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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. El uso del número en el conteo es menos exigente que recitar la secuencia verbalmente de los números. El uso del número en el conteo es igual de exigente que recitar la secuencia verbalmente de los números. El uso del número en el conteo es más exigente que recitar la secuencia verbalmente de los números.

Cuando el niño/a recita los números naturales sin referirlos a ninguna colección de objetos (simplemente recita de carrerilla la cantinela: uno, dos, tres, cuatro…), ¿en qué contexto de uso del número nos encontramos?. Secuencia. Conteo. Simbólico.

Construir una colección de elementos a partir de un número es: Medir una colección. Producir una colección. Ordenar una colección.

Asignar un número a una colección de elementos es: Medir una colección. Producir una colección. Ordenar una colección.

¿Cuál de estas acciones no es una función esencial del número?. Medir una colección. Situar una colección. Ordenar una colección.

Cuando el niño puede indicar que un número ocupa un lugar determinado en la secuencia de numerales porque es mayor que el número anterior y menor que el siguiente, está en un nivel de: Nivel de cadena bidireccional. Nivel cadena irrompible. Nivel de cadena numerable.

Cuando para sumar 4 y 3, un niño puede representar un conjunto de cuatro elementos y después decir tres palabras más de la secuencia, cinco seis y siete, está en un nivel de: Nivel de cadena bidireccional. Nivel cadena irrompible. Nivel de cadena numerable.

Cuando el niño está recitando la secuencia de numerales, y si les paramos en uno de ellos, el niño para seguir necesita empezar, está en un nivel de: Nivel de cadena numerable. Nivel cadena irrompible. Nivel de cadena rompible.

Cuando el niño solo puede producir recitando la secuencia entera y de carrerilla empezando por el uno: UnosDosTresCuatroCinco…, está en un nivel de: Nivel de cadena numerable. Nivel cadena irrompible. Nivel cuerda o hilera.

Cuando el niño es capaz de contar desde una palabra numérica arbitraria de la secuencia, está en un nivel de: Nivel de cadena numerable. Nivel cadena irrompible. Nivel de cadena rompible.

El sentido "..." se centra en formular preguntas para después recoger, organizar y presentar datos de diversa índole: Estocástico. Numérico. De medida.