2023/24 Septiembre

Indique lo que sea cierto respecto a las estrategias de memoria: en el desarrollo aparecen en el siguiente orden: repaso, organización y elaboración. la estrategia de elaboración consiste en agrupar la información en categorías semánticas. todas las estrategias de memoria son independientes del conocimiento.

Según la teoría Piagetiana, la capacidad de razonar de forma lógica a partir de hipótesis no vinculadas a la realidad concreta se manifiesta por primera vez: en la infancia con la consolidación del pensamiento simbólico. en la adolescencia con el acceso al pensamiento formal. en la edad adulta con la llegada del relativismo.

Mario ha tenido un apagón en casa. Tras comprobar que en la calle y en el portal hay luz, decide apagar todos los distribuidores del cuadro de luz, incluido el general. Seguidamente, activa el distribuidor general y, sistemáticamente, va activando, uno a uno, el resto de los interruptores que previamente había apagado, hasta descubrir dónde está el origen del problema. Según la teoría piagetiana, en este procedimiento Mario estaría aplicando la lógica: sensoriomotora. preoperatoria. formal.

Responda según lo expuesto en los contenidos trabajados en los materiales del tema 8. Una profesora que de forma repetida utiliza el sarcasmo para hacer ver a sus alumnos los errores que cometen cuando hablan en clase, exponen contenidos o correcciones de trabajos o cuando presentan documentos escritos, podría estar: ayudando a los estudiantes a conocer sus límites y aspectos a mejorar de forma que influiría positivamente en la construcción del autoconcepto y en su autoestima. generando una influencia neutra, ya que el tipo y la forma de los comentarios que realiza el profesorado no influye de manera significativa en el autoconcepto, siendo el contenido de estos el que verdaderamente impacta en el autoconcepto y en los aspectos valorativos derivados del mismo. poniendo en riesgo la construcción del autoconcepto, el sentido de autoeficacia y la autoestima de los estudiantes por poder sentirse humillados y sufrir una pérdida de confianza.

Indique qué fenómeno adolescente se pone de manifiesto en el siguiente ejemplo: "un adolescente está valorando una decisión importante y, aunque tiene muchas dudas, no se atreve a compartirlas con sus padres ya que considera que su situación es tan única que, ni ellos, ni nadie, pueden ponerse en su piel": el fenómeno de "fábula personal" descrito por Elkind. el fenómeno de "audiencia imaginaria" descrito por Elkind. la disminución normativa de la autoestima propia de la adolescencia.

"Desde pequeño David ha asumido pequeñas responsabilidades en el negocio familiar de alquiler de coches, y ahora, con 18 años, su propósito vital es seguir adelante con este negocio. A David alguna vez le asaltó la idea de dedicarse a la informática y vivir en el extranjero, pero rápidamente alejó ese pensamiento sin siquiera valorarlo, ya que ante todo David quiere no defraudar a su familia." Indique, según la teoría de James Marcia, qué estado de identidad define mejor esta situación: Identidad difusa. Identidad de logro. Identidad hipotecada.

Siguiendo a Fischer, indique a qué nivel de desarrollo del autoconcepto se adecua más el siguiente texto autodescriptivo: "Antes quería cambiar muchas cosas de mí, pero ya no soy tan exigente. Creo que no es bueno juzgarse por cada error, ni intentar gustar a todo el mundo. Intento verme como una globalidad, considerando tanto mis defectos como mis virtudes.". nivel de las abstracciones simples en la adolescencia inicial. nivel de comparación de abstracciones simples en la adolescencia media. nivel de los sistemas abstractos en la adolescencia final.

¿Cuál de los siguientes autores podría considerar que el desarrollo de un niño peruano de una comunidad indígena, de una niña alemana de una gran ciudad y de un niño chino de una comunidad rural debería ser equivalente si todos tienen más o menos la misma edad?. Piaget. Vygotski. Rogoff.

Indique qué tienen en común la teoría focal de Coleman y la de los estados de la identidad de James Marcia: ambas consideran que en la formación de la identidad no hay una secuencia de desarrollo única y lineal. ambas consideran que el logro de una verdadera identidad requiere superar una crisis existencial. ambas insisten en que la adolescencia es un periodo que se caracteriza por la presencia de importantes desequilibrios emocionales.

Se ha observado, como patrón general, que en la adolescencia inicial la autoestima de chicos y chicas: aumenta notablemente debido a la mayor autonomía y capacidad lógica de los adolescentes. mantiene los niveles registrados en la infancia, esto es, no se modifica de forma reseñable ni en chicos ni en chicas. tiende a descender tanto en los chicos como en chicas, si bien en ellas este descenso es algo más acusado.

Según los estudios realizados a principios de este siglo, que se han documentado durante el curso a lo largo de los contenidos del Tema 6, sobre la prevalencia de los trastornos depresivos en la adolescencia, podemos considerar que aproximadamente el ----- sufrían trastorno depresivo mayor y el ------ sufrían síntomas depresivos. 15% /40%. 5% /40%. 0,1%/5%.

En relación con los conflictos familiares y el ajuste psicológico, se ha observado que los adolescentes que muestran mejor ajuste psicológico son aquellos que: indican no tener conflictos con sus padres. indican tener conflictos frecuentes e intensos con sus padres. indican tener conflictos con sus padres de intensidad y frecuencia moderadas.

En relación con las relaciones familiares, los estudios longitudinales encuentran: indicios de continuidad entre la dinámica familiar en la infancia y la dinámica familiar en la adolescencia. que la llegada de la adolescencia provoca una ruptura total y significativa de la dinámica familiar previa. que, solo en el caso específico de las chicas, la llegada de la adolescencia provoca una ruptura total y significativa de la dinámica familiar previa.

Marta es la madre de Arnaldo, un alumno de 2º de la ESO del IES Mozart. Marta lleva varios años en el AMPA del instituto y este año le han propuesto al Equipo Directivo que las instalaciones permanezcan abiertas tras las horas lectivas para usos sociales y culturales, de forma que se potencie la relación familia escuela. Desde el punto de vista de la Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner, la forma más ajustada de comprender esta interacción sería desde el nivel... Exosistema. Mesosistema. Microsistema.

Alberto lleva dos sesiones explicando el cambio climático a sus estudiantes de primero de la ESO con la intención de que tengan un conocimiento homogéneo antes de empezar a realizar las actividades de investigación y de trabajo grupal. Sin embargo, cuando, después de las dos sesiones, les pregunta a sus estudiantes sobre el cambio climático descubre que tienen conocimientos muy diferentes entre unos y otros. Alberto se pregunta asombrado como puede ser esto así, si les ha explicado exactamente lo mismo a todos sus estudiantes. Desde las teorías psicológicas que explican cómo construimos el conocimiento, la situación anterior se puede explicar únicamente desde: El innatismo. El conductismo. El constructivismo.

María es una profesora de 3º de la ESO que está trabajando algunos conceptos complejos de estadística con sus estudiantes. Por ello decide utilizar una metodología de tutoría entre estudiantes que tienen diferente nivel de comprensión de las matemáticas. En uno de los grupos están Carla, una estudiante que tiene un muy buen conocimiento de la asignatura, y Alberto, que suele tener más dificultades para comprender los contenidos que se trabajan en estadística. Según los materiales utilizados en el curso, en específico los vinculados con el tema 8, responda desde qué teoría podrían ser explicados de manera más ajustada los beneficios que pueda tener Alberto a través de esta interacción asimétrica: Vygotski. Piaget. Bronfenbrenner.

Respecto al diagnóstico del TDAH, tal y como hemos visto en los contenidos de los temas 6 y 7 del curso, indique cuál de las siguientes frases es correcta: Es obligatorio hacer un diagnóstico basado en una evaluación clínica comportamental. Se diagnostica a través de un test psicológico específico de hiperkinesia. El diagnóstico se realiza de manera exclusiva con una prueba neurológica específica del desarrollo del área prefrontal.

Según Brown et al. (2001), el índice de prevalencia del TDAH se sitúa entre un -------------- de los niños entre 6 y 12 años. 5 y 9 por mil. 4 y 12 por ciento. 25 y 30 por ciento.

Conocer la etiología del TDAH resulta necesario para comprender cómo puede ser la mejor manera de intervenir, así como para buscar el mayor nivel de funcionamiento y bienestar de las personas que tienen esta alteración del desarrollo. Indique cuál de los siguientes enunciados sobre la etiología del TDAH es correcto, en función del conocimiento expresado en los materiales del Tema 7. la causa del TDAH es educativa vinculada a la falta de un establecimiento de límites claros y correcciones durante los primeros años de vida. la causa del TDAH es emocional fruto de los patrones de crianza y de la desestructuración familiar. el TDAH tiene un origen complejo y multicausal en el que interaccionan elementos genéticos, ambientales y sociales.

Según los estudios de Berk (1998) en los que se comparan las reacciones ante la menarquia de las mujeres pertenecientes a dos generaciones (nacidas en los años 50 y nacidas en los años 70) se encontró que: ambas generaciones de mujeres mostraban comentarios vinculados con la sorpresa y la excitación por la llegada de la menarquia. las mujeres de los años 50 reflejaban comentarios positivos vinculados con la posibilidad de la formación de una familia, mientras que las mujeres de los años 70 criticaban la pérdida de la niñez y la inocencia. las mujeres de los años 50 criticaban negativamente la menarquia, mientras que 20 años después las mujeres mostraban comentarios mucho más diferentes, muchas veces relacionados con la sorpresa, la alegría o miedo.