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La decantación es: la acción que revela la capacidad del niño para centrarse en una y solo una característica o propiedad de un objeto mediante la percepción a través de los sentidos. la acción que revela la capacidad para escoger, entre una colección de objetos, aquellos que posean una propiedad o característica determinada. la acción que revela la capacidad del niño para centrarse únicamente en lo que le interesa sin prestar atención al mundo que le rodea. Las otras opciones son falsas.

La creación y maduración de las estructuras de razonamiento lógico-matemático se produce por las interacciones: solo con el medio que nos rodea (conocimiento físico) en el que no se consideran las personas. solo con otras personas (conocimiento social).sin tener en cuenta el medio que nos rodea. Las otras opciones son falsas. con el medio que nos rodea (conocimiento físico) y con otras personas (conocimiento social).

¿Cuál es la lógica?. El arte de razonar bien. Un método que permite argumentar incorrectamente. Una disciplina que busca el establecimiento de la confusión. Las otras opciones son falsas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el razonamiento lógico-matemático en educación infantil?. Es una habilidad que se desarrolla en la adolescencia. Sólo se refiere a la resolución de problemas. Es fundamental para construir conocimientos matemáticos. Las otras opciones son falsas.

¿Qué limitaciones pueden impedir que los niños piensen lógicamente en educación infantil?. Las otras opciones son falsas. Conocimiento avanzado. Obstáculos ontogenéticos como el egocentrismo. interacción social.

¿Cuál es el ejemplo de un niño transductivo en un niño?. Generalizar que todos los perros ladran porque escuchó a un perro ladrar. Las otras opciones son falsas. Comparar dos objetos y deducir su peso. Concluir que todos los pájaros pueden volar.

Según Piaget, ¿qué es la conservación de la materia?. La capacidad de contar objetos. La constancia de la cantidad de materia a pesar de las modificaciones en su apariencia. La habilidad de sumar y restar. Las otras opciones son falsas.

¿Qué se entiende por seriación en el contexto lógico-matemático?. Clasificar objetos en grupos. Ordenar elementos de acuerdo a una característica. Las otras opciones son falsas. Contar objetos sin orden.

¿Cuál es la importancia del juego en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático?. Facilita la manipulación y exploración de conceptos. Es solo una forma de entretenimiento. Solo se usa para actividades físicas. Las otras opciones son falsas.

¿Qué se necesita para que un niño construya el razonamiento lógico-matemático?. Conocimiento teórico. Memorización de fórmulas. Las otras opciones son falsas. Observación del entorno mediante los sentidos.

¿Qué es la transducción según el enfoque de Piaget?. Razonar de lo general a lo específico. Razonar de lo particular a lo particular sin generalizar. Hacer deducciones lógicas compleja. Las otras opciones son falsas.

¿Cúal de las siguientes actividades ayuda a desarrollar la noción de conjunto en los niños?. Contar objetos sin orden. Escuchar música. Jugar a videojuegos. Las otras opciones son falsas.

¿Qué se entiende por centración en el desarrollo infantil?. Enfocarse en múltiples características de un objeto. Concentrarse en una sola característica de un objeto. Ignorar las características de un objeto. Las otras opciones son falsas.

¿Cuál es el papel de los referentes nacionales y autonómicos en la educación infantil?. Definir solo los contenidos numéricos. Establecer los objetivos y competencias en el currículo. Limitar la creatividad de los educadores. Las otras opciones son falsas.

¿Qué es la reversibilidad en el razonamiento lógico?. La posibilidad de concebir dos relaciones inversas. La capacidad de contar atrás. Las otras opciones son falsas. La habilidad de resolver problemas matemáticos.

¿Cómo se pueden clasificar los objetos en un aula de educación infantil?. Solo por su tamaño. Únicamente por el nombre. Las otras opciones son falsas. Por su color, forma y otras propiedades.

¿Cuál de las siguientes es una actividad que promueve la simbolización?. Contar hasta diez. Dibujar y representar objetos. Repetir letras del alfabeto. Las otras opciones son falsas.

¿Qué es la correspondencia término a término?. Asociar elementos de dos conjuntos de modo que cada elemento de uno le corresponde uno del otro. Las otras opciones son falsas. Asociar elementos sin criterio. Clasificar objetos en desorden.

¿Qué tipo de lógica se desarrolla en la educación infantil?. Lógica abstracta. Lógica avanzada. Lógica prelógica. Las otras opciones son falsas.

¿Cuál es el objetivo del enfoque constructivista en la enseñanza de la lógica?. Que las actividades sean descontextualizadas. Que todas las actividades sean significativas y portadoras de sentido. Las otras opciones son falsas. Que los niños memoricen información.

¿Qué elementos se consideran en la clasificación de objetos?. solo el color. Cualquier atributo sin criterio. Tamaño,forma y otras características. Las otras opciones son falsas.

¿Qué tipo de actividades permiten a los niños desarrollar habilidades lógico-matemáticas?. Actividades manipulativas y experimentales. Actividades de memorización. Las otras opciones son falsas. Actividades sin interacción.

La decantación es: la acción que revela la capacidad del niño para centrarse en una y solo una característica o propiedad de un objeto mediante la percepción a través de los sentidos. la acción que revela la capacidad para escoger, entre una colección de objetos, aquellos que posean una propiedad o característica determinadaa. la acción que revela la capacidad del niño para centrarse únicamente en lo que le interesa sin prestar atención al mundo que le rodea. Las otras opciones son falsas.

La creación y maduración de las estructuras de razonamiento lógico-matemático se produce por las interacciones: solo con el medio que nos rodea (conocimiento físico) en el que no se consideran las personas. solo con otras personas (conocimiento social).sin tener en cuenta el medio que nos rodea. Las otras opciones son falsas. con el medio que nos rodea (conocimiento físico) y con otras personas (conocimiento social).

¿Cuál es la lógica?. El arte de razonar bienn. Un método que permite argumentar incorrectamente. Una disciplina que busca el establecimiento de la confusión. Las otras opciones son falsas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el razonamiento lógico-matemático en educación infantil?. Es una habilidad que se desarrolla en la adolescencia. Sólo se refiere a la resolución de problemas. Es fundamental para construir conocimientos matemáticoss. Las otras opciones son falsas.

¿Qué limitaciones pueden impedir que los niños piensen lógicamente en educación infantil?. Las otras opciones son falsas. Conocimiento avanzado. Obstáculos ontogenéticos como el egocentrismoo. interacción social.

¿Cuál es el ejemplo de un niño transductivo en un niño??. Generalizar que todos los perros ladran porque escuchó a un perro ladrar. Las otras opciones son falsas. Comparar dos objetos y deducir su peso. Concluir que todos los pájaros pueden volar.

¿Qué es la lógica clásica?. Un sistema desarrollado para entender el comportamiento humano. Una base para el razonamiento y la fundamentación teórica en matemáticas. Una rama que analiza exclusivamente el razonamiento infantil. Las otras opciones son falsas.

Según el documento, sin lógica no hay: Conocimiento científico. Matemáticas. Desarrollo físico. Las otras opciones son falsas.

Una actividad lógica clave en Educación Infantil es: Resolver ecuaciones algebraicas. Clasificar y ordenar objetos. Memorizar definiciones complejas. Las otras opciones son falsas.

¿Qué característica describe el razonamiento de los niños en la etapa de Educación Infantil?. Razonamiento lógico completamente desarrollado. Carácter prelógico debido a limitaciones genéticas. Dominio de la lógica proposicional. Las otras opciones son falsas.

Un obstáculo ontogenético en el razonamiento infantil es: El desarrollo temprano de la creatividad. Egocentrismo y pensamiento irreversible. Falta de coordinación motriz. Las otras opciones son falsas.

La transducción en los niños implica: Generalizar sin pruebas. Pensar de manera abstracta. Usar razonamientos complejos. Las otras opciones son falsas.

La actividad lógica en la Educación Infantil comenzó a considerarse importante a partir de: 1992 (LOGSE). 1971 (Ley General de Educación). Siempre fue una prioridad. Las otras opciones son falsas.

En la etapa inicial, los niños adquieren conocimientos lógicos prenuméricos como: Solución de ecuaciones diferenciales. Agrupaciones, correspondencias y clasificaciones. Uso de diagramas de flujo. Las otras opciones son falsas.

¿Qué influye en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en niños?. Exclusivamente la interacción con el medio ambiente. La combinación de interacción social y conocimiento físico. Las actividades repetitivas sin contexto. Las otras opciones son falsas.

Una habilidad lógica importante para niños de 4 a 7 años es: Construir argumentos deductivos complejos. Conservar la cantidad de materia tras cambios externos. Aplicar teoría de probabilidades. Las otras opciones son falsas.

¿Qué es la lógica según una de las definiciones mencionadas?. Una técnica para recordar datos. El arte de razonar bien. Un sistema de emociones humanas. Una herramienta para manipular objetos.

¿Qué tipo de lógica establece las bases del razonamiento deductivo?. Lógica difusa. Lógica clásica. Lógica algebraica. Lógica binaria.

Según el documento, ¿qué constituye la base de toda actividad matemática posterior?. Los números primos. El razonamiento lógico matemático. La memorización de conceptos. La geometría.

¿Qué son los conocimientos lógicos prenuméricos?. Operaciones matemáticas complejas. Ideas preparatorias para la construcción del número. Reglas de álgebra avanzadas. Series numéricas.

¿Qué etapa del desarrollo lógico-matemático describe Piaget como "razonamiento de lo particular a lo particular"?. Pensamiento reversible. Transducción. Conservación de la materia. Seriación.

¿Qué actividad lógica básica ayuda a los niños a reconocer atributos en objetos?. Resolver ecuaciones. Agrupación. Trazar gráficos. Memorizar patrones.

¿Qué atributo debe reconocer un niño para realizar clasificaciones posteriormente?. Forma y tamaño. Cantidad y velocidad. Temperatura y tiempo. Peso y altura.

¿Qué significa el término "centración" en el desarrollo lógico-matemático?. La capacidad de resolver problemas. Fijarse en una sola característica de un objeto. Generalizar patrones. Clasificar objetos en múltiples grupos.

¿Qué define al egocentrismo según el documento?. Ser incapaz de trabajar en equipo. Pensar que lo que es evidente para uno lo será para los demás. No identificar atributos en objetos. Resolver problemas sin lógica.

¿Qué se requiere para superar el pensamiento irreversible?. Aprender nuevas palabras. Adquirir habilidades de introspección. Resolver problemas algebraicos. Memorizar atributos de objetos.

Según Piaget, ¿a que edad se adquiere la capacidad de reversibilidad?. Entre 2 y 3 años. Entre 4 y 5 años. Entre 6 y 7 años. Entre 8 y 9 años.

¿Qué es la "conservación de la materia"?. La capacidad de clasificar objetos. La constancia de cantidad pese a cambios de apariencia. La habilidad de sumar y restar. La generalización de patrones.