yop

Según Casullo (1996) la construcción de un proyecto de vida es el resultado de un proceso de maduración afectiva e intelectual del individuo. VERDADERO. FALSO.

Según Müller (2012) la práctica clínica demanda una disposición absoluta del orientador para descubrir la singularidad del otro. VERDADERO. FALSO.

Según Casullos y Cayssials (1996) el proyecto de vida requiere de elaboración y consolidación de una identidad ocupacional. VERDADERO. FALSO.

Según Bohoslavsky (1985) en la Argentina el campo de la OVO trabaja predominantemente desde la modalidad actuarial. VERDADERO. FALSO.

Según Müller (2012), el orientador debe mantener una postura dogmática para facilitar la emergencia de la subjetividad del sujeto. VERDADERO. FALSO.

Según Müller (2012) El orientador debe utilizar técnicas estandarizadas frente a los rasgos distintivos de cada sujeto. VERDADERO. FALSO.

Según Bohoslavsky (1985) ¿Cuál es el proceder de un adolescente respecto a su proyecto de vida?. Adoptar los modelos parentales. Aceptar a corto plazo los condicionamientos socioculturales. Mantener una identidad dependiente. Elegir de forma actuarial. Trabajar en el proceso de diferenciación.

Según Messing (2009), ¿en qué reside principalmente el conflicto vocacional contemporáneo y qué consecuencia genera en los jóvenes?. En la falta de información académica y la incertidumbre ante el peso de los mandatos familiares tradicionales. En una incapacidad estructural para vincularse emocionalmente con las elecciones. En la crisis económica global que impide al sujeto comprometerse con un objetivo profesional sostenido. En la duda constante entre diversas carreras debido a la sobreoferta de propuestas educativas en la posmodernidad. En la carencia de intereses propios definidos y la ausencia de valores firmes durante la etapa escolar.

Según Bohoslavsky (1985), ¿cómo define el sentido de “elegir” desde el rol del sujeto?. Elegir se centra únicamente en definir “qué hacer” en el ámbito laboral. Elegir es un acto que ocurre exclusivamente en la adolescencia. Elegir es un proceso biológico determinado en la infancia. Elegir implica un encuentro entre la subjetividad y el contexto social. Elegir es una tarea finalizada en la pubertad.

Según Muller ( 2013) ¿ Cuál es el abordaje que propone para desarrollar la OV?. · Enfoque crítico. · Enfoque clínico operatorio. · Enfoque sujeto de derechos. · Enfoque cognitivo. · Enfoque actuarial.

Según Casullo (1996), ¿cuál es la tarea de la prevención terciaria en orientación?. ● Focalizada en los recursos potenciales, en las capacidades y posibilidades del sujeto. ● Se enfoca en la rehabilitación y el cambio de rumbo ante fracasos o crisis que impiden la continuidad del proyecto original. ● Se centra en evitar la aparición de problemáticas mediante el diseño y ejecución de programas informativos y formativos. ● Trabaja clínicamente sobre la conciencia de enfermedad y la necesidad de ayuda especializada para quienes la necesitan. ● Interviene ante la aparición de las primeras dificultades o signos de malestar.

Según Gavilán (2006) ¿ Cuál es el propósito de la orientación vocacional ?. ● es proporcionar modelos operativos adecuados. ● es el diagnóstico. ● es orientación y reinserción. ● es la selección de becarios. ● es el asesoramiento en la elaboración de planes de estudio.

Según Brohoslavsky (1958) ¿ Por qué la identidad profesional del orientador se considera eje central de su actividad en la modalidad clínica ?. ● Porque define exclusivamente la elección de los test y técnicas que se aplicaran durante el proceso. ● Porque el instrumento fundamental es su propia persona y su esquema referencial permite reconocer sus límites y posibilidades. ● Porque permite eliminar por completo las fantasías de omnipotencia e impotencia del profesional. ● Porque garantiza que el orientador nunca encuentre dificultades o límites en el ejercicio de su ro. ● Porque la identidad del profesional sustituye a la necesidad de utilizar una estrategia clínica y un encuadre tacito.

Según Casullo (1996), ¿qué opciones corresponden a las pérdidas que se deben atravesar para la construcción de una nueva identidad?. Las fantasías de omnipotencia. Los roles infantiles. La imagen idealizada de los padres. Los roles adultos. La escuela secundaria.

Müller (2013) ¿qué opciones caracterizan al sujeto de la OV?. Reflexionar sobre sí mismo y su entorno para aprender a elegir su trayectoria. Constructor de su elección vocacional y ocupacional. Receptor de diagnósticos, para obtener un perfil. Protagonista activo a lo largo de un proceso de aprendizaje. Receptivo a los consejos del orientador.

Según Messing (2009), ¿en qué reside principalmente el conflicto vocacional contemporáneo y qué consecuencia genera en los jóvenes?. En la falta de información académica y la incertidumbre ante el peso de los mandatos familiares tradicionales. En una incapacidad estructural para vincularse emocionalmente con las elecciones. En la crisis económica global que impide al sujeto comprometerse con un objetivo profesional sostenido. En la duda constante entre diversas carreras debido a la sobreoferta de propuestas educativas en la posmodernidad. En la carencia de intereses propios definidos y la ausencia de valores durante la etapa escolar.