3/4 sobre Objetos de Aprendizaje, Evaluación, Tutoría y Educación Inclusiva

¿Qué generan los objetos de aprendizaje (OA) a partir de su contenido, estructura, recursos y actividades?. Conocimiento, habilidades y actitudes. Solo conocimientos. Solo habilidades. Solo actitudes. Ninguna de las anteriores.

¿A través de qué medios se distribuyen y consultan los OA?. Redes digitales. Libros de texto. Revistas impresas. Periódicos. Carteles.

¿Qué característica esencial tienen los OA en relación con su estructura?. Son unidades de aprendizaje autocontenibles. Son extensos y complejos. Son solo para profesionales. Son únicamente para un contexto educativo. Ninguna de las anteriores.

¿Por qué los OA son reutilizables?. Pueden ser utilizados en diferentes contextos. Solo en contextos educativos. Solo en contextos profesionales. Solo en contextos de investigación. Ninguna de las anteriores.

¿Qué función principal tiene un objeto de aprendizaje?. Es un instrumento de mediación pedagógica. Es un libro de texto tradicional. Es un examen. Es una tarea. Ninguna de las anteriores.

¿Qué tipo de recursos pueden integrarse en los OA?. Diversos recursos, como imágenes, videos y elementos interactivos. Solo texto. Solo imágenes. Solo videos. Ninguna de las anteriores.

¿A qué contribuyen los OA para alumnos y profesores?. A la actualización permanente. A la memorización. A la repetición de contenidos. Al aburrimiento. Ninguna de las anteriores.

¿Qué tipo de objeto de aprendizaje es una presentación multimedia?. Media. Contenido pedagógico. Actividad de evaluación. De gestión de la información. Ninguna de las anteriores.

¿Qué tipo de objeto de aprendizaje es un mapa conceptual?. De representación de información. Base de datos. De gestión de la información. De creación/edición multimedia. Ninguna de las anteriores.

¿Qué tipo de objeto de aprendizaje es un ejercicio?. Actividad de evaluación. Base de datos. De gestión de la información. De creación/edición multimedia. Ninguna de las anteriores.

¿Qué características tienen los OA en cuanto a su integración?. Son interoperables. Son complejos. Son estáticos. Son cerrados. Ninguna de las anteriores.

¿En qué pueden integrarse los OA para su uso?. Repositorios de red y materiales multimedia. Libros de texto. Revistas impresas. Periódicos. Carteles.

¿Qué aspectos clave se deben considerar para el diseño de OA?. Lenguaje claro, estructura ordenada, brevedad y síntesis. Lenguaje complejo y extenso. Estructura desordenada. Extensión y profundidad. Ninguna de las anteriores.

¿Qué modelo instruccional se menciona en el documento?. Modelo Kemp. Modelo ADDIE. Modelo ASSURE. Modelo Gagne-Briggs. Ninguno de los anteriores.

¿Qué herramienta se menciona para la creación de OA?. eXeLearning. Moodle. Chamilo. Google Classroom. Ninguna de las anteriores.

¿En qué formato son accesibles los recursos creados con eXeLearning?. XHTML o HTML5. PDF. DOCX. PPTX. Ninguna de las anteriores.

¿En qué LMS se pueden incluir los contenidos generados con eXeLearning?. Moodle y Sakai. Google Classroom. Edmodo. Canvas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué tipo de evaluación se instauran con la LOMLOE?. Las competencias clave. Los exámenes tradicionales. Las notas numéricas. La memorización. Ninguna de las anteriores.

¿Cuáles son las competencias clave mencionadas en el documento?. Comunicación lingüística, plurilingüe, matemática, digital, personal, social, ciudadana, emprendedora y conciencia cultural. Solo comunicación lingüística y matemática. Solo digital. Solo personal y social. Ninguna de las anteriores.

¿Qué tipo de evaluación es más amplia y rica para la docencia?. Evaluación categórica y cualitativa. Evaluación numérica y cuantitativa. Solo exámenes. Solo trabajos escritos. Ninguna de las anteriores.

¿Qué función tiene la evaluación diagnóstica-inicial?. Regular el proceso de enseñanza-aprendizaje. Calificar al final del proceso. Evaluar solo conocimientos. Evaluar solo habilidades. Ninguna de las anteriores.

¿Qué función tiene la evaluación sumativa?. Calificar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Regular el proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluar durante el proceso. Evaluar al inicio del proceso. Ninguna de las anteriores.

¿Qué conlleva el proceso de alfabetización digital en la educación infantil?. Acceso a la información, comunicación y creación de contenidos, y uso responsable de herramientas digitales. Solo acceso a la información. Solo comunicación. Solo uso de herramientas digitales. Ninguna de las anteriores.

¿Qué herramienta es el portafolio?. Una herramienta motivadora para el alumnado. Una herramienta para el profesorado. Un libro de texto. Un examen. Ninguna de las anteriores.

¿Qué permite el portafolio?. Compartir resultados de aprendizaje y reforzar la evaluación continua. Solo compartir resultados. Solo reforzar la evaluación continua. Solo evaluar el trabajo final. Ninguna de las anteriores.

¿En qué se centra el portafolio reflexivo?. En el alumno. En el docente. En los padres. En la institución educativa. Ninguna de las anteriores.

¿Qué permite el portafolio al docente?. Evaluar las prácticas realizadas. Impartir clases. Repetir contenidos. Dar exámenes. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje (EVEA)?. Un espacio educativo alojado en la web. Un aula física. Un libro de texto. Un examen en línea. Ninguna de las anteriores.

¿Qué características definen un EVEA?. Ambiente electrónico, acceso remoto a través de internet. Aula física. Libro de texto. Examen en línea. Ninguna de las anteriores.

¿Cuáles son claves fundamentales al crear un EVEA?. Orientación, estructura y familiaridad. Solo orientación. Solo estructura. Solo familiaridad. Ninguna de las anteriores.

¿Qué funciones integran los EVEAs?. Aulas virtuales y sistemas de gestión del aprendizaje. Solo aulas virtuales. Solo sistemas de gestión. Solo redes sociales. Ninguna de las anteriores.

¿Cuáles son ejemplos de EVEAs?. Moodle, Chamilo, Google Classroom. Libros de texto. Revistas impresas. Periódicos. Carteles.

¿Qué permite Google Classroom?. Permite crear y gestionar clases online, conectada a Google Drive, Meet o Calendar. Permite leer libros. Permite ver películas. Permite hacer llamadas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es Edmodo?. Una red educativa. Un aula física. Un libro de texto. Un examen en línea. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es Khan Academy?. Una web con cursos gratuitos. Un libro de texto. Una revista impresa. Un periódico. Ninguna de las anteriores.

¿Qué son las rúbricas?. Instrumentos para evaluar el aprendizaje de forma objetiva. Exámenes. Tareas. Trabajos escritos. Ninguna de las anteriores.

¿Qué ventajas tienen las rúbricas?. Ahorran tiempo y transmiten retroalimentación efectiva. Aumentan el tiempo de evaluación. No ofrecen retroalimentación. Son difíciles de entender. Ninguna de las anteriores.

¿Cuáles son elementos que constituyen una rúbrica?. Competencias, indicadores, evidencias y niveles de logro. Solo competencias. Solo indicadores. Solo evidencias. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es una rúbrica holística?. Evalúa un criterio de evaluación de forma global. Evalúa un solo atributo. Requiere mucho tiempo. Es muy detallada. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es una rúbrica analítica?. Evalúa un criterio segmentándolo en diferentes atributos. Evalúa de forma global. Es menos precisa. Es más rápida. Ninguna de las anteriores.

¿Qué herramienta permite crear cuestionarios online?. Quizizz. Moodle. Edmodo. Google Classroom. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál es la función de la tutoría en el contexto virtual?. Dinamizar el proceso de aprendizaje a través de entornos virtuales. Impartir clases. Evaluar a los alumnos. Repetir contenidos. Ninguna de las anteriores.

¿Qué se debe hacer en la tutoría virtual con las comunicaciones?. Diseñar y planificar bien las comunicaciones con el alumnado. Usar muchos canales de comunicación. Ignorar las comunicaciones. No comunicarse. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál es la clave de la tutoría virtual en aulas de aprendizaje?. Centrarse en la persona que va a aprender. Solo en el contenido. Solo en el profesor. Solo en la tecnología. Ninguna de las anteriores.

¿Qué se busca crear en los contextos de aprendizaje virtual?. Contextos ricos de aprendizaje donde el alumnado interaccione. Contextos cerrados. Contextos pasivos. Contextos individuales. Ninguna de las anteriores.

¿Qué se entiende por educación inclusiva?. Un proceso para responder a la diversidad del alumnado. Solo un proceso para niños discapacitados. Una clase tradicional. Una clase aburrida. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es el DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)?. Un conjunto de principios para desarrollar el currículo en igualdad de oportunidades. Un examen. Un libro de texto. Una herramienta para niños discapacitados. Ninguna de las anteriores.

¿En qué se basan los principios del DUA?. ¿Qué aprender?, ¿Cómo aprenderlo?, ¿Por qué aprenderlo?. Solo qué aprender. Solo cómo aprenderlo. Solo por qué aprenderlo. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál es el primer principio del DUA?. Proporcionar múltiples medios de representación. Proporcionar múltiples medios de acción y expresión. Proporcionar múltiples maneras de implicación. Ninguno de los anteriores. Todos los anteriores.