2º PARCIAL PREVENCIÓN TEMA 5

¿Cual es el principio de la ley empírica del efecto?. a. Si las consecuencias son gratificantes, la conducta tenderá a incrementarse. b. Si las consecuencias son negativas, la conducta tenderá a desaparecer. c. Todas son correctas.

Los programas de reforzamiento varían en función de: a) La respuesta deseada y la razón. b) De la probabilidad y la cantidad. c) Del intervalo y la probabilidad.

¿Cuál de la siguientes NO forma parte del condicionamiento operante?. Castigo negativo. Refuerzo positivo. Castigo reforzado.

Indica la forma de comunicación INCORRECTA. Asertiva. Diligente. Inhibida.

¿Qué tipo de reforzadores sería el dinero, perfume o joyas?. A. Reforzadores primarios o aprendidos. B. Reforzadores terciarios o aprendidos. C. Reforzadores secundarios o aprendidos.

¿Cuál es el orden del moldeamiento de conductas?. A. Definir qué conducta, establecer los pasos, definir los reforzadores y evaluar la frecuencia. B. Definir qué conducta, evaluar la frecuencia, establecer los pasos y definir los reforzadores. C. Definir los reforzadores, establecer los pasos, evaluar la frecuencia y definir qué conducta.

¿En que función varían los programas de reforzamiento?. A. Del tiempo transcurrido. B. De la cantidad y la probabilidad. C. De la ineficacia que tengan.

Adquieren su poder reforzante gracias a su asociación con otro reforzador. A) Reforzador terciario. B) Reforzados no aprendido. C) Reforzador secundario.

Técnicas de entrenamiento de las habilidades sociales. B) Autoestima, habilidades cognitivas, asertividad. A) Autoestima, habilidades de comunicación, asertividad. C) Asertividad, autoestima, rechazo de situaciones de riesgo.

Respecto a las técnicas para reducir conductas, se puede asegurar que: a) El castigo tiene resultados escasos y a menudo contraproducente. b) El castigo normalmente produce resultados positivos a largo plazo. c) El castigo es comúnmente utilizado en los programas de reforzamiento.

Condicionamiento Operante ¿Cuál NO es un reforzador?. A) Reforzadores primarios o no aprendidos. B) Reforzadores secundarios o aprendidos. C) Reforzadores terciarios o autorreforzados.

¿Cuáles son las características del Comunicador Asertivo?. a) Defender los propios derechos sin respetar, agrediendo y despreciando a los demás. b) Ser capaz de expresar lo que uno piensa o siente adecuadamente y sin agredir, y defender los propios derechos utilizando habilidades conductuales. c) No se defienden los propios derechos. Respeto a los demás, pero no respeto propio.

El reforzamiento intermitente o parcial, el cual refuerza la respuesta deseada solo algunas veces, puede ser. a) De intervalo y de repetición. b) De intervalo y de razón. c) Todas son correctas.

¿Qué tipo de comunicación es la asertiva?. A) sólo importa uno mismo. B) expresamos opiniones de forma adecuada, sin agredir. C) Se anteponen los demás a uno mismo.

El principio operativo del condicionamiento operante o instrumental se refiere a: a) La mejora de la motivación y la enseñanza de nuevos comportamientos y habilidades. b) la ley empírica del efecto, donde las consecuencias que siguen a una respuesta son un determinante de la probabilidad futura de esa respuesta. c) los refuerzos positivos y castigos negativos cuyo objetivo es reducir los comportamientos delictivos.

¿Cuál de estas técnicas es útil para enseñar nuevas habilidades de comportamiento?. a) Modelado. b) Entrenamiento en asertividad y habilidades sociales. c) Ambas son correctas.

En el refuerzo negativo: a) La conducta resulta fortalecida por la terminación de un estímulo negativo o porque impide su aparición. (correcta). b) La conducta impide la aparición de un estímulo positivo o provoca la supresión de un privilegio. c) La respuesta del sujeto tiene como consecuencia la aparición de un estímulo negativo.

Cual de estas se considera una técnica para reducir conductas: a) Prescindir del castigo. b)Extinguir los impulsos. c) Enseñanza de comportamientos reforzadores.

Anteponer los deseos de los demás a los propios es una característica de: a) Un comunicador inhibido. b) Un comunicador agresivo. c) Un comunicador asertivo.

Para la fase de adquisición de nuevos comportamientos es mejor: a. El reforzamiento continuo. b. El reforzamiento intermitente. c. Ninguna de las respuestas anteriores.

Según el condicionamiento operante... El castigo negativo ocurre cuando: A. La conducta impide la aparición de un estímulo positivo o provoca la supresión de un privilegio. B. La respuesta del sujeto tiene como consecuencia la aparición de un estímulo negativo. C. La conducta resulta fortalecida por la terminación de un estímulo negativo o porque impide su aparición.

¿De cual de las siguientes técnicas para reducir conductas se debe prescindir?. a. Extinción. b. Castigo. c. Enseñanza de comportamientos alternativos.

La fluidez del habla, los mensajes positivos, y el contacto ocular directo, son algunas características del estilo de la comunicación no verbal: a. Agresivo. b. Inhibido. c. Asertivo. d. Ninguno.

Respecto al Modelado de conducta, podemos afirmar que: a) La observación de modelos que reciben no reforzamiento por una determinada conducta permite al aprendiz adquirir el comportamiento. b) Puede ser utilizado para influir de modo positivo en el aprendizaje de comportamientos prosociales. c) La única técnica para enseñar nuevas habilidades de comportamiento es el modelado.

Dentro de las técnicas para reducir conductas, uno de los objetivos de los tratamientos psicológicos puede ser: a) Reducir la frecuencia d estos tratamientos problemáticos. b) Aumentar la frecuencia de estos tratamientos problemáticos. c) Ninguna d ellas dos respuestas es correcta.

Los programas de reforzamiento, ¿en función de qué varían?. a. Del tiempo transcurrido. b. De la cantidad y la probabilidad. c. De la eficacia que tengan.

El nuevo modelo de aprendizaje de Bandura. a) Rechaza la observación de la conducta. b) Enfatiza los aspectos cognitivos. c) Sustituye a los modelos del condicionamiento clásico y operante.

El estilo de comunicación que implica desprecio y dominio sobre los demás es: a) Estilo de comunicación asertiva. b) Estilo de comunicación agresiva. c) Estilo de comunicación inhibida.

El Condicionamiento Operante. Señale la INCORRECTA: a) Los reforzadores pueden ser: primarios o no aprendidos, son aquellos que satisfacen necesidades básicas, y secundarios o aprendidos, adquieren su poder reforzante gracias a su asociación con algún reforzador primario. b) El principio operativo es la ley empírica del efecto. c) Según el Condicionamiento Operante las conductas no se pueden modificar si no es con castigos positivos y negativos.

El castigo negativo en el condicionamiento operante: a) Impide la aparición de un estímulo positivo. b) Favorece la aparición de los estímulos positivos. c) El castigo negativo no provoca la supresión de un privilegio. d) Todas las respuestas son correctas.

Los reforzadores pueden ser: a. Primarios y secundarios. b. No aprendidos y aprendidos. c. Ambas son correctas.

¿Qué debemos hacer ante las conductas inapropiadas?. A) Extinguirlas. B) Enseñar otras conductas apropiadas. C) Ambas son correctas.

Los programas de reforzamiento varían en función de: a) La respuesta deseada y la razón. b) De la probabilidad y la cantidad. c) Del intervalo y la probabilidad.

Los contratos conductuales son acuerdos negociados mediante los que: a) Los destinatarios asumen una serie de compromisos en relación con su participación. b) Los contratos actúan tanto como estimulo discriminatorio como de refuerzo secundario. c) Todas con ciertas.