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¿Cuál de las siguientes es una consecuencia EMOCIONAL a corto plazo, identificada en el protocolo de prevención y actuación, que puede presentar una persona en el período inicial tras haber sufrido una agresión?. Sentimientos de alegría y euforia. Indiferencia y apatía. Sentimientos de tristeza y desamparo, cambios bruscos en el estado de ánimo, irritabilidad, temores, vergüenza y culpa, o síntomas de ansiedad frecuentes. Aumento de la autoestima y la confianza.

En la “Guía para la Identificación y Denuncia de Violencia Intrafamiliar en el Ámbito Educativo”, ¿cuál de los siguientes enunciados corresponde al área emocional de las consecuencias a largo plazo en la adolescencia?. Mejora de la capacidad de concentración. Aumento de la sociabilidad y las amistades. Depresión profunda, trastornos de ansiedad generalizada, baja autoestima y riesgo de ideaciones suicidas. Desarrollo de resiliencia y fortaleza emocional.

En la tabla de señales y consecuencias de la violencia a corto y mediano plazo en la niñez, ¿cuál de las siguientes opciones corresponde al área conductual?. Mejora del rendimiento académico. Aumento de la participación en juegos grupales. Retraimiento, hiperactividad, conductas regresivas (como chuparse el dedo o urinarse en la cama), conductas autolesivas y llanto reiterado. Desarrollo de habilidades sociales y de comunicación.

¿Cómo se denomina, según la neurociencia, al proceso de reconocer la emoción a través de la sensación corporal, eligiendo cómo manifestarla y asignándole un nombre, una cualidad y una intensidad mediante el uso de los lóbulos prefrontales?. Percepción. Cognición. Sentimiento. Emoción.

¿Cuál es el orden cronológico correcto de los estadios del desarrollo cognoscitivo humano descritos por Jean Piaget?. Estadio preoperacional, estadio sensoriomotor, estadio de las operaciones concretas, estadio de las operaciones formales. Estadio sensoriomotor, estadio preoperacional, estadio de las operaciones concretas, estadio de las operaciones formales. Estadio de las operaciones concretas, estadio preoperacional, estadio sensoriomotor, estadio de las operaciones formales. Estadio de las operaciones formales, estadio de las operaciones concretas, estadio preoperacional, estadio sensoriomotor.

Para que un maestro logre activar las redes cognitivas racionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ¿cuáles deben ser consideradas necesariamente como punto de partida?. Las redes de razonamiento lógico. Las redes de memoria a largo plazo. Las redes instintivas emocionales (cerebro reptiliano y sistema límbico). Las redes de atención selectiva.

¿Cuáles son las modalidades de enseñanza y aprendizaje más reconocidas?. Exclusivamente presencial. A distancia y semipresencial. Presencial, semipresencial (o mixta) y a distancia (o virtual). Solo virtual.

¿Qué tipo de atención es la que requiere un mínimo esfuerzo, según el neuroaprendizaje?. Atención sostenida. Atención selectiva. Atención dividida. Atención espontánea.

Una vez que se tienen las posibles rutas o soluciones en el proceso de resolución de problemas, ¿cuál es otra parte esencial según el "Manual de resolución de problemas"?. Implementar la primera solución que aparezca. Ignorar las posibles consecuencias. Evaluar las ventajas y desventajas de cada posible solución antes de elegir una. Consultar únicamente a expertos externos.

Según Nisbet y Shucksmith, ¿cuál es el propósito de las estrategias de aprendizaje?. Memorizar grandes cantidades de información sin procesarla. Evitar el esfuerzo en el estudio. Facilitar la adquisición, el almacenamiento y/o la utilización de información o conocimientos. Depender exclusivamente de la ayuda del docente.