28 a la mañana

1-Una madre y su hijo adolescente comparten todas las tardes de domingo mirando partidos de fútbol, una actividad que ambos disfrutan, mientras el padre habitualmente realiza otras tareas en solitario durante ese horario. La siguiente situación manifiesta. a. Una alianza y una pauta genérica. b. Una coalición y una pauta genérica. c. Una triangulación y una pauta genérica. d. Una alianza y una pauta idiosincrásica.

2-Una familia consulta porque su hijo de 8 años presenta episodios de enuresis nocturna. Los padres centran el discurso en la “pereza” del niño, mientras el terapeuta observa que los síntomas se intensifican cada vez que el matrimonio atraviesa una crisis económica o discute por la crianza. ¿Cuál es la interpretación correcta del síntoma en este caso?. a. La enuresis es una respuesta homeostática que busca mantener la jerarquía vertical del padre mediante el control de la conducta del hijo. b. El niño es el único responsable del conflicto y su conducta es una respuesta lineal al desbalance químico que produce el estrés escolar. c. Se trata de un fallo en la función económica de la familia, que impide satisfacer las necesidades materiales básicas para el desarrollo del menor. d. El síntoma es un indicador de la disfunción del sistema total, donde el niño actúa como el portador de las problemáticas de interacción familiar.

Los miembros de una familia consultan porque se sienten distantes; cada uno tiene su propia vida y solo se comunican para lo indispensable. No obstante, el padre mantiene una jerarquía autoritaria donde las decisiones importantes no se negocian y los roles domésticos están rígidamente distribuidos, sin posibilidad de cambio ante la enfermedad de la madre. ¿Qué tipo de desbalance sistémico se observa en las dimensiones de cohesión y flexibilidad?. a. Una combinación de rango medio entre una cohesión separada y flexibilidad caótica. b. Una disfunción por exceso de límites externos en una cohesión aglutinada y flexible. c. Una falla en la autonomía por presencia de cohesión conectada y flexibilidad flexible. d. Un perfil de funcionamiento extremo entre una cohesión desligada y flexibilidad rígida.

Una familia de clase alta vive de manera aislada en una zona rural. Aunque existen sospechas de maltrato hacia la abuela que convive con ellos, los vecinos no intervienen por considerar que “lo que pasa en casa es un asunto privado”. ¿Qué característica de la convivencia familiar está actuando aquí como un factor de riesgo para la violencia?. a. La asignación de roles, que se basa en la edad y el sexo de los miembros en lugar de considerar su competencia para el cuidado de mayores. b. La pertenencia involuntaria, que al ser un vínculo extinguible obliga a los miembros a tolerar tensiones extremas para no perder el grupo. c. El nivel de implicación emocional, que genera sentimientos de pertenencia tan intensos que impiden la crítica externa de los allegados. d. La privacidad, que genera aislamiento y reduce el control social, favoreciendo la impunidad de los actos violentos dentro del hogar.

Una joven de 17 años con un trastorno alimentario severo se niega a asistir a terapia individual porque se siente “etiquetada”. Sus padres están muy angustiados y dispuestos a colaborar en cualquier modalidad que el profesional sugiera. ¿Cuál es el contexto de intervención más adecuado para abordar esta situación en la etapa de la adolescencia?. a. Un contrato de terapia individual sistémica que trabaje la “posición yo” para fomentar la autonomía necesaria para una demanda propia. b. Una terapia de grupo con pares, ya que en esta etapa los adolescentes solo aceptan visiones alternativas de sus problemas si provienen de iguales. c. Una intervención en red que incluya al sistema sanitario para monitorear el riesgo físico, delegando lo relacional a un contexto pedagógico. d. La evaluación de todo el sistema familiar, ya que generalmente es mejor admitida por el adolescente y permite un abordaje integrado del problema.

Un padre le dice a su hija: “Puedes salir con tus amigos si quieres”, pero lo hace con un tono de voz gélido, los brazos cruzados y una expresión de profundo desagrado. La joven se siente confundida y decide quedarse en casa, aunque se siente frustrada. Considerando los axiomas, ¿qué fenómeno explica lo ocurrido?. a. Se establece una relación simétrica pura. b. Se manifiesta una puntuación discordante. c. Se produce un error de comunicación digital. d. Una contradicción entre el nivel de contenido y el relacional.

En una familia con un hijo de 18 años, los padres supervisan sus mensajes de texto y le prohíben salidas nocturnas argumentando que “en esta casa todos hacemos todo juntos”. Las normas de convivencia son las mismas que cuando el joven tenía diez años, y cualquier intento de cuestionarlas es sancionado con severidad por el padre. ¿Cómo se clasifica la dinámica de este sistema familiar?. a. Se define por una cohesión separada y una flexibilidad estructurada, con roles estables y claros. b. Manifiesta una cohesión desligada y una flexibilidad caótica, con ausencia total de liderazgo claro. c. Posee una cohesión aglutinada y una flexibilidad rígida, dificultando la autonomía ante el ciclo vital.

Un servicio social interviene en un caso donde el padre golpea a la madre. El equipo técnico decide trabajar exclusivamente en el empoderamiento de la mujer, sin evaluar la situación de los hijos ni la historia del agresor, considerándolos elementos secundarios. ¿Qué crítica se le realizaría a esta intervención desde el enfoque integral de la violencia familiar?. a. Que desconoce el nivel de comunicación analógica del sistema, centrando la intervención solo en el contenido digital del maltrato físico. b. Que es una respuesta parcial y a posteriori, que olvida los puntos en común de estos fenómenos y dificulta la respuesta de ayuda global. c. Que ignora el principio de equifinalidad, impidiendo que el sistema alcance el mismo estado final a través de diferentes condiciones iniciales. d. Que vulnera el secreto profesional al pretender incluir a otros miembros del núcleo familiar en una problemática que es de índole conyugal.

Un niño presenta conductas disruptivas de forma recurrente. El terapeuta pide a los padres que le soliciten al niño “fingir” un berrinche en momentos de calma, con el fin de que los padres recuperen el control ejecutivo sobre la conducta del menor. ¿A qué modelo terapéutico responde esta intervención?. a. Terapia estratégica. b. Terapia estructural. c. MRI. d. Terapia breve centrada en la solución.

En un hogar con privación sociocultural crónica, el equipo nota que los hijos presentan un estilo de apego ansioso-ambivalente. Tras la evaluación, se observa que el subsistema parental delega sistemáticamente el cuidado y la nutrición emocional en vecinos o en los propios hermanos mayores. ¿Qué eje de desorganización familiar está fallando primordialmente?. a. La jerarquía familiar. b. La función parental nutriente. c. El aislamiento social. d. La función socializadora.

Un adolescente presenta fracaso escolar. Los padres lo ven como un problema individual, relacionado con la falta de voluntad. El terapeuta introduce una perturbación señalando que el fracaso escolar podría ser un acto de lealtad para mantener a los padres unidos en su rol de cuidadores y evitar que se enfrenten a su propia crisis de pareja. La intervención del terapeuta es considerada “ruido significativo” porque: a. Representa una verdad objetiva y absoluta que el terapeuta, como observador externo, ha descubierto. b. Obliga al sistema a cambiar de forma mecánica mediante una instrucción externa directa. c. Es una técnica de primera cibernética diseñada para corregir una desviación mediante retroalimentación negativa. d. Es una perturbación que producirá un acoplamiento estructural si el sistema incorpora esa información de acuerdo con sus propios esquemas anteriores.

Unos padres describen a su hijo adolescente como “un vago que no respeta nada”. El terapeuta, tras escucharlos, les comenta: “Parece que su hijo tiene una personalidad muy fuerte y está defendiendo con mucha determinación su propio espacio y autonomía, algo que en el futuro podría serle útil para no dejarse influenciar por otros”. ¿Qué técnica de intervención específicamente terapéutica del modelo MRI está utilizando el profesional?. a. Reencuadre. b. Prescripción simple. c. Prescripción paradojal. d. Ritual.

El hecho de que Lionel, de 15 años, esté repitiendo los comportamientos de rebeldía que su padre Luis presentó en su propia adolescencia es un ejemplo de: a. Entropía del sistema familiar. b. Desviación del conflicto filial. c. Externalización del síntoma. d. Isomorfismo.

Un equipo de psicología de la salud evalúa a familias en extrema pobreza. Observan que el impacto acumulado de múltiples estresores —desempleo, violencia e infraestructura precaria— predice de manera lineal un peor ajuste familiar. Sin embargo, constatan también que la presencia de una alta cohesión familiar altera drásticamente esta trayectoria, amortiguando los efectos del estrés solo en aquellos grupos expuestos a situaciones de riesgo moderado. A partir de los modelos conceptuales de la resiliencia, ¿cómo se explica esta interacción?. a. El primer fenómeno responde al modelo aditivo y el segundo al modelo interactivo, dado que la relación de los estresores es lineal y acumulativa, mientras que la cohesión familiar actúa como una variable moderadora que altera la respuesta al riesgo. b. El primer fenómeno responde al modelo interactivo y el segundo al modelo aditivo, ya que la acumulación de estresores requiere una modificación dinámica del entorno, mientras que la cohesión familiar actúa sumando puntos de bienestar. c. Ambos fenómenos responden al modelo interactivo, debido a que la acumulación de estresores y la acción amortiguadora de la cohesión familiar dependen únicamente de la interpretación subjetiva y fenomenológica del grupo. d. Ambos fenómenos responden al modelo aditivo, el cual establece que tanto los factores de riesgo como los de protección se suman algebraicamente sin modificar la dirección ni la intensidad de las respuestas individuales.

-Una familia conformada por el padre, la madre y su hijo de 16 años acude a consulta porque el hijo ha comenzado a faltar a la escuela y a mostrarse retraído. Durante la primera sesión, el terapeuta observa que el padre y la madre discuten sostenidamente, aportando diferentes puntos de vista que cada uno defiende fervientemente acerca de esta situación. En el momento más álgido, el hijo ironiza sobre su falta de interés en los estudios. Al ver esto, ambos padres dejan de discutir entre sí y se vuelven hacia el hijo para recriminarle su actitud. Los padres señalan que nunca discuten por otros temas que no sean el hijo. El terapeuta interviene pidiéndole al joven que “continúe faltando a clase esta semana para que sus padres tengan un tema común sobre el cual conversar y así no pierdan el hábito de comunicarse”. ¿Qué tipo de intervención está utilizando?. a. Intervención paradójica. b. Tarea metafórica. c. Ordalía. d. Intervención directa.

En una entrevista familiar, una madre afirma: “Yo reto a mi hijo porque él no estudia”. El hijo, por su parte, responde: “Yo no estudio porque ella se la pasa retándome y me quita las ganas”. Considerando esta interacción, ¿qué propiedad de los sistemas y qué axioma de la comunicación se ven reflejados?. a. No sumatividad y axioma 1, comunicación como síntoma. b. Equifinalidad y axioma 5, escalada simétrica. c. Totalidad y axioma 4, discordancia entre nivel analógico y digital. d. Circularidad y axioma 3, puntuación de la secuencia de los hechos.

En una familia, los miembros pasan casi todo el tiempo en sus habitaciones y no comparten intereses ni actividades. Ante el fracaso escolar del hijo menor, los padres manifiestan que es su problema, no ofrecen apoyo emocional y sostienen que prefieren centrarse en sus propios asuntos personales. ¿Qué perfil sistémico describe mejor la dinámica relacional de este hogar?. a. Manifiesta una cohesión aglutinada y un estilo autoritario, con límites difusos y alto control parental. b. Posee una cohesión separada y un estilo de crianza permisivo, priorizando la autonomía del adolescente. c. Se define por una cohesión conectada y un estilo autoritativo, con cercanía emocional y reglas claras. d. Presenta una cohesión desligada y un estilo de crianza negligente, con baja responsabilidad y exigencia.

Un terapeuta familiar nota que, al trabajar con una pareja con pautas de violencia, comienza a sentirse irritado y con deseos de juzgar al agresor. En su supervisión, analiza cómo su propia historia personal y sus sesgos están moldeando la definición del problema en la sesión. ¿En qué enfoque epistemológico se encuadra la actitud reflexiva de este profesional?. a. En el constructivismo radical. b. En la cibernética de segundo orden. c. En el enfoque de la interacción instructiva. d. En la primera cibernética.

Un equipo escolar solicita la evaluación de una familia. Tras la entrevista, un grupo de profesionales concluye que es una “familia normal”, mientras que otro grupo, basándose en las dudas de los padres, diagnostica “trastornos psicóticos” en el núcleo. ¿Qué concepto explica por qué diferentes equipos profesionales llegan a conclusiones tan dispares ante una misma demanda?. a. Una falla en el proceso de acoplamiento o joining, lo que impide al terapeuta empatizar activamente con cada miembro de la familia evaluada. b. El establecimiento de un metacontexto, donde las reglas, formación y experiencia del profesional se interceptan con el sistema familiar. c. La aplicación de un macroscópico que focaliza exclusivamente en los síntomas individuales, omitiendo las reglas de organización del sistema. d. La delimitación del contexto significativo, el cual solo incluye las variables que el terapeuta considera relevantes para comprender el problema.

En una familia donde la madre se siente sobrecargada y el padre se muestra periférico y desautorizado por los hijos, el terapeuta identifica que debe intervenir en el subsistema parental aplicando algunas técnicas. Primero, en lugar de ser neutral, el terapeuta decide aliarse fuertemente con el padre, validando su autoridad y pidiéndole que sea él quien organice por esta semana la distribución de tareas del hogar, solicitando a la madre que guarde silencio absoluto durante esta intervención. Luego, solicita a los hijos, que están sentados al lado de su madre, que cambien de lugar en el consultorio, ubicando sus sillas al lado del padre. ¿Qué técnicas estructurales ha aplicado el terapeuta?. a. Primero escenificación y luego trazado de límites. b. Primero desequilibrio y luego trazado de límites. c. Primero trazado de límites y luego escenificación. d. Primero desequilibrio y luego inducción de crisis.

Una familia inmigrante presenta tensiones derivadas de la escasa relación que mantiene con la escuela del barrio y con otras instituciones cercanas, lo que la deja sin información sobre recursos de apoyo disponibles ante dificultades cotidianas. Esta situación de aislamiento facilita un proceso de: a. Cismogénesis, por competitividad entre subsistemas. b. Morfogénesis, favoreciendo el cambio adaptativo. c. Entropía, con el consiguiente deterioro del sistema. d. Homeostasis, al mantener estable el sistema frente al entorno.

En un hogar, las normas sobre la hora de llegada cambian arbitrariamente según el humor del padre. Un día se imponen castigos severos por una falta menor, mientras que al día siguiente la misma conducta es ignorada, generando una profunda confusión en los hijos sobre qué conducta es apropiada. ¿Qué combinación de dimensiones describe este funcionamiento?. a. Flexibilidad estructurada y estilo autoritativo, con reglas estables y un liderazgo democrático claro. b. Flexibilidad rígida y estilo autoritario, donde el liderazgo autoritario impide cualquier tipo de cambio. c. Flexibilidad caótica y estilo intermitente, con un liderazgo inestable y comunicación contradictoria. d. Flexibilidad flexible y estilo permisivo, donde se busca el consenso y se evita el uso de todo castigo.

Después de seis sesiones, una pareja reporta que ya no discuten por el manejo del dinero y han logrado llegar a acuerdos básicos, aunque mencionan que todavía tienen otros temas que podrían mejorar. ¿Cuál es la postura del modelo MRI respecto al cierre del tratamiento en esta situación?. a. Solo los clientes pueden decidir el cierre basándose en sus sentimientos. b. El cierre es prematuro si los clientes no han hecho una revisión profunda. c. Lograda la meta mínima, se puede acordar el fin de la terapia. d. El tratamiento debe continuar hasta resolver todos los conflictos de la pareja.

Un terapeuta trabaja con una familia donde los padres son extremadamente sobreprotectores con su hija de 20 años. Para intentar que la familia genere nuevas percepciones por sí misma, el terapeuta pregunta: “Si ustedes continuaran cuidándola de esta forma durante los próximos diez años, ¿cómo imaginan que sería la autonomía de su hija a los 30?”. ¿Cómo se clasifica este tipo de pregunta?. a. Pregunta estratégica. b. Pregunta lineal. c. Pregunta circular. d. Pregunta reflexiva.

En una interconsulta de psicología pediátrica, se discute el caso de un niño que mantiene un rendimiento escolar sobresaliente a pesar de vivir en condiciones de extrema pobreza. Para estructurar el caso, el clínico utiliza la perspectiva de la primera generación de investigadores de la resiliencia. De acuerdo con el modelo triádico que caracteriza a esta primera etapa teórica, ¿en qué elementos debe centrarse principalmente el análisis del psicólogo para explicar esta adaptación positiva?. a. Debe priorizar la dinámica interactiva de los sistemas públicos como motor de la adaptación. b. Debe priorizar el desarrollo de habilidades cognitivas complejas como única vía de superación. c. Debe priorizar las características biológicas y genéticas individuales como base del temperamento. d. Debe priorizar la asimilación inconsciente de las vivencias...

Lucía, de 26 años, y Martín, de 27, llevan cinco años de casados. Tienen una hija, Luana, de 3 años, y un embarazo a término. Si bien el tiempo ha transcurrido, Martín consulta diariamente a su madre sobre decisiones financieras y permite que ella conserve las llaves de su departamento. Esta ingresa sin previo aviso, haciendo observaciones a Lucía acerca de la limpieza y el mantenimiento del hogar, que “son su responsabilidad” desde su perspectiva. Lucía siente que no logran consolidar un espacio propio y que está sometida a demasiadas presiones: los berrinches de Luana, la llegada del bebé y la interferencia de su suegra. Desde el ciclo vital familiar, indique la opción correcta: a. La familia se encuentra en la etapa de consolidación y apertura, en la fase de hijos preescolares, enfrentándose a fuentes de tensión horizontal y vertical. b. La familia se encuentra en la etapa de expansión, en la fase de hijos preescolares, enfrentándose principalmente a fuentes de tensión vertical. c. La familia se encuentra en la etapa de consolidación y apertura, en la fase de hijos escolares, enfrentándose principalmente a fuentes de tensión vertical. d. La familia se encuentra en la etapa de expansión, en la fase de hijos preescolares, enfrentándose a fuentes de tensión horizontal y vertical.

Un terapeuta trabaja con una familia con un alto nivel de descalificación mutua. Para evitar ser absorbido por el conflicto, el clínico se esfuerza por confirmar a cada miembro de la familia como persona, independientemente de sus conductas problemáticas, con el fin de mejorar la compenetración y fortalecer la alianza terapéutica. ¿Qué modalidad de neutralidad está aplicando el terapeuta?. a. Neutralidad positiva. b. Neutralidad técnica. c. Neutralidad estratégica. d. Neutralidad indiferente.

Un adolescente asume el cuidado total de sus hermanos y la limpieza del hogar ante la crisis depresiva de sus padres. Al pedir tiempo para estudiar, su madre le dice verbalmente que “vaya tranquilo”, pero lo hace con gestos de profundo desamparo y llanto que lo obligan a quedarse. ¿Qué ejes de funcionalidad se encuentran alterados primordialmente en esta dinámica?. a. Tareas, roles y comunicación. b. Identidad personal y autonomía. c. Comunicación y autonomía. d. Cumplimiento eficaz de sus funciones y límites.

Una madre le dice a su hijo adolescente: “La bolsa de basura está llena”, utilizando un tono de voz cortante y señalando el tacho con autoridad. El hijo responde gritando: “¡Ya lo sé, deja de tratarme como si fuera tu empleado!”. ¿Qué aspecto de la comunicación causó la reacción defensiva del hijo?. a. El nivel relacional. b. El nivel de contenido. c. La falta de información referencial. d. El nivel digital.