2do Parcial Diseño de materias virtuales

SELECCIONA LA PARTE DEL COMPONENTE DE UNA SITUACIÓN QUE GENERE APRENDIZAJE SITUADO Y QUE SE RELACIONE CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿DÓNDE SUCEDE? ¿QUÉ ACORES ESTÁN PRESENTE? ¿QUÉ VÍNCULOS O RELACIÓN ENTRE ELLOS SE QUIERE MOSTRAR?. Escena. Ejemplificación. Exploración.

¿CUÁL ES EL COMPONENTE QUE SE IDENTIFICA CON LA SIGUIENTE FRASE? “INTERPRETAR Y DESAFIAR AL ALUMNO EN EL ABORDAJE DE ESTE ESCENARIO, SOLICITANDO QUE ANALICE LA SITUACIÓN, SOLUCIONE LA PROBLEMÁTICA CENTRAL, DISEÑE UN PRODUCTO, ETC.”. Demanda didáctica. Demostración. Demanda pedagógica.

¿QUÉ INSTRUMENTO PARA VALORAR LA CALIDAD DE CONTENIDOS EDUCATIVOS ESTÁ COMPUESTO POR 9 APARTADOS (1. Calidad de contenido; 2. Correspondencia con el objetivo o competencia; 3. Retroalimentación y adaptación; 4. Motivación; 5. Diseño y presentación; 6. Interacción y usabilidad; 7. Accesibilidad; 8. Reusabilidad; 9. Cumplimiento de normas)?. LORI. CONTENT QUALITY. TEN CONTENT. EDUCATION QUALITY.

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SE BASA EN LA INTEGRACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS CON LOS SABERES PREVIOS QUE POSEE EL ALUMNO. Verdadero. Falso.

¿CUÁL ES EL INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE CALIDAD DE CONTENIDOS EDUCATIVOS VIRTUALES SE OBSERVA EN LA RÚBRICA DE LA IMAGEN? (Imagen ESCALA DE VALORACIÓN DE UN RED). LORI. TEN CONTENT. EDUCATION QUALITY.

¿QUÉ COMPONENTE DEL GUIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO CORRESPONDE CON LA SIGUIENTE DEFINICIÓN? “DEBE GENERAR CONDICIONES DE UN APRENDIZAJE ACTIVO QUE LE PERMITA AL ALUMNO RESOLVER, ANALIZAR, PRODUCIR, ETC., DESDE LA APLICACIÓN E INTEGRACIÓN DE CONTENIDO, LO QUE LE DEMANDE SITUACIONES PROFESIONALES DIVERSAS (DE CONTEXTOS Y NIVELES DE COMPLEJIDAD)”. Experimentación y práctica. Demostración y experimentación. Explicación y demostración.

SELECCIONE LAS 2 DOS OPCIONES QUE INDIQUEN POR QUÉ EL APRENDIZAJE SITUADO ES VALIOSO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Posibilita la integración de saberes en contextos reales. Promueve la aplicación práctica de conocimientos. Permite el acceso a una nueva red de conexiones.

SI PARA UN CURSO DE MATEMÁTICA FIRMARAS UN VIDEO TIPO TUTORIAL QUE PERMITIESE VISUALIZAR A LOS ALUMNOS Y CÓMO RESUELVEN UNA ECUACIÓN PASO A PASO, ¿QUÉ COMPONENTE DE UN GUIÓN DIDÁCTICO PEDAGÓGICO ESTARÍAS PONIENDO EN PRÁCTICA EN ESTE CASO?. Demostración. Ejemplificación. Exploración.

SELECCIONES LAS 3 (TRES) OPCIONES CORRECTAS. EL MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS CONSIDERA UN CONSTRUCTO CUYA ESTRUCTURA IMPLICA TRES COMPONENTES. ¿CUÁLES SON?. Contexto. Aplicación. Conocimiento. Tecnología. Pedagogía.

¿CUÁL ES LA FUNCIÓN-DIMENSIÓN DEL ROL DE TUTOR QUE SE OBSERVA EN ESTE PÁRRAFO DE MENA ET AL (2005)? ESTABLECEN QUE DICHA FUNCIÓN CONSTRIBUYE A CONSTRUIR EL ÁMBITO Y SITUACIÓN FORMATIVA, DE MANERA COMPLEMENTARIA A LOS MATERIALES; Y, ADEMÁS, AYUDA A CONSTRUIR EL ÁMBITO Y SITUACIÓN FORMATIVA, DE MANERA COMPLEMENTARIA A LOS MATERIALES. Estructuración. Ejemplificación. Demostración.

COMPARANDO LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN PRESENCIAL TRADICIONAL Y LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA, SELECCIONE LAS 2 (DOS) ADIRMACIONES CORRRECTAS: La educación a distancia requiere una cuidadosa planificación instruccional para facilitar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. En la educación presencial, el docente y los estudiantes comparten el mismo espacio físico para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la educación virtual, el docente y los estudiantes comparten el mismo espacio físico para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES DESCRIBE CORRECTAMENTE LA RELACIÓN ENTRE EL CONECTIVISMO Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE?. El conectivismo propone aprovechar las tecnologías digitales para fomentar el aprendizaje colaborativo y en red entre los estudiantes. El conectivismo propone aprovechar las tecnologías digitales para fomentar el aprendizaje colaborativo y en red entre los docentes.

¿QUÉ COMPONENTE DEL GUIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO DISEÑA OTRAS NUEVAS Y DIFERENTES SITUACIONES PROFESIONALES CON LA MISMA LÓGINA DE COMBINACIÓN “ESCENA+DEMANDA” DIDÁCTICA?. Demostración. Estructuración. Ejemplificación.

SELECCIONA LAS 3 (TRES) OPCIONES CORRECTAS. CONSIDERANDO QUE LA INSTANCIA DE EXPERIMENTACIÓN COMO LAS DEFINE LAURILLARD, LA COMPONEN ACTIVIDADES QUE LE PRESENTAN AL ALUMNO SITUACIONES CERCANAS AL EJERCICIO PROFESIONAL FUTURO (DE FORMA REAL O SIMULADA), ALCANZANDO NIVELES DE INMERSIÓN DIVERSOS POR EL ESPACIO ÁULICO, LAS TECNOLOGÍAS, LOS ENTORNOS VIRTUALES, ETC., RESPONDE ¿CUÁLES DE LOS SIGUIENTES MATERIALES PRESENTAN ACTIVIDADES DE EXPERIMENTACIÓN PARA ALUMNOS DE LA CARRERA DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE LA SIGLO XXI PARA LA MATERIA FINANZAS?. Los resultados financieros de una empresa de transporte. Caso real de una pyme. Simulador de negocios. Accesibilidad y utilidad.

SELECCIONE LAS 2 (DOS) OPCIONES QUE INDIQUEN POR QUÈ EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN OFRECE OPORTUNIDADES PARA MEJORAR: La personalización de la enseñanza para cada estudiante. La eficiencia de la gestión administrativa. La capacidad de mejorar rendimiento.

SI EN EL CURSO “MI AMIGO EL EXCEL” SE PRESENTA UNA SITUACIÓN DIFERENTE A LA INTRODUCCIÓN, COMO SE OBSERVA EN LA IMAGEN, PARA ABORDAR EL MISMO CONTENIDO ¿CUÁL SERÍA EL COMPONENTE DE UN GUIÓN DIDÁCTICO PEDAGÓGICO CORRESPONDIENTE CON ESTA ACTIVIDAD? Fue entonces cuando la situación no se volvió tan grata para Sasha, integrante del team de las JPA 2020. Estuvo sumando, contando y procesando cada una de las planillas para poder armar un lindo reporte. Pasó más de 5 días a todo ritmo para llegar a tiempo. Luego de leer esta situación, te podes dar cuenta de lo valioso que hubiera sido para Sasha contar con un amigo que facilitara su tarea. Y ese amigo es el que conoceremos a lo largo del curso. Demostrar. Personificar. Ejemplificar.

SELECCIONA LAS 3 (TRES) OPCIONES CORRECTAS. ¿A QUÉ ASPECTOS O PARÁMETROS DE LA CALIDAD DE MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES SE AJUSTA ESTA ASIGNATURA AL OFRECER PRÁCTICAS ACTUALES Y TENDENCIAS EN MATERIALES EDUCATIVOS, EJES Y ACTIVIDADES ALINEADAS CON LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA, ADEMÁS DE BRINDAR ACCESO A LAS LECTURAS EN FORMATO DE AUDIO?. Actualidad. Pertinencia. Accesibilidad. Integración.

¿Cuál es el perfil de docentes/ tutores al que se refiere Aretio (2014) cuando nombra a los editores, diseñadores gráficos, y expertos en comunicación textual y audiovisual?. Especialista en medios. Coordinadores. Planificadores.

LAS ACTIVIDADES DE EXPERIMENTACIÓN, COMO PROBAR EN LA PRÁCTICA LA APLICACIÓN DE CIERTAS HERRAMIENTAS O PROTOCOLOS, PERMITEN AL ALUMNO OBTENER INFORMACIÓN SOBRE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE AL TENER QUE INTEGRAR CONTENIDOS TEÓRICOS EN SITUACIONES QUE REPLICAN ESCENARIOS PROFESIONALES FUTUROS, POR EJEMPLO, UN ESTUDIANTE DE INENIERÍA PROBANDO EN UN LABORATORIO EL COMPORTAMIENTO DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO DISEÑADO SEGÚN LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS. Verdadero. Falso.

¿CUÁL ES EL CONOCIMIENTO DEL MODELO TPACK QUE SE CORRESPONDE CON LAS CUESTIONES SOBRE MODELOS TEÓRICOS, CONTENIDOS TEMÁTICOS, ETC.; EL DOMINIO DEL ALCANCE; Y LAS FUNCIONALIDADES E IMPACTO EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS O TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN?. Conocimiento tecnológico. Conocimiento pedagógico. Conocimiento didáctico.

¿QUÉ COMPONENTES DEL GUIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO DISEÑA NUEVAS Y DIFERENTES SITUACIONES PROFESIONALES CON LA MISMA LÓGICA DEL NIMIO “ESCENA-DEMANDA DIDÁCTICA”?. Demostración. Experimentación. Ejemplificación.

¿QUÉ COMPONENTE DEL GUIÓN DIDÁCTICO SE CONVOCA EN EL DISEÑO DE APRENDIZAJE PROTAGONISTA Y POTENCIA EL ROL ACTIVO DEL ALUMNO EN EL PROCESO?. Experimentación y práctica. Explicación y demostración.

¿QUÉ COMPONENTE DEL GUIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO RESPONDE A LA SIGUIENTE DEFINICIÓN? “ES UNA ESTRATEGIA QUE PERMITE SELECCIONAR QUE ENSEÑAR, CON QUE ESTRATEGIA Y BAJO QUE RITMO PARA SER RETOMADOS POR LOS ESTUDIANTES, BUSCANDO EN TODO MOMENTO QUE EL SENTIDO DE LA EXPLICACIÓN SEA ABORDAR UNA SITUACIÓN CENTRAL”. Explicación. Demostración. Ejemplificación.

¿QUÉ COMPONENTE DEL GUIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO TIENE GRAN IMPACTO EN EL APRENDIZAJE CON EL USO DE MAPAS MENTALES, ORGANIZADORES DE LA INFORMACIÓN Y GLOSARIOS?. Explicación. Ejercitación. Demostración.

¿QUÉ COMPONENTE DEL GUIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO SE CONVOCA PARA PRESENTAR SITUACIONES QUE DESPIERTEN EL INTERÉS, LA NECESIDAD Y EL SENTIDO DE LOS CONTENIDOS Y RECORTES TEÓRICOS QUE PRESENTA LA ASIGNATURA AL ALUMNO?. Aprendizaje situado. Práctica. Experimentación.