2023/24 Febrero

Como profesionales que trabajan con adolescentes deberíamos tratar este periodo del desarrollo como una etapa: crítica en la que las personas tienen que afrontar profundas crisis para las que no están preparadas. continuista en la que no existen especiales conflictos ni riesgos, sino potencialidades vinculadas a sus mejoradas capacidades cognitivas. conflictiva en la que la autoestima es baja y tienen que enfrentarse a numerosos retos novedosos como los implicados en la construcción de su propia identidad frente a la sociedad en la que viven.

La duración de la adolescencia está basada en unos criterios: cronológicos, iniciados a los 13 años y finalizados a los 18 años. legales, comenzando a los 12 años, con la entrada en la educación secundaria obligatoria y finalizando a los 18 años con la mayoría de edad. mixtos, en los que hay un momento claro de inicio, la pubertad, pero momentos difusos de fin, en función de si consideramos criterios sociales, legales o biológicos.

Respecto a la tendencia secular del crecimiento y la edad media de la menarquia podemos decir: que es equivalente en los diferentes países. que se ha ido adelantando progresivamente debido a una mejor alimentación, así como mayor salud biológica y es esperable que esta tendencia continúe en el futuro. en el momento historio actual parece que de forma general el adelantamiento de la menarquia se ha estancado en la mayoría de los países.

La teoría Piagetiana sobre el desarrollo cognitivo está basada fundamentalmente en explicaciones: racionalistas. empiristas. constructivistas.

La postura biologicista de Jean Piaget para explicar la génesis de la cognición humana (epistemología genética) está basada en un fuerte componente: innatista, ya que defiende la importancia de la configuración genética inicial para el desenvolvimiento de las diferentes capacidades cognitivas humanas. interactivo entre el organismo y el medio, mediante el cual tratamos de dilucidar cual es el origen de las diferentes estructuras de pensamiento (de dónde vienen). contextualista, ya que lo esencial es el tipo de mediación que realizan las personas pertenecientes al contexto las cuales, gracias a sus acciones nos ayudan a asimilar los conocimientos que hay en la sociedad. Por lo que el desarrollo cognitivo puede presentar alta variabilidad.

Desde la teoría de Piaget podemos considerar que el bebé nace: únicamente con unos reflejos básicos que le permiten interactuar con el ambiente, una expresión emocional limitada, unos recursos perceptivos básicos para recibir información y un invariante funcional que le permite integrar lo que ocurre en su entorno a través de sus acciones para poder desarrollarse. un mecanismo básico de desarrollo como es la equilibración, más unas categorías esenciales que permiten organizar el mundo como son: la relación, el número, la causalidad, el tiempo…. un invariante funcional que funciona como el mecanismo básico del desarrollo y una serie de contenidos nucleares como son el conocimiento nuclear de la teoría de la mente, el de la física (en concreto el número y la gravedad) y el de los seres humanos.

El desarrollo del lenguaje egocéntrico como regulador del pensamiento es una teoría defendida por: Piaget. Vygotski. Rogoff.

En la curva de posición serial el efecto de recencia se relaciona con: la memoria a corto plazo. la memoria a largo plazo. el almacén sensorial.

La comprensión de enunciados condicionales: es importante en el desarrollo del pensamiento científico. es irrelevante para el razonamiento hipotético-deductivo. resulta más fácil cuando el contenido de los enunciados es abstracto.

Conforme a Piaget e Inhelder, en el periodo de las operaciones formales emerge la posibilidad de: hacer operaciones mentales reversibles sobre aspectos tangibles de la realidad. trascender el plano de la inmediatez gracias a la aparición de la función simbólica. razonar a partir de hipótesis no vinculadas a la realidad concreta.

Conforme al modelo de Newell y Simón (1972), ¿cuál de las siguientes situaciones representa un fenómeno relacionado con el componente de "ambiente de tarea" ?: en un ejercicio de matemáticas el objetivo no está bien especificado y se incluyen además numerosos datos irrelevantes para su solución. en una tarea escolar, debido a un error en la interpretación de una frase, un estudiante acaba afrontando una demanda que nada tiene que ver con la demanda original. un niño no puede resolver la tarea piagetiana de la conservación porque aún no puede considerar de forma simultánea dos aspectos de la misma realidad.

Los estudios sobre la Memoria a Corto Plazo (MCP) indican que este almacén de información: tiene capacidad para unas siete unidades de información. tiene una capacidad de almacenamiento ilimitada. Va aumentando su capacidad estructural a lo largo del ciclo vital.

En relación con la autoestima, indique qué autor o autora ha destacado la importancia del nivel de éxito alcanzado en los dominios que son especialmente valorados el individuo: Harter. Mead. Cooley.

De manera general, ¿qué influye menos en la autoestima de los adolescentes?: la opinión de sus amigos íntimos. el reconocimiento y apoyo de sus padres. las evaluaciones de los compañeros.

Los adolescentes que tienen conflictos con sus padres en un intensidad y frecuencia moderadas: muestran mejor ajuste psicológico que aquellos adolescentes que indican no tener conflictos con sus padres. muestran peor ajuste psicológico que aquellos adolescentes que indican no tener conflictos con sus padres. muestran peor ajuste psicológico que aquellos adolescentes que indican tener conflictos frecuentes e intensos con sus padres.

Según Brown (1999) en la formación de las primeras relaciones de pareja, la fase de iniciación es seguida por una fase de: Estatus, donde la relación de pareja está socialmente pautada y es, ante todo, un medio de conseguir popularidad o estatus en el grupo de iguales. Afectividad, donde la importancia de la relación de pareja aumenta, a expensas incluso de reducir el protagonismo de otras relaciones sociales. Vínculo, donde prima el compromiso de duración y los afectos sobrepasan a la pasión.

El estudio de las relaciones entre iguales en la adolescencia muestra que: los adolescentes sobreestiman los parecidos con los iguales. es muy extraño que un adolescente cambie de mejor amigo. la afiliación con el denominado gran grupo ("gamberros", "estudiosos", etc.) es muy inestable durante la adolescencia.

Estudiar la etiología del TDAH nos permite conocer que sus causas proceden de: la educación que reciben los niños en el hogar, sobre todo vinculado a los estilos parentales permisivos durante el desarrollo temprano. área emocional, vinculados fundamentalmente con las familias desestructuradas y sus dificultades para andamiar el desarrollo de los niños. diferentes niveles organizativos como el genético, el cerebral y el psicológico que interaccionan a lo largo del tiempo, por lo que se entiende como una alteración del neurodesarrollo.

Si observamos que un adolescente tiene un bajo estado anímico acompañado de sentimiento de tristeza, cambios bruscos de humos, baja autoestima y ansiedad, podríamos considerar que el joven presenta los rasgos típicos de: Humor depresivo. Síndrome depresivo. Trastorno depresivo.

Los profesores son figuras muy relevantes en la vida de los alumnos de secundaria, ya que presentan modelos de referencia e interacción diferentes a los que tienen en sus hogares. Por ello, las características del profesor resultan muy importantes en el desarrollo y aprendizaje de sus estudiantes. Indica cuál de las siguientes características ha sido analizada como especialmente relevante: la atribución que hace el profesor sobre el rendimiento de sus estudiantes. el estilo educativo que presente el profesor. ambas respuestas son correctas, ya que son dos de las características esenciales en la interacción profesor-alumno.