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1. Planificación es: a) Determinar los ámbitos de intervención. b) La valoración profesional de la situación objeto de intervención. c) Una técnica de acción que tiende a obtener un resultado determinado mediante una intervención deliberada. d) Utilizar las técnicas propias de la planificación.

2. La ejecución es igual a: a) Tratamiento. b) La no actuación. c) La actividad profesional. d) La movilización de los recursos.

3. De estas definiciones ¿cuál es el correcto referente a la Política Social?. a) La protección de la población y cobertura de los estados de necesidad. b) Realización de prestaciones graciables de mera subsistencia a favor de los indigentes, con fondos públicos. c) Es la proclamación del derecho al trabajo que formula la distinción entre el mendigo válido e inválido. d) Forma superadora de los sistemas de beneficencia pública, asistencia social, seguros sociales y seguridad social que se orienta bajo los criterios del bienestar social.

4. El medio de satisfacer una necesidad es: a) Recursos. b) Presentación. c) Ayuda. d) Ninguna es correcta.

5. Referente a los grupos, ¿qué clasificaciones podemos hacer?. a) Primarios y secundarios, formales e informales, organizados y desorganizados, homogéneos y heterogéneos, de pertenencia y de referencia, cerrados y abiertos, etcétera. b) Primarios, formales, organizados, homogéneos, de pertenencia y cerrados. c) Secundarios, informales, desorganizados, heterogéneos, de referencia y abiertos. d) Según la finalidad y según la edad de los participantes.

6. Señala la afirmación correcta de entre las que se proponen: a) El grupo de referencia es el grupo en el que nos identificamos y se nos identifica en cuanto a valores. b) El grupo formal es un grupo formado por muchos individuos con poca relación entre ellos. c) El grupo primario es el grupo en el que nos identificamos y se nos identifica en cuanto a valores. d) Todas son incorrectas.

7. Señala la afirmación correcta. Los roles son: a) El papel o función que desempeñamos dentro de un determinado grupo. b) El papel o función que desempeñamos dentro de los grupos, siendo el mismo para cada persona, sea el grupo que sea. c) El papel o función que desempeñamos dentro de los grupos, siendo diferente en los grupos de categoría formal y los de categoría no formal. d) Los roles los determinan el resto de miembros del grupo.

8. ¿Cuál de las siguientes etapas no formaría parte de la formación de un grupo?. a) Nacimiento. b) Muerte. c) Afecto entre los miembros. d) Maduración.

9. La técnica de trabajo grupal que consiste en reunir a un grupo de personas muy versadas sobre un tema, especialistas o expertos, los cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva, se denomina: a) Simposio. b) Debate. c) Panel. d) Reunión.

10. La técnica que se caracteriza por la espontaneidad y dinamismo desarrollados por interlocutores hábiles y bien informados, se llama: a) Panel. b) Simposio. c) Debate. d) Todas.

11. El conjunto de medios y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven para lograr productividad y gratificación, se denomina: a) Estrategia. b) Táctica. c) Técnicas grupales. d) Reunión.

12. A finales de qué años empezó a surgir la dinámica de grupo como campo identificable pudiendo utilizar los métodos de investigación característicos de una ciencia empírica: a) Treinta. b) Veinte. c) Cuarenta. d) Cincuenta.

13. ¿Qué determinan las actitudes?. a) Lo cognitivo (creencias e ideas). b) La conducta social de las personas. c) Lo afectivo (sentimientos de que algo es bueno o malo). d) Todas las respuestas anteriores no determinan las actitudes).

14. En las teorías del aprendizaje, los factores biológicos... a) Son determinantes del desarrollo de la personalidad. b) Influirán en el desarrollo, en conjunto con los factores exteriores. c) Las opciones a) y b) son correctas dependiendo de la corriente teórica a la que se refiera. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

15. La asociación entre dos signos con una relación temporal corresponde a: a) Condicionamiento clásico. b) Condicionamiento operante. c) Condicionamiento reflejo. d) No es una teoría del condicionamiento.

16. ¿Cuáles son los dos procesos que intervienen en la producción de esquemas según Piaget?. a) La inteligencia. b) La acomodación. c) La asimilación. d) Las opciones b) y c) son correctas.

17. ¿Qué es la psicomotricidad?. a) Es la capacidad o facultad que permite, facilita y potencia el desarrollo físico, psíquico y social del sujeto a través del movimiento. b) Es la capacidad o facultad que no permite, ni facilita ni potencia el desarrollo físico, psiquico y social del sujeto a través del movimiento. c) Es la capacidad o facultad que permite, facilita y potencia el desarrollo físico, psiquico y social del sujeto a través del lenguaje. d) Es la capacidad o facultad que permite, facilita y potencia el desarrollo físico y psiquico del sujeto a través del movimiento.

18. Etapa según Piaget referente a la percepción espacial. a) Espacio topológico. b) Espacio euclidiano. c) Espacio racional. d) Todas son correctas.

19. Teniendo en cuenta el desarrollo del léxico inicial, en los niños, en qué orden se dan las funciones comunicativas como base para la función denominativa?. a) función referencial, regulativa, expresiva. b) función expresiva, regulativa, referencial. c) función regulativa, referencial, expresiva. d) función expresiva, referencial, regulativa.

20. Se considera que durante los primeros meses de vida las conductas no verbales realizadas por los bebés: a) Se producen a partir de una intencionalidad comunicativa. b) No tienen en sí mismas intencionalidad comunicativa. c) Se producen por intenciones auténticas por parte del bebé. d) Presentan un significado convencional para todos los adultos.

21. Conjunto de reglas y normas de comportamiento del ciudadano en la vía pública, ya sea como peatón o como conductor: a) Educación ciudadana. b) Educación religiosa. c) Educación vial. d) Educación moral.

22. Educar en la adquisición de un producto o servicio para satisfacer una necesidad, es educar en: a) Consumismo. b) Consumo. c) Consumerismo. d) Consumidor.

23. Tipo de sociedad en la que podemos consumir una enorme variedad de productos y servicios: a) Sociedad de consumo. b) Sociedad limitada. c) Sociedad anónima. d) Sociedad plural.

24. Son educables todas aquellas facultades humanas capaces de. a) Adquirir conocimientos y habilidades. b) Ser armonizadas y susceptibles de modificación. c) A y B son correctas. d) Relacionarse con los demás y adquirir conocimientos.

25. ¿Qué es la prevención?. a) Es la que actúa sobre un problema identificado y manifiesta a través de acciones específicas e instrumentales para resolverlo o eliminarlo. b) Es lo que implica la disminución de la incidencia de una problemática. c) Es la que trata de reducir la prevalencia del problema a través de la detección temprana. d) La prevención es previa al problema actuando antes.

26. En relación a los factores de riesgo: a) Si están presentes, es menos probable que el individuo use o abuse de sustancias. b) Su presencia determina que se va a producir el abuso de sustancias. c) A mayor presencia, mayor probabilidad de abuso de drogas. d) Todas son correctas.

27. Cuál de las siguientes opciones se correspondería al uso dañino de una sustancia: a) Cuando el consumo de la sustancia está legalmente sancionado. b) Cuando el consumo se da en situaciones vitales que conllevan una disminución importante o total de la tolerancia a las mismas. c) Cuando el consumo se da en situación de riesgo orgánico o el momento es inoportuno. d) Ninguna es correcta.

28. Para mejorar los indicadores de salud en la comunidad, la educación para la salud debe llevarse a cabo en: a) La escuela. b) La empresa. c) La familia. d) En todas las anteriores.

29. El educador: a) No influye en la salud escolar. b) Es un agente importante de prevención. c) Es un planificador de salud escolar. d) Cualquiera de las anteriores es correcta.

30. Los tres ejes que señala la OMS en los cuales debe centrarse la prevención de accidentes son: a) La legislación, la educación y el control. b) Agente causal, receptor y ambiente. c) La epidemiología, la legislación y la educación. d) Legislación, ambiente y características infantiles.

31. La red europea de escuelas saludables está integrada por: a) La oficina regional europea de la OMS y la comisión de la unión europea (CUE). b) El consejo de Europa (CE), la oficina regional europea de la OMS y la comisión de la unión europea (CUE). c) Por la OMS y la unión europea. d) Todas forman parte de la red europea de escuelas saludables.

32. La integración curricular de la EPS de forma operacional deberá realizarse en: a) En el proyecto educativo de los centros. b) En las programaciones didácticas en sus diferentes áreas. c) En las actividades de formación de padres. d) a y b son correctas.

33. El alojamiento temporal se refiere a: a) Periodos vacacionales. b) Fines de semana. c) Tiempo indefinido. d) a y b.

34. ¿Qué objetivos se persiguen con el alojamiento temporal?. a) Desarrollar la autonomía de la persona. b) Proporcionar alojamiento permanente. c) Posibilitar un modo de vida lo más normalizado posible. d) Prevenir sus problemas de salud.

35. Los centros residenciales para personas con discapacidad son: a) Recursos destinados a proporcionar alojamiento. b) Recursos destinados a proporcionar el adecuado alejamiento de su comunidad. c) Recursos destinados a evitar el internamiento indefinido. d) Ninguna de las anteriores.

36. El programa de intervención en centros residenciales persigue: a) La prevención de la salud. b) La prevención de la familia. c) El conveniente aislamiento del discapacitado. d) Todas las anteriores.

37. De las siguientes afirmaciones señala cuál es la correcta: a) Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que facilitan las relaciones sociales. b) Las habilidades sociales son un conjunto de situaciones que facilitan las relaciones sociales. c) Las habilidades sociales son un conjunto de actitudes que facilitan las relaciones sociales. d) Las habilidades sociales son un conjunto de características que facilitan las relaciones sociales.

38. Son técnicas de entrenamiento en habilidades sociales: a) Retroalimentación, modelado y ensayo conductual. b) Reforzamiento, modelado e instrucciones. c) Moldeamiento. d) Todas son correctas.

39. Las Habilidades sociales afectan: a) A la atención positiva del maestro hacia el niño. b) A las relaciones con los compañeros. c) Al reforzamiento del maestro hacia el niño. d) Todas las opciones anteriores son correctas.

40. ¿Cuál/es de las siguientes son modalidades de evaluación de las habilidades sociales?. a) Los informes de terceras personas. b) La observación conductual. c) Los autoinformes. d) Todas las opciones anteriores son correctas.

41. Las actividades instrumentales de la vida diaria: a) Son actividades más simples que las actividades básicas de la vida diaria. b) Implican la capacidad para tomar decisiones. c) Requieren un menor grado de autonomía que las actividades básicas de la vida diaria. d) Las opciones a y b son correctas.

42. Se considera que un individuo es dependiente cuando: a) Presenta una discapacidad leve para alguna de las habilidades básicas de la vida diaria. b) Presenta una discapacidad severa o total para alguna de las habilidades básicas de la vida diaria. c) Presenta una discapacidad leve para alguna de las habilidades instrumentales de la vida diaria. d) Presenta una discapacidad severa o total para alguna de las habilidades instrumentales de la vida diaria.

43. Las características básicas del ocio son: a) Actividades culturales, sociales y lúdicas. b) Formación y diversión. c) Autonomía, autotelismo, placer. d) Juego y placer.

44. Los juegos de cooperación: a) Su principal objetivo es el construir la confianza dentro del grupo. b) Suponen el desarrollo del autoconcepto de cada persona. c) Son aquellos que ponen en cuestión los mecanismos de los juegos competitivos. d) Todas son correctas.

45. Desde el modelo de los apoyos la intervención se dirige a: a) Completar o suplir el déficit. b) Hacer por estas personas lo que ellas no pueden hacer por sí solos debido a su discapacidad. c) Ofrecer desde el entorno donde vive la persona, las ayudas necesarias para que su nivel de funcionamiento mejore. d) Todas son correctas.

46. El Déficit: a) Es una falta o impedimento en una capacidad funcional. b) Es una deficiencia de calidad o de cantidad en esas habilidades funcionales. c) Supone una desventaja con respecto al resto de la población. d) Todas son correctas.

47. El grado y nivel de dependencia lo determinan las Comunidades Autónomas mediante: a) La aplicación de un baremo ya establecido. b) El grado de discapacidad que tenga determinado. c) a y b son correctas. d) Ninguna opción es correcta.

48. La Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en situación de Dependencia determina la participación, dentro de la configuración del sistema: a) De las Entidades Locales. b) De las Comunidades Autónomas. c) De los centros de salud. d) Las opciones a y b son correctas.

49. Para crear equipos eficaces no hay que tener en cuenta. a) Planificar la primera reunión. b) Establecer los primeros objetivos a corto plazo. c) No delegar. d) No interferir.

50. Para hacer frente a los conflictos de equipo no es necesario: a) Que los miembros estén de acuerdo en que existe el problema, que deseen solucionarlo y que asuman la responsabilidad de trabajar en él. b) Es importante que después de reunión de formación del equipo, sus miembros simpaticen para ser capaces de trabajar juntos. c) Todas las partes deben ponerse de acuerdo para reunirse y trabajar para solucionar problemas. d) Es fundamental un sistema de referencia común que le sirva para responder adecuada y coherentemente a las demandas existentes.

51. La participación es un término que se asocia: a) Al concepto de operación. b) Al concepto de producción. c) Al concepto de cambio. d) A algo que está ya hecho.

52. ¿Qué implica la participación?. a) La actitud para descubrir el medio. b) Tomar parte en la toma de decisiones. c) Un comportamiento ejemplar. d) Una modificación fija de la conducta y el comportamiento.

53. ¿Cuál de las siguientes lesiones es de prioridad inmediata?. a) Contusiones. b) Shock. c) Quemaduras graves. d) Herida.

54. En la actuación de una convulsión: a) No intentar sujetar a la persona durante las convulsiones. b) Trasladar a la persona. c) Si tiene la boca cerrada, intentar colocar un objeto entre sus dientes. d) Inmovilizar a la persona para que no se haga daño.

55. Si el accidentado no tiene respiración ni circulación espontánea... a) Hay que colocarle en posición lateral de seguridad para que recupere la respiración. b) Se encuentra en situación de Parada Cardio-Respiratoria. c) El equipo de primeros auxilios no puede hacer sino esperar al equipo médico profesional. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

56. La valoración secundaria del accidentado debe hacerse: a) A la vez que la primaria, porque lo fundamental es no perder tiempo en socorrer al herido. b) Si se cree conveniente, ya que es voluntaria. Lo importante es la valoración primaria. c) Cuando no corra peligro la vida del herido. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

57. Conforme a lo dispuesto en el artículo 14 de la Ley 31/1995 de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales, forman parte del derecho de los trabajadores a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo: a) El derecho de actuación en caso de emergencia. b) Los derechos de información, consulta y participación. c) El derecho de suspensión de la actividad en caso de riesgo. d) El derecho de evaluación en materia preventiva.

58. Se entenderá como riesgo laboral grave e inminente, conforme a lo dispuesto en el artículo 4 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: a) Aquel que se va a materializar en un futuro lejano y va a suponer un daño grave para la salud de los trabajadores. b) Aquel que se espera que se produzca en un futuro no muy lejano y pueda suponer un daño para la salud de los trabajadores. c) Aquel que resulte probable racionalmente que se materialice en un futuro inmediato y pueda suponer un daño grave para la salud de los trabajadores. d) Aquel que resulte probable técnicamente que se produzca y cause un daño para la salud de los trabajadores.

59. Conforme a lo dispuesto en el artículo 16 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales, el plan de prevención de riesgos laborales de una empresa deberá incluir: a) La organización, las responsabilidades, las tareas, las prácticas, los trabajadores, los procesos y los recursos necesarios para realizar la acción de prevención de riesgos en la empresa. b) La estructura directiva, las responsabilidades, las competencias, tos procedimientos, los costes y los recursos necesarios para realizar la acción de prevención de riesgos en la empresa. c) La estructura organizativa, las responsabilidades, las funciones, las prácticas, los procedimientos, los procesos y los recursos necesarios para realizar la acción de prevención de riesgos en la empresa. d) La estructura organizativa, las responsabilidades, las categorías, las prioridades, los procedimientos, los tiempos de ejecución y los recursos necesarios para realizar la acción de prevención de riesgos en la empresa.

60. Entre los principios de la acción preventiva recogidos en el artículo 15 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de Riesgos Laborales, se encuentra: a) Adaptar la persona al trabajo, en particular, entre otros, en lo que respecta a la concepción de los puestos de trabajo. b) Adaptar las máquinas al trabajo, en particular, entre otros, en lo que respecta a la concepción de los puestos de trabajo. c) Adaptar el trabajo a la persona, en particular, entre otros, en lo que respecta a la concepción de los puestos de trabajo. d) Adaptar el trabajo a las máquinas en particular en lo que respecta a la concepción de los puestos de trabajo.

61. Es la distancia entre el nivel de desarrollo real actual y el nivel de desarrollo potencial, determinado mediante la resolución de problemas con la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz: a) La madurez. b) Zona de desarrollo transitado. c) Zona de desarrollo próximo. d) Andamiaje.

62. En su Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento, Jerome Bruner establece que existen tres modalidades para procesar, transformar y representar la información. Una de ellas se refiere a la representación por medios perceptibles ya sea mediante imágenes o esquemas espaciales. ¿A cuál de ellas se refiere?. a) Andamiaje. b) Icónica. c) Simbólica. d) Enactiva.

63. Es la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo, esto creará una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. a) Aprendizaje memorístico. b) Aprendizaje por descubrimiento. c) Aprendizaje por recepción. d) Aprendizaje significativo.

64. Hace referencia a un descubrimiento guiado mediante cual el docente va llevando de manera espontánea y natural el proceso de construcción del conocimiento. a) Andamiaje. b) La madurez. c) Zona de desarrollo próximo. d) Aprendizaje significativo.

65. Las conductas neuromotrices son aquellas que están ligadas al dominio psicomotor relacionadas con: a) La maduración del sistema nervioso central y el desarrollo intelectual. b) La maduración y desarrollo del sistema simpático y parasimpático. c) La maduración y desarrollo del sistema nervioso central y el movimiento. d) Sólo al desarrollo cognitivo.

66. Señala la opción correcta: a) En la lateralidad cruzada (mano-ojo) es aconsejable educar siempre siguiendo el criterio de la mano dominante, no según el ojo dominante. b) En la lateralidad cruzada (mano-ojo) es aconsejable educar siempre siguiendo el criterio del ojo dominante, no según la mano dominante. c) En todos los casos y, en especial la lateralidad cruzada (mano-ojo), conviene orientar hacia la escritura como la lectura: dextralidad. d) Ninguna es correcta.

67. El dominio psicomotor de las conductas motrices de base está íntimamente ligado a: a) La adquisición del esquema corporal y el tono muscular. b) La correcta adquisición del esquema corporal y las conductas motrices de base. c) La adquisición del esquema corporal, el eje corporal y la lateralidad. d) Ninguna es correcta.

68. Se puede dormir como la dificultad para la memorización y distinción de letras y grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, y mala estructuración de las frases, condicionando tanto la escritura como la lectura: a) Dislexia. b) Disgrafía. c) Disortografia. d) Discalculia.

69. Dentro de las consideraciones metodológicas: a) La educación psicomotriz ha de respetar la progresión de la dificultad en los aprendizajes, adaptándose a las leyes generales del desarrollo. b) La educación psicomotriz ha de adaptarse a la propia evolución y desarrollo del niño. c) La educación psicomotriz no se rige por ningún orden. d) a) y b) son correctas.

70. Señala la opción correcta: a) Durante la evolución motórica del cuerpo vivido se transformará en cuerpo representado. b) La evolución motórica del niño va a transcurrir desde la bipedestación hacia la decisiva fase de adaptación a la lateralidad, en la que se pasará de la asimilación del esquema corporal a la concepción de la propia imagen corporal. c) La evolución motórica del niño irá desde la representación al movimiento. d) Todas son correctas.

71. ¿Cuál es el propósito de los temas transversales?. a) Pretende lograr objetivos cognitivos y actitudinales. b) El estudio en torno a los contenidos de los temas transversales. c) Los temas transversales forman parte de la educación informal. d) Ninguna es correcta.

72. Los temas transversales se organizan entorno a tres áreas: a) Social, ambiental y de la salud. b) Social, matemática y cívica. c) Ambiental, lúdica y social. d) Física y movimiento, lúdica y de la salud.

73. Los valores en los temas transversales, toman especial relevancia en el caso de la Educación Ambiental por: a) Es un fuerte ejercicio de replanteamiento ético sobre el modo en que los seres humanos nos percibimos en relación con el resto del mundo vivo y no vivo. b) Su valor intrínseco. c) Su código ético. d) Su complejidad.

74. Se entiende que los temas son transversales en tanto que: a) No pueden plantearse como programas paralelos al resto del desarrollo del currículo. b) Resultan nucleares para las intenciones que el sistema ha establecido. c) Transcienden el estricto marco curricular y deben impregnar la totalidad de las actividades del centro. d) Todas.

75. Podemos reconocer la Educación Ambiental como uno de los temas transversales, por: a) No aparece asociada a alguna área de conocimientos concreta, sino a todas ellas en general. b) Se presenta como un movimiento innovador cuyos principios afectan al sistema educativo. c) Gira en torno a problemas que afectan al sistema educativo y el sistema social en su conjunto, en la medida en que éstos se relacionan con otros sistemas. d) Todas.

76. Entre los objetivos que perseguimos en educación, resultan fundamentales: a) Los de desarrollar en las personas competencias (capacidades) para la vida en sociedad y en armonía con el medio ambiente. b) Los de desarrollar en las personas responsabilidad frente a las cuestiones ambientales. c) Los de desarrollar en las personas la autonomía. d) Los de desarrollar en las personas capacidades (competencias) para la vida en sociedad y en armonía con el medio ambiente.

77. Las teorías que explican las causas de las enfermedades pueden ser: a) Personales, naturales y emocionales. b) Personales, psicológicas y emocionales. c) Personales, naturales y sociales. d) Personales, económicas y políticas.

78. La principal finalidad de la EpS es: a) Su función preventiva y correctiva. b) Evitar la enfermedad. c) Promover estilos de vida Saludables. d) Todas son correctas.

79. Los campos de acción de la promoción y la educación para la salud: a) Son compartimentos estancos. b) Se complementan e interaccionan entre sí. c) La Promoción no existe como campo de acción. d) ninguna de las anteriores.

80. La salud se define como: a) No padecer ninguna enfermedad. b) La salud lo determina un médico. c) Un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o invalidez. d) no existe una definición formal de salud.

81. El procedimiento administrativo es competencia de la Comunidad de Cantabria: a) En lo relativo a las especialidades de la organización propia. b) En lo relativo a los procedimientos especiales. c) Aplicándose la normativa del Estado solo en defecto de norma autonómica. d) Todas las anteriores son ciertas.

82. Según el Estatuto, la publicidad será competencia de Cantabria salvo las normas que dicte el Estado: a) Para sectores y medios específicos. b) Para la televisión y la prensa. c) Para la publicidad sobre productos sanitarios. d) Para la radio pública.

83. El servicio meteorológico es competencia de Cantabria: a) Nunca. b) Sin que el Estatuto establezca condiciones. c) Siempre que las predicciones se refieran al territorio de Cantabria. d) Sin perjuicio de las competencias del Estado para la difusión de los estudios de este servicio.

84. La regulación de las entidades de ahorro es competencia de Cantabria siempre que se trate de: a) Cajas de ahorro. b) Instituciones de crédito cooperativo público y territorial. c) Son ciertas las dos anteriores, pero en el marco de la legislación del Estado. d) Entidades con oficinas únicamente en el territorio de Cantabria.

85. En relación con las competencias de Cantabria, el art. 25 establece: a) Competencias compartidas de desarrollo y ejecución. b) Competencias de mera ejecución. c) La posibilidad de ampliación de competencias de la comunidad. d) Las materias que son competencia del Estado.

86. Cantabria tiene competencia de desarrollo y ejecución en la siguiente materia: a) Espectáculos públicos. b) Protección y tutela de menores. c) Turismo. d) Régimen local.

87. Cantabria no tiene competencia de desarrollo y ejecución en la siguiente materia: a) Sanidad e higiene. b) Promoción, prevención y restauración de la salud. c) Ordenación farmacéutica. d) Artesanía.

88. La regulación del ejercicio de las profesiones tituladas es una competencia: a) Del Estado. b) De Cantabria compartida con el Estado. c) Exclusiva de la Comunidad Autónoma. d) De los ayuntamientos.

89. ¿Cuál de los siguientes principios no se recoge en el TREBEP para la selección del personal directivo profesional?. a) Igualdad. b) Mérito. c) Capacidad. d) Idoneidad.

90. Los procedimientos que se utilicen para la selección del personal directivo profesional deberán garantizar: a) El mérito y la publicidad. b) La publicidad y concurrencia. c) El mérito, la igualdad y la publicidad. d) La igualdad, el mérito, la capacidad y la igualdad.

91. Para evaluar al personal directivo se utilizará como criterio: a) La eficacia y eficiencia. b) La responsabilidad por su gestión. c) El control de resultados en relación con los objetivos que les hayan sido fijados. d) Todas son ciertas.

92. En el caso de que el personal directivo profesional sea laboral, sus condiciones de trabajo serán las previstas en: a) El convenio colectivo para la categoría más alta. b) Las propias de un director general. c) El convenio colectivo para la categoría que se corresponda con su especialidad. d) Todas son falsas.

93. ¿Qué tipo de contrato tendrá el personal directivo profesional laboral?. a) No tienen contrato, son nombrados. b) De libre designación. c) De interinidad. d) De alta dirección.

94. El código de conducta de los empleados públicos se recoge en el TREBEP en el título: a) I. b) II. c) III. d) IV.

95. Los derechos de los laborales al servicio de la Administración: a) No están recogidos en el TREBEP. b) Serán los establecidos en su normativa propia y, con carácter subsidiario, en el TREBEP. c) Están recogidos, como los de los funcionarios, en el TREBEP. d) Son los propios de los eventuales.

96. El derecho a la inamovilidad es propios de: a) Los funcionarios de carrera. b) Todos los funcionarios. c) Los funcionarios de carrera y los laborales fijos. d) Todos los empleados públicos.

97. ¿Qué fines tiene la organización del trabajo?. a) Aumento de la eficacia en la prestación de los servicios sin detrimento de la humanización del trabajo. b) Fomento de la participación de los trabajadores. c) Simplificación del trabajo y mejora de los métodos. d) Todas son ciertas.

98. La representación sindical tendrá respecto a la organización del trabajo: a) Derecho a que se le dé cuenta. b) Facultad de decisión. c) Cargo ejecutivo. d) Carácter de órgano arbitral.

99. No se recoge como finalidad específica de la organización del trabajo: a) El aumento de beneficios. b) Simplificación del trabajo. c) Mejora de métodos. d) Fomento de la participación de los trabajadores.

100. Para conseguir los fines descritos en la pregunta anterior, la Administración de Cantabria: a) Dictarán las normas reguladoras de las condiciones de trabajo y racionalización de los procesos productivos o administrativos. b) Establecerán mesas de negociación con los representantes de los trabajadores para pactar las reglas concretas. c) Fomentarán las conductas positivas e incentivarán la productividad. d) Todas son ciertas.

101. Según el convenio, se consideran reguladoras de las condiciones de trabajo a: a) Las normas de control de trabajo. b) Los reglamentos dictados por cualquier autoridad autonómica. c) Las normas de medida. d) La a) y la c) son válidas.

102. Según el VIII Convenio, las normas que la administración dicte para organizar el trabajo NO tratarán sobre: a) Normas de medida y control del trabajo. b) Tiempo de operaciones. c) Medidas a adoptar en supuestos de disminución del rendimiento del personal. d) Vigilancia y prevención de los supuestos de discriminación por razón del sexo.

103. En caso de que el personal afectado por el VIII Convenio desempeñase un servicio que pasase a gestionarse indirectamente por una empresa privada: a) Habrá de integrase en ella. b) Mantiene el derecho de permanecer en la Administración. c) Podrá volverse a la Administración en el plazo de 3 años. d) Podrá volverse a la Administración en el plazo de 2 años.

104. Según el convenio, la provisión de vacantes se hará de acuerdo a los principios de: a) Igualdad, mérito, aptitud y oficialidad. b) Igualdad, mérito y publicidad. c) Igualdad, mérito, capacidad y publicidad. d) Igualdad, mérito, capacidad y legalidad.

105. Estos principios provienen de: a) La Constitución española. b) La legislación europea. c) Los acuerdos administración-gobierno. d) La costumbre.

106. El orden de prelación será: a) Reingreso de excedencia, concurso de traslados, oposición y nuevos ingresos. b) Nuevos ingresos, promoción interna, concurso de traslados y reingreso de excedentes. c) Reingreso de excedentes, concurso de traslados, promoción interna, y nuevos ingresos. d) Reingreso de excedentes, promoción interna, concurso de traslados y nuevos ingresos.

107. La Ley de Cantabria 2/2019, de 7 de marzo, para la Igualdad efectiva entre mujeres y hombres, ha sido publicada en el Boletín Oficial de Cantabria el día: a) 8 de marzo de 2019. b) 7 de marzo de 2019. c) 9 de marzo de 2019. d) 10 de marzo de 2019.

108. Según el artículo 91 de la Ley de Cantabria 2/2019, de 7 de marzo, para la Igualdad efectiva entre mujeres y hombres la corresponsabilidad es...;. a) Un derecho y un deber. b) Un derecho de la mujer, lógicamente. c) Un deber legal, por así establecerlo el Código Civil. d) Un deber del hombre.

109. ¿Cuál es la diferencia entre sexo y género? ;. a) El sexo de las personas es un hecho biológico. b) El sexo es lo que elegimos y el género es lo que nos viene atribuido. c) El género viene dado por la función reproductiva del ser humano. d) No existe diferencia, los dos conceptos son lo mismo.