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La expresión musical permite: Expresar emociones. Evitar comunicación. Sustituir el juego.

Los elementos fundamentales de la música son: Ritmo, melodía y armonía. Letras y dibujos. Movimiento y cálculo.

En infantil la música sirve para: Expresar sentimientos. Memorizar datos únicamente. Sustituir lenguaje oral.

De 0 a 3 años los niños deben: Experimentar sonidos. Aprender pentagramas. Leer partituras.

De 3 a 6 años aumenta: Comprensión emocional musical. Desinterés musical. Rechazo corporal.

El sonido es: Una sensación producida en el oído. Un movimiento visual. Un tipo de danza.

Los niños pequeños pueden: Crear sonidos con su cuerpo. Solo escuchar. Únicamente repetir canciones.

Las capacidades relacionadas con el sonido son: Escuchar, imitar y crear. Leer y escribir. Clasificar números.

El silencio en música: También tiene valor educativo. Debe evitarse siempre. No forma parte del sonido.

Los parámetros del sonido son: Altura, timbre, intensidad y duración. Ritmo, baile y voz. Cuento, poesía y teatro.

El tono hace referencia a: Sonidos graves o agudos. Sonidos fuertes o flojos. Rapidez.

Los sonidos agudos son: Finos/altos. Graves/bajos. Silenciosos.

Los sonidos graves son: Bajos. Agudos. Cortos.

El timbre permite: Diferenciar sonidos. Medir velocidad. Contar pulsaciones.

Gracias al timbre distinguimos: Una flauta de una voz. Grave y agudo. Largo y corto.

La intensidad se relaciona con: Volumen/fuerza. Altura. Duración.

Forte significa: Sonido fuerte. Sonido corto. Sonido grave.

Piano significa: Sonido suave/flojo. Sonido rápido. Instrumento únicamente.

La duración es: Tiempo que dura un sonido. Altura del sonido. Intensidad musical.

Sonidos largos y cortos trabajan: Duración. Timbre. Intensidad.

El ritmo es: Orden acompasado sonidos. Solo velocidad. Solo baile.

El ritmo interno se relaciona con: Respiración y latidos. Instrumentos. Aplausos.

El ritmo exterior procede de: Entorno. Pulso cardíaco. Respiración.

El tiempo musical es: Velocidad del ritmo. Intensidad. Timbre.

El compás binario tiene: Dos pulsos. Tres pulsos. Cuatro pulsos.

El compás ternario tiene: Tres pulsos. Dos pulsos. Cinco pulsos.

Con bebés se trabajan más: Ritmos binarios. Ritmos ternarios. Ópera.

Las canciones potencian: Memoria y musicalidad. Cálculo matemático únicamente. Escritura avanzada.

Las canciones sencillas tienen: Repeticiones y onomatopeyas. Lenguaje técnico. Mucha complejidad.

Las canciones de animales: Atraen mucho a infancia. Son exclusivas adultos. Evitan movimiento.

Las canciones corporales ayudan a: Conocimiento cuerpo. Aprender álgebra. Evitar movimiento.

Las canciones pueden utilizarse para: Rutinas diarias. Solo fiestas. Exclusivamente relajación.

La voz se produce: En laringe. En pulmones únicamente. En oído.

Para cuidar la voz debe respirarse: Por nariz. Solo boca. Muy rápido.

La postura correcta incluye: Espalda recta. Cabeza hacia abajo. Tensión corporal.

El baile favorece: Expresión emociones. Inmovilidad. Silencio constante.

En los bailes en fila: Niños van uno detrás otro. Forman círculo. Bailan parejas.

En los bailes en corro: Forman círculo. Van en parejas. Hacen filas.

Las audiciones musicales: Deben adaptarse edad. Deben ser largas siempre. Solo clásicas.

La metodología musical debe ser: Activa y motivadora. Rígida y memorística. Exclusivamente técnica.