DCM

1-Las entrevistas estructuradas son útiles cuando interesa recoger información sobre un conjunto de conductas bien definidas. Verdadero. Falso.

2-Las escalas McCarthy sirven para la evaluación del desarrollo cognitivo. Verdadero. Falso.

Los recién nacidos distinguen la lengua materna que han oído desde el útero. Verdadero. Falso.

La capacidad de distinguir el tono emocional de las expresiones que se les dirigen, discriminando entre expresiones con entonación que indica alegría y expresiones con entonación que indica enfado las alcanza el bebé, aproximadamente, entorno al... a. Tercer mes. b. Cuarto mes. c. Quinto mes.

Consiste en un sistema que transmite la señal sonora mediante ondas de alta frecuencia a un receptor que se conecta por entrada directa de audio o por inducción magnética al audífono. Nos referimos a... a. Implante coclear. b. Señal FM. c. Sistema de reconocimiento del habla.

Las células sensoriales del gusto se encuentran situadas en... a. Faringe y laringe. b. Lengua. c. Las dos opciones anteriores son correctas.

A los niños y niñas que precisan una iluminación o una presentación de objetos y materiales más adecuados utilizando lentes o aparatos especiales, los denominamos como... a. De baja visión. b. Con limitaciones visuales. c. Ciegos parcialmente.

Al nacer los bebés ven el mundo en blanco y negro. Verdadero. Falso.

Al nacer, el bebé no tiene preferencias gustativas. Verdadero. Falso.

Las papilas sensibles a los sabores dulces, se suelen encontrar en la punta de la lengua. Verdadero. Falso.

El tímpano se encuentra en el oído... a. Interno. b. Medio. c. Externo.

El habla de una conversación normal se sitúa alrededor de los... b. 50 dB. c. 60 dB. a. 40 dB.

Alrededor del segundo mes el bebé comienza a manifestar preferencias por el sabor salado. Verdadero. Falso.

Los diferentes sentidos que permiten al bebé entrar en contacto con el medio que le rodea comienzan su maduración durante la vida prenatal. Verdadero. Falso.

Los recién nacidos distinguen la lengua materna que han oído desde el útero. Verdadero. Falso.

Las papilas sensibles al sabor ácido se encuentran en la punta de la lengua. Verdadero. Falso.

A los niños y niñas que precisan una iluminación o una presentación de objetos y materiales más adecuados utilizando lentes o aparatos especiales, los denominamos como... a. De baja visión. b. Con limitaciones visuales. c. Ciegos parcialmente. NO VEN.

En relación a las preferencias visuales de los bebés podemos afirmar que prefieren los estímulos que les resultan más... a. Similares. b. Complejos. c. Sencillos.

La hipoacusia causada normalmente por otitis reiteradas, traumatismos o alteraciones en la cadena de huesecillos se denomina... a. Neurosensorial. b. Conductiva. c. Mixta.

Los bebés prestan especial atención a la voz humana, lo que demuestra que estamos predeterminados genéticamente para la interacción social. Verdadero. Falso.

El tímpano se encuentra en el oído... a. Interno. b. Medio. c. Externo.

Las células receptoras sensibles a la luz se encuentran en... a. La esclerótica. b. La retina. c. El cristalino.

Aquellos niños y niñas que mantienen unas posibilidades visuales tales como: capacidad de percepción de la luz, percepción de bultos y contornos, algunos matices de colores, etc., los denominamos como... a. De baja visión. b. Con limitaciones visuales. c. Ciegos parcialmente.

En el momento de nacer, la percepción del niño o niña se encuentra... a. Estructurada, lo que determinará la manera de percibir el entorno. b. No estructurada, por lo que la manera de percibir el entorno no está determinada en el momento de nacer. Incorrecta. c. Las otras opciones son falsas.

La capacidad de girar la cabeza hacia una fuente de sonido es una adquisición que el bebé alcanza en: a. Los primeros días. b. El primer mes. Incorrecta. c. A partir del segundo mes.

Los bebés prestan especial atención a la voz humana, lo que demuestra que estamos predeterminados genéticamente para la interacción social. Verdadero. Falso.

Los sentidos que se consideran más difíciles de estudiar son... a. La visión y la audición. b. El olfato y el gusto. c. El tacto y el equilibrio.

La frecuencia del sonido se mide en... a. dB. b. Hz. c. Fc.

La hipoacusia más frecuente es la: . a. Neurosensorial. b. Conductiva.Incorrecta. c. Mixta.

Alrededor del segundo mes el bebé comienza a manifestar preferencias por el sabor salado. Verdadero. Falso todavía no toma nada mas que leche.

El estribo está conectado al tímpano y el martillo se ajusta a la ventana oval del oído interno. Verdadero. Falso.

Las papilas sensibles al sabor ácido se encuentran en la punta de la lengua. Verdadero. Falso.

El reflejo de los puntos cardinales se considera como necesario para la supervivencia. Verdadero. Falso.

Podemos considerar que la actividad motora comienza antes de nacer. Verdadero. Falso.

Por lo general, el bebé alcanza la capacidad de caminar alrededor de los: a. Nueve meses. b. Doce meses. c. Dieciocho meses.

Escribir y caminar son buenos ejemplos de movimientos: c. Automáticos. b. Intencionales. a. Voluntarios. Incorrecta.

Miopatía de Lanzdouzy-Dejerine suele aparecer en la adolescencia. Verdadero. Falso.

El reflejo de grasping también es conocido como reflejo del paracaídas. Verdadero. Falso.

Si estimulamos la palma de la mano del bebé éste tiende a cerrarla fuertemente. Nos estamos refiriendo al reflejo de: a. Los puntos cardinales. b. De moro. c. Grasping.

Una alteración en el desarrollo del control tónico de los niños y niñas no tiene por qué resultar una señal de alarma para el educador infantil. Verdadero. Falso.

Se trata de una enfermedad infecciosa de origen intestinal que puede acabar generando deficiencias motoras: a. Poliomelitis. b. Gastoenteritis. c. Miopatías.

Si debido a una enfermedad infecciosa como la meningitis un bebé adquiere una deficiencia motora; la clasificaremos como: c. Perinatal. b. Natal. a. Postnatal.

Los movimientos voluntarios que el niño logrará dominar antes son los relacionados con la motricidad: b. Fina. a. Gruesa. c. Ambas opciones son correctas.

Actividades como subir y bajar escalones de diferentes tamaños serían recomendables para niños y niñas de edades comprendidas entre los años: a. 1-2. b. 2-3. c. A partir de los tres.

Los desplazamientos y movimientos que el individuo es capaz de realizar después de haber aprendido a andar se agrupan bajo el concepto de Locomoción. Verdadero. Falso.

Se trata de una enfermedad congénita que consiste en una anomalía en las vértebras: a. Parálisis infantil. b. Espina bífida. c. Artritis reumática.

Se trata de una enfermedad heredada y ligada al cromosoma X que comienza siempre antes del cuarto año de edad y se va a caracterizar porque la marcha del niño empieza a deteriorarse; nos referimos a la miopatía de: a. Ducchenne de Bolougne. b. Lanzdouzy-Dejerine. c. Lawton-Brody.

En un porcentaje bastante alto, los niños y niñas con discapacidades motoras tienen su capacidad intelectual: a. Conservada. b. Limitada. c. Alterada.

La Miopatía de Lanzdouzy-Dejerine suele aparecer. a. En la adolescencia. b. En los tres primeros años de vida. c. Antes del primer año de vida.

Al nacer el bebé tiene la capacidad de agarrar aquellos objetos que le interesan de manera voluntaria. Verdadero. Falso.

En torno a los once o doce meses de edad, los niños y niñas pueden utilizar los dedos pulgar e índice a modo de una pequeña pinza. Verdadero. Falso.

Podemos considerar que la actividad motora comienza antes de nacer. Verdadero. Falso.

-Se trata de una enfermedad infecciosa de origen intestinal que puede acabar generando deficiencias motoras: a. Poliomelitis. b. Gastoenteritis. c. Miopatías.

Las alteraciones psicológicas y médicas se consideran factores exógenos del desarrollo. Verdadero. Falso.

Los trastornos motores transitorios no se consideran alteraciones motoras. Verdadero. Falso.

Si estimulamos la comisura de los labios de un bebé éste rotará la cabeza en el sentido de la estimulación. Nos estamos refiriendo al reflejo de: a. Los puntos cardinales. b. Búsqueda. c. Las otras opciones son correctas.

*Escribir y caminar son buenos ejemplos de movimientos: a. Voluntarios. b. Intencionales. c. Automáticos.

Por lo general, el bebé alcanza la capacidad de caminar alrededor de los: a. Nueve meses. b. Doce meses. c. Dieciocho meses.

El reflejo de Moro se caracteriza porque: a. Evoluciona hacia movimientos voluntarios. b. Desparece al cabo de unos meses. c. Permanece a lo largo de toda la vida.

En torno a los once o doce meses de edad, los niños y niñas pueden utilizar los dedos pulgar e índice a modo de una pequeña pinza. Verdadero. Falso.

Un retraso motor causado por la ausencia de un cuidador que atienda las necesidades básicas del bebé se podría considerar de tipo: a. Ambiental. b. Cultural. c. De estilos de vida. Incorrecta.

Las reacciones circulares se caracterizan porque: a. Están centradas en los objetos. b. Están centradas en el propio cuerpo. Incorrecta. c. Se realizan de forma repetida.

La redundancia y la repetición son principios educativos que debemos tener en cuenta en la intervención educativa con niños y niñas que presentan discapacidad intelectual. Verdadero. Falso.

La gran aportación del concepto de inteligencia emocional radica en la consideración de las emociones y el razonamiento como dos procesos independientes. Verdadero. Falso.

La novedad que un estímulo tiene para el sujeto se considera un factor que influye en la atención de tipo: a. Externo. b. Interno. c. Involuntario.

Según Gardner, los individuos que sobresalen en un área determinada de inteligencia tendrán más posibilidades de sobresalir en otras áreas. Verdadero. Falso.

La orientación espacial supone en el niño y la niña la capacidad de: a. Saber llegar de un lugar a otro partiendo de donde estoy. b. Reconocer objetos en su lugar apropiado. c. Las otras opciones son correctas.

La mayoría de los niños y niñas emiten sus primeras palabras reconocibles en su lengua materna a los: . 6 meses. b. 12 meses. c. 18 meses.

El desarrollo de la lógica aritmética en los niños y niñas no es igual en todos los países. La explicación se debe a causas innatas. Verdadero. Falso.

Las carencias de memoria en los niños y niñas en la etapa infantil se deben fundamentalmente a que no se ha desarrollado suficientemente: a. Los circuitos cerebrales Incorrecta. b. La corteza prefrontal. c. La corteza posfrontal.

La función simbólica del lenguaje se desarrolla en los niños y niñas entre los años: a. 0-2. b. 2-6. c. 6-8. Incorrecta.

La consideración de un factor de inteligencia general que podía ser utilizada para la realización de cualquier prueba mental fue propuesta por: a. Sperman. b. Thurstone. c. Guilford. Incorrecta.

La ansiedad puede generar trastornos en la atención de carácter transitorio. Verdadero. Falso.

+La orientación espacial supone en el niño y la niña la capacidad de: a. Saber llegar de un lugar a otro partiendo de donde estoy. b. Reconocer objetos en su lugar apropiado. c. Las otras opciones son correctas.

La sobreregularización explica: a. Un uso demasiado sofisticado del lenguaje. b. El uso de un vocabulario que no es propio de la edad del niño. c. Ambas opciones son correctas.

La atención involuntaria es independiente de las características ambientales en las que se encuentre el estímulo al que se presta atención. Verdadero. Falso.

--La redundancia y la repetición son principios educativos que debemos tener en cuenta en la intervención educativa con niños y niñas que presentan discapacidad intelectual. Verdadero. Falso.

La mayoría de los niños y niñas emiten sus primeras palabras reconocibles en su lengua materna a los: . a. 6 meses. b. 12 meses. c. 18 meses.

La mayoría de los niños y niñas de entre 13 y 18 meses utilizan un vocabulario de 100 palabras. Verdadero. Falso.

El concepto de inteligencia emocional ha sido desarrollado por: a. Gardner. b. Goleman. c. Guildford.

En la etapa 0-6 años, la orientación espacio-temporal se caracteriza porque es una capacidad que: a. A los niños y niñas les cuesta tiempo adquirir. b. Adquieren fácilmente a lo largo de toda la etapa. c. Adquieren rápidamente en los primeros momentos de la etapa.

*-La redundancia y la repetición son principios educativos que debemos tener en cuenta en la intervención educativa con niños y niñas que presentan discapacidad intelectual. Verdadero. Falso.

La gran aportación del concepto de inteligencia emocional radica en la consideración de las emociones y el razonamiento como dos procesos independientes. Verdadero. Falso.

+La novedad que un estímulo tiene para el sujeto se considera un factor que influye en la atención de tipo: a. Externo. b. Interno. c. Involuntario.

Según Gardner, los individuos que sobresalen en un área determinada de inteligencia tendrán más posibilidades de sobresalir en otras áreas. Verdadero. Falso.

+++La orientación espacial supone en el niño y la niña la capacidad de: a. Saber llegar de un lugar a otro partiendo de donde estoy. b. Reconocer objetos en su lugar apropiado. c. Las otras opciones son correctas.

La mayoría de los niños y niñas emiten sus primeras palabras reconocibles en su lengua materna a los: a. 6 meses. b. 12 meses. c. 18 meses.

El desarrollo de la lógica aritmética en los niños y niñas no es igual en todos los países. La explicación se debe a causas innatas. Verdadero. Falso.

Wallon fue el primer autor que establece la posibilidad de educar la psicomotricidad. Verdadero. Falso.

El término “Reeducación psicomotora” fue propuesto por: a. Ajurriaguerra. b. Wallon. Incorrecta. c. Dupré.

Vayer considera que la finalidad de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno. Verdadero. Falso.

Entorno a los dos años y medio, el trazo de los niños y niñas es en relación a la visión: a. Dependiente. b. Sinérgico. c. Independiente.

El término “reeducación psicomotora” se basa en: a. Compensar las limitaciones del desarrollo psicomotor. b. La estimulación de las capacidades psicomotoras deficitarias de los niños y niñas. c. La relajación corporal.

La coordinación óculo-manual se alcanza entorno a los... b. 3 años. c. 2 años. a. 12 meses.

La psicomotricidad comenzó a utilizarse en personas... a. Con enfermedades mentales. b. Sin discapacidad y sanas. c. Con discapacidad.

En el momento en el que los dibujos se parecen a la realidad decimos que han adquirido una función simbólica. Verdadero. Falso.

Los niños y niñas están en condiciones de iniciarse en actividades de preescritura entorno a los... a. 5 años. b. 3 años. c. 2 años.

La lateralización de los niños y niñas es fruto del aprendizaje y la observación. Verdadero. Falso.

Lapierre y Aucouturier son autores representativos de la corriente mecanicista de la psicomotricidad. Verdadero. Falso.

Podemos considerar que el niño o la niña tiene una concepción plena de su cuerpo entorno a los... a. 12 meses años. b. 2 años. c. 3 años.

La hipertonía hace referencia a la contracción muscular... a. Acusada. b. Relajada. c. Normalizada.

La psicomotricidad en la escuela empieza a desarrollarse entre los años 1925 y 1950. Verdadero. Falso.

La ley céfalo-caudal explica cómo el control corporal evoluciona de las partes más próximas al tronco a las más lejanas. Verdadero. Falso.

Es un factor que interviene en el desarrollo la actividad gráfica de los niños y las niñas: a. Sensación. b. Percepción. c. Motivación.

Desde los planteamientos conductistas de la psicomotricidad se parte de unos modelos de conducta previos de cómo deben ser los individuos. Verdadero. Falso.

Vayer relaciona Psicomotricidad con Educación Física. Verdadero. Falso.

Las alteraciones en la percepción espacial o en la lateralidad no influyen la producción de las grafías. Verdadero. Falso.

-*La coordinación óculo-manual se alcanza entorno a los... b. 3 años. c. 2 años. a. 12 meses.

El esquema corporal evoluciona rápidamente en los primeros meses de desarrollo del niño y la niña. Verdadero. Falso.

Vayer relaciona Psicomotricidad con Educación Física. Verdadero. Falso.

+Lapierre y Aucouturier son autores representativos de la corriente mecanicista de la psicomotricidad. Verdadero. Falso.

+-Lapierre y Aucouturier son autores representativos de la corriente mecanicista de la psicomotricidad. Verdadero. Falso.

La psicomotricidad en España empieza a practicarse gracias a la influencia: a. Inglesa. b. Estadounidense. c. Francesa.

Es un factor que interviene en el desarrollo la actividad gráfica de los niños y las niñas: a. Sensación. b. Percepción. c. Motivación.

Podemos considerar que el niño o la niña tiene una concepción plena de su cuerpo entorno a los... a. 12 meses años. b. 2 años. c. 3 años.

Wallon fue el primer autor que establece la posibilidad de educar la psicomotricidad. Verdadero. Falso.

La psicomotricidad comenzó a utilizarse en personas... a. Con enfermedades mentales. b. Sin discapacidad y sanas. c. Con discapacidad.

Podemos considerar que los niños y niñas son capaces de de diferenciar de manera exhaustiva su lado derecho del izquierdo entorno a los: a. 4 años. b. 5 años. c. 6 años.

++La hipertonía hace referencia a la contracción muscular... a. Acusada. b. Relajada. c. Normalizada.

La sesión de psicomotricidad comienza con una actividad libre que los niños y niñas realizan con el material preparado. Verdadero. Falso.

En el último momento del primer tiempo de una sesión de psicomotricidad se propone una actividad libre en donde los niños y niñas experimentan las posibilidades del propio cuerpo. Verdadero. Falso.

En el primer tiempo de una sesión de psicomotricidad podemos distinguir cuatro momentos: conversación inicial, actividad libre, actividades programadas y relajación. Verdadero. Falso.

Lápices y plastilina son ejemplos de materiales no fungibles. Verdadero. Falso.

La siguiente actividad: “Jugar a esconder objetos y animarle a que los busque”. Sería idónea para trabajar contenidos cognitivos. Verdadero. Falso.

El momento de actividad libre finaliza con juegos simbólicos o presimbólicos. Verdadero. Falso.

Para no alarmar a los padres y madres, conviene que las observaciones que realicemos en la escuela infantil no sean comentadas con ellos. Verdadero. Falso.

Los espacios organizados para la sesión de psicomotricidad pueden ser modificados durante la sesión. Verdadero. Falso.

Acciones como esconderse, perseguir o asustar son manifestaciones típicas de la representación simbólica arcaica. Verdadero. Falso.

La actividad libre tiene lugar en la segunda mitad de la sesión de psicomotricidad. Verdadero. Falso.

Disponemos de pocos recursos materiales para trabajar la estimulación cognitiva en niños y niñas. Verdadero. Falso.

La actividad libre tiene lugar en la segunda mitad de la sesión de psicomotricidad..... Verdadero. Falso.

Materiales como la pizarra o cuentos no son aconsejables para el adecuado desarrollo de la sesión de psicomotricidad. _____. Verdadero. Falso.

Los contenidos en la estimulación cognitiva son poco variados y están centrados en aspectos lingüísticos y matemáticos. Verdadero. Falso.

Acciones como esconderse, perseguir o asustar son manifestaciones típicas de la representación simbólica arcaica. Verdadero. Falso.

La metodología individualizada no es muy aconsejable en Educación Infantil. Verdadero. Falso.

++Lápices y plastilina son ejemplos de materiales no fungibles. Seleccione una: Verdadero. Falso.

En el ámbito de la educación a la infancia, una programación de intervención puede tener una duración de tres meses. Verdadero. Falso.

Los espacios organizados para la sesión de psicomotricidad pueden ser modificados durante la sesión. Verdadero. Falso.

En el primer tiempo de una sesión de psicomotricidad podemos distinguir cuatro momentos: conversación inicial, actividad libre, actividades programadas y relajación. Verdadero. Falso.

La actividad libre tiene lugar en la segunda mitad de la sesión de psicomotricidad. Verdadero. Falso.

La zona de desarrollo próximo hace referencia aquello que el niño o niña puede realizar sin la ayuda de ninguna persona adulta. Verdadero. Falso.

La siguiente afirmación: “Pretendemos que sea el propio niño o niña quienes demanden, a través de llamadas de atención, la necesidad de trabajar y jugar con ellos”, hace referencia al carácter participativo de la metodología en la etapa infantil. Verdadero. Falso.

La siguiente actividad: “Jugar a esconder objetos y animarle a que los busque”. Sería idónea para trabajar contenidos cognitivos. Verdadero. Falso.

Los espacios organizados para la sesión de psicomotricidad pueden ser modificados durante la sesión. Verdadero. Falso.

En el primer tiempo de una sesión de psicomotricidad podemos distinguir cuatro momentos: conversación inicial, actividad libre, actividades programadas y relajación. Verdadero. Falso.

En el ámbito de la educación a la infancia, una programación de intervención puede tener una duración de tres meses. Verdadero. Falso.

En Educación Infantil podemos elaborar una programación para diferentes grupos de niños y niñas. Verdadero. Falso.

En la segunda mitad de la sesión de psicomotricidad tiene lugar el momento de representación. Verdadero. Falso.

Lápices y plastilina son ejemplos de materiales no fungibles. Verdadero. Falso.

Las entrevistas estructuradas son útiles cuando interesa recoger información sobre un conjunto de conductas bien definidas. Verdadero. Falso.

Las escalas McCarthy sirven para la evaluación del desarrollo cognitivo. Verdadero. Falso.

La evaluación continua pretende determinar el grado de asimilación de los contenidos y habilidades en relación a los objetivos que se pretendía alcanzar. Verdadero. Falso.

En la redacción de informes, la sistematicidad hace referencia a la necesidad de presentar la información de acuerdo con un orden. Verdadero. Falso.

El informe es un documento técnico idóneo para demostrar conocimientos científicos y opiniones personales. Verdadero. Falso.

Un buen indicador de evaluación se caracteriza por su elevado grado de concreción de lo que se va a evaluar. Verdadero. Falso.

La primera fase o etapa que se debe realizar en el proceso reflexivo o de evaluación de la práctica docente es: “Reflexión sobre las causas, contexto y pronóstico de la situación de partida”. Verdadero. Falso.

Las listas de control consisten en un listado de conductas de interés sobre las que la persona que hace la observación debe indicar si han sucedido o no. Verdadero. Falso.

Los instrumentos estandarizados se caracterizan por su bajo nivel de estructuración. Verdadero. Falso.

La evaluación, en la etapa de Educación Infantil, se centra en ajustar la acción educativa y compartir información con otros agentes educativos. Verdadero. Falso.

Los registros narrativos pueden ser también de carácter oral. Verdadero. Falso.

++Las escalas McCarthy sirven para la evaluación del desarrollo cognitivo. Verdadero. Falso.

El informe es un documento técnico idóneo para demostrar conocimientos científicos y opiniones personales. Verdadero. Falso.

Las entrevistas no estructuradas requieren de una gran habilidad y experiencia de la persona que hace la entrevista. Verdadero. Falso.

Los instrumentos estandarizados permiten que la información recogida con ellos sobre distintos alumnos y alumnas sea comparable. Por este motivo no se utilizan en la Etapa Infantil. Verdadero. Falso.

La observación es la única estrategia posible de recogida de información en educación infantil. Verdadero. Falso.

Se consideran instrumentos de evaluación las fichas del alumnado, los boletines de notas, las agendas, etc. Verdadero. Falso.

El test de frostig sirve para la evaluación de la percepción visual. Verdadero. Falso.

-La primera fase o etapa que se debe realizar en el proceso reflexivo o de evaluación de la práctica docente es: “Reflexión sobre las causas, contexto y pronóstico de la situación de partida”. Verdadero. Falso.

Los registros anecdóticos pueden servir de base para diseñar procedimientos de observación más estructurados capaces de facilitar datos más rigurosos. Verdadero. Falso.

Los instrumentos estandarizados permiten que la información recogida con ellos sobre distintos alumnos y alumnas sea comparable. Por este motivo no se utilizan en la Etapa Infantil. Verdadero. Falso.

En la selección de indicadores de evaluación también juega un papel fundamental los planteamientos educativos de la escuela infantil. Verdadero. Falso.

En el ámbito de la educación, no es muy recomendable la participación de una persona externa que haga la observación para la evaluación de la práctica profesional. Verdadero. Falso.

Como criterio general, una de las cosas que más interesan en la evaluación educativa es conocer la secuencia de los aprendizajes, de forma que nos permita situar a cada niña y niño en el punto en que está para poder trabajar el siguiente escalón. Verdadero. Falso.

El test de frostig sirve para la evaluación de la percepción visual. Verdadero. Falso.

En general, la utilización de fotografías y grabaciones de audio y vídeo ofrecen poca información sobre el desarrollo cognitivo y motor del alumnado. Verdadero. Falso.

La evaluación de la práctica docente es conveniente que se haga de forma individual, ya que es la mejor forma de potenciar las capacidades personales. Verdadero. Falso.

La evaluación continua pretende determinar el grado de asimilación de los contenidos y habilidades en relación a los objetivos que se pretendía alcanzar. Verdadero. Falso.

El informe es un documento técnico idóneo para demostrar conocimientos científicos y opiniones personales. Verdadero. Falso.

Un buen indicador de evaluación se caracteriza por su elevado grado de concreción de lo que se va a evaluar. Verdadero. Falso.