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La tarea motriz se define como. Una repetición mecánica sin finalidad. Una actividad sin objetivos educativos. Una organización de la actividad hacia un objetivo. Un ejercicio físico aislado.

¿Qué elemento NO forma parte de la tarea motriz según Famose?. Objetivo. Condiciones. Instrucciones. Evaluación.

Las tareas motrices habituales se caracterizan por. Ser desconocidas. Requerir alta percepción. Estar automatizadas. Ser siempre abiertas.

Las tareas perceptivas se caracterizan por. No implicar cognición. Tener secuencia conocida. Requerir adaptación y toma de decisiones. Ser siempre individuales.

Las tareas finas implican. Movimiento global del cuerpo. Precisión manual. Alta resistencia. Gran desplazamiento.

Un remate en voleibol es una tarea. Fina. Global. Discreta. Cerrada.

Las tareas con regulación externa se caracterizan por. Ser cerradas. Ser autorreguladas. Depender del entorno. No tener variabilidad.

Las tareas autorreguladas suelen ser. Abiertas. Cerradas. Perceptivas. Variables.

Una tarea cerrada se caracteriza por. Ambiente cambiante. Contexto desconocido. Contexto estable. Alta incertidumbre.

Un ejemplo de tarea abierta es. Gimnasia. Atletismo. Deporte colectivo. Tiro libre.

Las tareas discretas tienen. Secuencia repetitiva. Inicio y final claros. Duración indefinida. Variabilidad constante.

Caminar o correr son tareas. Discretas. Seriadas. Continuas. Cerradas.

Según Pieron, una actividad debe. Ser compleja siempre. Adaptarse al alumno. Evitar la participación grupal. Ser siempre competitiva.

Uno de los principios de selección de actividades es. Uniformidad. Variedad. Exclusividad. Individualismo.

Un criterio de diseño de tareas es. Reducir la participación. Evitar reglas. Favorecer la resolución de problemas. Eliminar objetivos.

Los juegos de oposición implican. Cooperación sin rival. Competición directa con adversario. Actividad individual. Sin reglas.

El fútbol se clasifica como juego. Individual. Cooperativo. Cooperación-oposición. Sensorial.

Los juegos genéricos son. Deportivos reglados. Específicos de competición. Inespecíficos. Profesionales.

Los juegos predeportivos. Son juegos finales. Son anteriores al deporte. No tienen reglas. Son siempre individuales.

Los juegos simbólicos corresponden a edades. 0-2 años. 3-7 años. 7-12 años. Adultos.

Los juegos reglados aparecen a partir de. 2 años. 5 años. 7 años. 10 años.

Los juegos complejos se caracterizan por. Simplicidad. Baja organización. Alta organización. Individualidad.

Los juegos tradicionales. Son modernos. No tienen historia. Se transmiten generacionalmente. Son individuales.

El modelo técnico se caracteriza por. Alta implicación cognitiva. Contextualización. Repetición de habilidades. Toma de decisiones.

El modelo comprensivo prioriza. Técnica aislada. Táctica. Repetición. Conductismo.

El TGfU se basa en. Ejercicios aislados. Juegos modificados. Solo técnica. Evaluación final.

Un principio del TGfU es. Evitar variabilidad. Simplificar el deporte. Eliminar reglas. Aislar habilidades.

La pedagogía no lineal se centra en. Repetición. Interacción con el entorno. Técnica pura. Evaluación.

Los condicionantes de la tarea incluyen. Solo el alumno. Solo el entorno. Objetivos y reglas. Solo el profesor.

Un ejemplo de condicionante del entorno es. Reglas. Material. Temperatura. Objetivo.