1ER PARCIAL EDUCACIONAL PROF DALCOL UDEMM

[V/F] ¿Wilhelm Wundt orientó las investigaciones de su laboratorio en Leipzig hacia el desarrollo directo de la psicología aplicada a la resolución de problemas educativos escolares?. V. F.

¿Cuál de las siguientes vertientes históricas constituyó uno de los tres pilares iniciales de la Psicología Educacional a finales del siglo XIX y principios del XX?. A) El estudio del desarrollo socioafectivo del adulto mayor. B) El estudio de las diferencias individuales a través de la psicometría. C) La teoría del procesamiento sintáctico del lenguaje formal.

[V/F] ¿Francis Galton construyó los primeros test de inteligencia basados en la discriminación sensorial y promovió el uso de registros antropométricos en las escuelas inglesas?. V. F.

James Cattell impulsó el movimiento de la evaluación en Estados Unidos y se le atribuye históricamente: A) La creación de la primera escala métrica de inteligencia en niños con retraso escolar. B) La formulación de la teoría de la Zona de Desarrollo Próximo. C) La acuñación original del término 'test mental' o psicológico en 1890.

[V/F] ¿Alfred Binet desarrolló en 1905 la primera escala métrica de inteligencia junto con Théodore Simon con el fin de seleccionar reclutas militares para el ejército francés?. V. F.

G. Stanley Hall es considerado el primer psicólogo educativo de EE. UU. principalmente por: A) Su orientación 'centrada en la escuela', priorizando la formación de profesores para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje. B) Su rechazo rotundo a la investigación empírica en niños y adolescentes. C) La invención de la enseñanza programada y las máquinas de enseñar.

[V/F] ¿William James propuso una psicología funcionalista donde la mente es activa, espontánea y selectiva, defendiendo la introspección frente a la metodología experimental de laboratorio?. V. F.

John Dewey concibió a la Psicología Educacional dentro del esquema epistemológico como: A) Una disciplina puramente extrapolativa y dependiente de la psicología general. B) Una ciencia puente (o disciplina de enlace) entre la ciencia psicológica y la práctica pedagógica. C) Un conjunto de técnicas instruccionales desvinculadas de los procesos de desarrollo del niño.

[V/F] ¿Edward L. Thorndike sostenía que la Psicología Educacional debía ser una disciplina autónoma que rechazara los experimentos con animales por considerarlos irrelevantes para el aula?. V. F.

¿Qué autor se opuso abiertamente a la postura reduccionista de Thorndike, planteando que la Psicología Educacional debía priorizar el estudio de los contenidos curriculares y la organización escolar?. A) Ivan Pavlov. B) Charles Judd. C) Francis Galton.

[V/F] ¿Durante el período de afianzamiento (1918-1941), el desarrollo de la Psicología Educacional estuvo fuertemente impulsado por la aplicación masiva de pruebas de inteligencia a los reclutas de la Primera Guerra Mundial?. V. F.

Eric Bredo identifica la 'falacia del psicólogo' (tomada originalmente de William James) como un obstáculo conceptual que consiste en: A) Reducir la mente humana a un sistema informático de procesamiento de datos. B) Confundir la interpretación teórica del propio psicólogo con la experiencia mental directa del sujeto estudiado. C) Afirmar que el comportamiento está determinado en un 100% por la carga genética.

[V/F] ¿Según Gerardo Hernández Rojas, el carácter pluriparadigmático de la Psicología Educacional es una muestra inequívoca de su inmadurez científica y precariedad teórica?. V. F.

[V/F] ¿El enfoque de la 'Psicología de la Instrucción' surgido en los años 1960 y 1970 defendió la autonomía de la investigación psicoeducativa en entornos reales de aula frente a la investigación de laboratorio?. V. F.

Según Hernández Rojas, en el desarrollo histórico de la disciplina en Latinoamérica predominó inicialmente. A) Un desarrollo teórico totalmente autónomo sin influencia europea. B) La importación y transposición de modelos teóricos y pruebas psicométricas anglosajonas y europeas. C) El rechazo absoluto a la medición cuantitativa y la psicometría.

V/F] ¿Johann Pestalozzi defendió el aprendizaje memorístico y verbalista como la vía principal para la disciplina del intelecto infantil?. V. F.

Johann Herbart formuló la teoría de la 'masa perceptiva', la cual sostiene que: A) El cerebro infantil carece de estructuras previas hasta los 12 años. B) Las ideas nuevas deben presentarse de modo que puedan relacionarse y asimilarse con los conocimientos y esquemas previos del alumno. C) El aprendizaje depende exclusivamente de los reflejos condicionados incondicionados.

[V/F] ¿El movimiento de la Escuela Nueva o Educación Progresista ubicó al docente en el centro absoluto del proceso instruccional, relegando al niño a un papel de receptor pasivo?. V. F.

¿Qué autor planteó la distinción entre las expectativas desmesuradas iniciales sobre la psicología educativa y el posterior 'distanciamiento' de la disciplina en los años 1940 y 1950?. A) B. F. Skinner. B) Gerardo Hernández Rojas. C) Francis Galton.

[V/F] ¿La tradición psicométrica constituyó la base sobre la cual se estructuró históricamente el campo profesional de la Psicología Escolar centrada en el diagnóstico y la clasificación de alumnos?. V. F.

En la propuesta de John Dewey, el fin supremo de la educación en una sociedad democrática es: A) La memorización eficiente del currículo oficial fijado por el estado. B) El desarrollo de la capacidad de pensamiento reflexivo y la resolución de problemas en un contexto comunitario. C) El condicionamiento operante de respuestas automatizadas en los estudiantes.

[V/F] ¿La posición epistemológica de 'Interdependencia-Interacción' considera que la Psicología Educacional debe limitarse a traducir el lenguaje teórico de la psicología básica sin generar teoría propia?. V. F.

Eric Bredo señala que la 'cosificación' o 'reificación' de las funciones mentales consiste en. A) Tratar a los procesos y habilidades mentales como si fuesen cosas o entidades estáticas e independientes del contexto social. B) Utilizar computadoras para medir el tiempo de reacción. C) Afirmar que las emociones no existen en absoluto.

[V/F] ¿Según Violeta Arancibia, el objeto propio de la Psicología Educacional abarca tanto la conducta en situaciones escolares como en contextos extraescolares (educación para adultos, educación y salud)?. V. F.

El debate de 1981 expuesto por Berliner, Snow y Resnick reafirmó que la relación entre psicología y educación debe ser: A) Unilateral: la educación se somete a los dictámenes de la psicología de laboratorio. B) Bidireccional: la práctica educativa plantea problemas a la psicología, y la psicología aporta marcos conceptuales a la educación. C) Nula: la educación no debe recurrir a la psicología para estructurar sus métodos.

V/F] ¿Las investigaciones de Hermann Ebbinghaus sobre la memoria y el olvido mediante sílabas sin sentido se realizaron dentro de aulas escolares de educación primaria?. V. F.

Qué autor introdujo la adaptación americana de la escala Binet-Simon conocida como la prueba Stanford-Binet en 1916?. A) Lewis Terman. B) Edward Thorndike. C) John Watson.

[V/F] ¿La dimensión 'técnico-práctica' de la Psicología Educacional comprende los modelos de intervención en el aula, la consultoría psicopedagógica y la actividad profesional del psicólogo educativo?. V. F.

El concepto de 'ecología de la clase' dentro de los núcleos de investigación psicoeducativa analiza: A) El reciclaje de papel en las escuelas primarias. B) Las interacciones complejas, reglas no explícitas y patrones socioambientales que configuran la vida del aula. C) El nivel de oxigenación del aula durante las pruebas escritas.

[V/F] ¿El paradigma psicogenético de Jean Piaget propone que la enseñanza debe adelantarse al desarrollo cognitivo mediante el reforzamiento sistemático de respuestas adultas?. V. F.

La confluencia entre la psicología evolutiva de finales del siglo XIX y la psicología educacional estuvo representada por los estudios sobre: A) La psicología del niño y la antropometría del desarrollo (Stanley Hall, Claparède). B) Las leyes de la óptica y la percepción del color. C) La teoría de los juegos de azar en la economía.

[V/F] ¿La Psicología Educacional es una ciencia aplicada que carece de componentes prescriptivos, limitándose exclusivamente a registrar lo que ocurre en el aula?. V. F.

¿Qué paradigma psicológico destaca la importancia de la Zona de Desarrollo Próximo y la mediación sociocultural en los procesos educativos?. A) Conductista. B) Sociocultural (Vygotskyano). C) Psicodiagnóstico clasificador.

[V/F] ¿Un problema recurrente en la historia de la Psicología Educacional ha sido el reduccionismo psicológico, consistente en pretender resolver problemas educativos complejos considerando únicamente variables psicológicas individuales?. V. F.

El paradigma conductista adopta una postura epistemológica empirista, lo que significa que concibe al conocimiento como: A) Una construcción interna activa de esquemas mentales por parte del sujeto. B) Una copia fiel de la realidad externa que se registra de forma pasiva mediante mecanismos asociativos. C) Un conjunto de estructuras innatas transmitidas genéticamente.

[V/F] ¿El conductismo metodológico de Watson rechaza la introspección y sostiene que la psicología científica debe limitar su objeto de estudio a la conducta observable?. V. F.

En el experimento del 'Pequeño Albert', Watson y Rayner demostraron que: A) El miedo es un instinto genético inalterable. B) Las reacciones emocionales complejas (como fobias) pueden ser condicionadas mediante la asociación de estímulos. C) Los niños aprenden matemática únicamente por reforzamiento operante.

[V/F] ¿La 'Ley del Efecto' formulada por Edward L. Thorndike establece que las respuestas seguidas de consecuencias desagradables o aversivas tienden a conectarse más firmemente con la situación?. V. F.

¿Qué diferencia fundamental existe entre el Condicionamiento Clásico (Pavlov/Watson) y el Condicionamiento Operante (Skinner)?. A) El clásico requiere computadoras y el operante se realiza con animales de granja. B) El clásico se enfoca en estímulos antecedentes y respuestas reflejas, mientras que el operante se enfoca en las consecuencias de respuestas emitidas deliberadamente. C) El clásico solo ocurre en adultos y el operante en niños.

¿En el modelo de la 'Triple Relación de Contingencia' o Análisis ABC de Skinner, la letra 'A' representa la Acción del organismo?. V. F.

[V/F] ¿El Reforzamiento Negativo es un procedimiento diseñado para disminuir o suprimir la ocurrencia de una conducta de aula indeseada?. V. F.

La técnica del 'Moldeamiento' (Shaping) ideada por Skinner se define como: A) La imitación directa de un modelo de alta competencia social. B) El reforzamiento diferencial de aproximaciones sucesivas hacia una conducta meta compleja. C) El castigo inmediato de toda respuesta imperfecta.

La conclusión historiográfica de Hernández Rojas sobre la evolución de la Psicología Educacional destaca que la disciplina alcanza su madurez cuando: A) Se independiza por completo de la psicología y se convierte en sociología escolar. B) Mantiene una relación bidireccional rica donde investiga los problemas reales de la práctica educativa y genera teorías e instrumentos propios. C) Abandona toda forma de evaluación y medición de los estudiantes.

¿En el condicionamiento operante, el tiempo transcurrido entre la emisión de la conducta y la presentación del reforzador no influye en la velocidad de adquisición del aprendizaje?. V. F.

¿Qué crítica plantean Strom y Bernard respecto de la estandarización conductual del comportamiento escolar?. A) Que es demasiado costosa para las escuelas. B) Que al exigir respuestas rígidas prefijadas se corre el riesgo de sofocar a genios creativos o divergentes que no encajan en el molde estándar. C) Que estimula en exceso el pensamiento abstracto.

La metáfora de la máquina aplicada al proceso instruccional se asocia principalmente con: A) El enfoque sociocultural de Vygotsky. B) La enseñanza programada y el condicionamiento operante. C) El movimiento humanista de la tercera fuerza.

¿La 'Instrucción Directa' es un modelo derivado del conductismo que enfatiza la lección magistral organizada, la práctica guiada con retroalimentación inmediata y la práctica independiente?. V. F.

¿En la teoría de Bandura, el reforzamiento vicario ocurre cuando el observador ve que el modelo es recompensado por su conducta, aumentando la probabilidad de que el observador la imite?. V. F.

¿Qué autor realizó experimentos pioneros sobre el condicionamiento clásico de la respuesta salival en perros utilizando campanas y métricas fisiológicas?. A) Edward Thorndike. B) Ivan Pavlov. C) B. F. Skinner.

V/F] ¿El concepto de 'Autoeficacia' en la teoría de Bandura se refiere a la cantidad de premios externos que un alumno ha acumulado durante el ciclo escolar?. V. F.