2°parcial Desarrollo

Cuales de estas afirmaciones es V. Las nociones espaciales son mas dficiles de domina que las temporales. La construccion del esquema corporal solo depende de aspectos cognitivos. Refinamiento de la pinza superior en años preescolares. Al año y medio consiguen subir escaleras.

Evolucion dominancia lateral. Consolidacion, establecimiento, indiferenciada, del alternancia. Indiferenciada, de alternancia, establecimiento y consolidacion. Consolidacion, indiferenciada, del alternancia. Indiferenciada, de alternancia, establecimiento.

Cuando utiliza indistintamente parte derecha o izquierda. Ambidiestro. Zurdo. Diestro. Cruzada.

La inteligencia preoperatoria. De representacion interiorizada a la acción. De la acción a la representacion interiorizada. Todas son correctas. Organiza el mundo a través de sensaciones.

Como denomina Piaget a la tendencia a fijarse en estados iniciales y finales. Centración. Irreversibilidad. Estatismo. Conservacion.

En el estadio preoperacional. Dominan los requisitos de una clasificación lógica. Clasifican teniendo en cuenta semejanzas entre objetos. Son capaces de entender relaciones jerarquicas de clases y subclases. Presentan dificultades para cambiar de criterio una vez clasificado.

Limitacion mad importante del preoperatorio. Centracion. Estatismo. Irreversibilidad. Pensamiento intuitivo.

Concepto transicion entre preoperatorio y operatorio concreto. Juego de simulacion. Estatismo. Conservacion. Realidad inferida.

Periodo de operac. Concretas implica. Paso de accion practica al pensamiento intuitivo. Pensamiento coordinado e integrado. Pensamiento dependiente de las apariencias perceptivas. Pensamiento abstrato.

Conservaciones. Secuencia. Volumen, numero, peso, longitud, sustancia. longitud, sustancia, Volumen, numero, peso. Numero, longitud, sustancia, peso y volumen. longitud, sustanciaVolumen, numero, peso,.

Salchicha +larga pero +delgada, así que es lo mismo. Razonamiento de conservacion. Reversibilidad. Compensacion. Identidas. Irreversibilidad.

Nivel atencional 2 años. 7-8 min. Utilizan estrategias repeticion. Cambian con frecuencia de actividad. Utilizan estrategias preparatorias para recuerdo.

Autor de estrategia de repeticiones. De Vries. Flavell. Pascual-Leone. Wallon.

Correcta. Toma de conciencia de los propios procesos cognitivos se le denomina simbolismo. Niños preescolares muy eficaces en recuerdo libre. Memoria autobiografica comienza a los 3 años. Una estrategia de almacenamiento es la memoria constructiva.

Operaciones mentales innatas para simplificar el lenguaje. Procesos cognitivos. Procesos simplificacion fonológica. Procesos simplificacion del lenguaje. Errores del habla.

F. Procesos simplificacion fonológico desaparecen a los 6 años. Son procesos de estos asimilacion y sustitucion. 1 fonema que se adquieren son vocales. Culminacion repertorio fonetico 9 años.

V. Poseen una representacion fonologica de la palabra distinta a la del adulto. Problema representacional no articulatorio. Problema articulatorio no representacional. Adquisicion de morfemas 5 años.

Petición cortes. 4 años. 6. 10. 12.

Factores que influyen Ds lenguaje. Imitacion adultos. Interaccion social, exposicion al lenguaje, estimulación cognitiva. Correcciones que hacemos los adultos. Todas falsas.

Autoconcepto niños escolares les permite ser +. Subjetivos. Criticos. Pasivos. A y C.

Nivel de control y exigencia es bajo y nivel de afecto es alto. Autoritario. Permisivo. Indiferente. Democratico.

Emociones que facilitan la diferenciacion entre el yo y los otros. Risa. Sonrisa social. Interes. Cólera.

Confiar en relacion emocional de otra persona para valorar una situancion incierta. Referencia social. Sonrisa social. Empatia. Todas F.

F. El ds cognitivo es conditio sine qua non del ds moral. El estadio 2 del nivel preconvencional es obediencia y miedo al castigo. En el nivel preconvebcional la moral es heterónoma. Para Kohlberg el ds moral avanza 3 estadios.

Punto de partida autorreconocimiento. Reconocimiento visual. Proto-nosotros. Relacion bebe- cuidadir. Todas ciertas.

Wallon etapa personalismo. Periodo de gracia, crisis oposicional, identificacion de modelos adultos , imitacion modelos. crisis oposicional, identificacion modelos adultos, periodo de gracia. Crisis oposicional, periodo de gracia, imitacion Modelo Adultos, identificacion modelo adultos. Todas F.

Sentimiento de iniciativa Vs culpa. Harris. Rosenberg. Piaget. Erikson.

Años preescolares construyen. Yo esistencial. Yo como espejo. Autorregulacion. Yo categorial.

Adaptar su forma de hablar cuando hablan con niños + pequeños. 2 y nedio. 5. 6. 4.

F de discurso conectado. Relatos o narraciones. Saber relatar supone coherencia y cohesion. Coherencia se da a los 4 años. La coherencia está relacionada con factores cognitivos y de organizacion de la informacion.