21. GAIA

1. SARRERA ETA JUSTIFIKAZIOA "Bizitza ez da konpondu beharreko arazoa, gozatu beharreko abentura baizik". LHn problemak ebaztea. XXI. mendeko erronkei erantzuteko bizitzarako trebetasunak:. Irakasleen funtzioak:. LOMLOE (irteeera profila) + 2030 Agenda. Neurohezkuntza (Fernández Bravo, 2020):.

2. PROBLEMAK EBAZTEA Matematika arloaren helburu nagusiak zeintzuk dirra LHn? (3).

2. PROBLEMAK EBAZTEA 67/2022 FD-ren arabera, zergatik da problemen ebazpena funtsezko ardatza?.

2.1 KONTZEPTUALIZAZIOA. Castro eta Ruiz (2015) Polya (1983):. Neurohezkuntza:. Echenique (2006) problemen ebazpenaren onurak:. Problemen 4 osagai oinarrizkoak:.

2.2 BIZITZARA HURBILPENA Fernández Bravo (2020)-ren arabera, ikas egoera orok problemen ebazpena bere baitan du.

2.3 PROBLEMEN EBAZPENA. 67/2022 FD: oinarrizko helburuak:. 2. eta 6. konpetentzia espezifikoak:.

2.3 PROBLEMEN EBAZPENA Helburuak zikloka. 1. ZIKLOA. 2. ZIKLOA. 3. ZIKLOA.

3. EBAZTEKO METODO DESBERDINAK 3.1 PROBLEMA MOTAK Problemak sailkatzeko zein BOST ezaugarri erabili ditzakegu?.

3.1 PROBLEMA MOTAK Echenique (2006)-ren arabera, zein SEI problema mota lantzen dira LHn?.

3.1 PROBLEMA MOTAK LHn problema Aritmetikoak nabarmentzen dira. 1. mailakoak. 2. mailakoak. 3. mailakoak.

3.2 EBAZTEKO METODO EZBERDINAK Zer dira metodoak?.

3.2 EBAZTEKO METODO EZBERDINAK Hainbat autorek deskribatzen dituzten metodo ezberdinak: Castro eta Ruiz (2015). Guzman (2011). Fernández Bravo (2020).

4. PLANGINTZA, BALIABIDEEN KUDEAKETA, IRUDIKAPENA, INTERPRETAZIOA ETA EMAITZEN BALORAZIOA Zer lortu nahi da problemen ebazpenaren bidez?.

4.1 PLANGINTZA Proposatutako egoera ongi ulertzearren PLANIFIKAZIOA berebizikoa da. Denboraren planifikazioa. Taldekatzeen planifikazioa.

4.2 BALIABIDEEN KUDEAKETA Zein da helburua?.

4.2 BALIABIDEEN KUDEAKETA Baliabideak = estrategiak (ikasitakoak + norberarenak). Prozesuaren aurretik. Prozesuan zehar. Materialak.

4.3 IRUDIKAPENA Enuntziatutik ateratzen diren datuetatik abiatuta: zein eskema grafiko motak sortu daitezke?.

4.3 IRUDIKAPENA Problemak ebatzi ondoren zer egin dezakegu?.

4.4 EMAITZAK INTERPRETATZEA ETA BALORATZEA. Emaitzen zehaztasuna baino garrantzitsuagoa da. Behaketaren bidez baloratu daitezke:. Fernández Bravo (2020)-k lau etapa bereizten ditu:.

5. HEZKUNTZAN ESKU HARTZEKO ESTRATEGIAK 5.1 PROPOSAMENAK ZIKLOKA:

5.2 ANIZTASUNARI ERANTZUNA. Pasarín-Lavín (2021). IDU 3.0 I.PRINTZIPIOA (Irudikapen bide anitzen Diseinua).

6.ONDORIOAK.

7. ERREFERENTZIAK. Castro eta Ruiz (2015). Echenique (2006). Fernández eta Bravo (2020). Guzmán (2011). Pasarín-Lavín (2021).