3. Autoevaluaciones (C)

La acción que no es educativa porque no favorece la comprensión de las razones de la propia acción se le llama…. Condicionamiento. Adoctrinamiento. Aprendizaje. Adiestramiento.

Entre las principales tensiones que pueden darse en el seno de la actividad educativa, hasta la que se establece entre: Libertad del educador VS Autoridad del educador. Libertad del educador VS Libertad del educando. Autonomía del educando VS Autonomía del educador. Todas las respuestas son correctas.

¿Que característica tiene la enseñanza indirecta?. Está bien definida y es concreta. Se realidad dentro y fuera del aula. Emplea principalmente el lenguaje verbal. Es explícita y utiliza diversos lenguajes.

El fin de la educación es, entre otros, la formación de personas: Activas. Singulares. Diferentes. Autónomas.

El ser humano: Nace biológicamente. Se caracteriza por la plasticidad de sus conductas. Forma una unidad con el entorno, sin capacidad para transformarlo. Su conducta está previamente condicionada.

El principio de no discriminación a la infancia en el ámbito digital implica: Que los menores no sean discriminados por motivos de etnia, sexo política o religión en Internet. Asegurar a todos los menores un acceso equitativo y efectivo, que sea beneficioso para ellos. Permitir a los menores el mismo uso de recursos en Internet que tiene cualquier adulto. Asegurar a todos los niños un acceso digital equitativo y efectivo, aunque no se beneficien de el.

Antes de plantear actividades para el desarrollo de un niño en Educación Infantil, hay que considerar: Sus capacidades intelectuales tu síes y su potencial de aprendizaje, y si le permiten afrontar la actividad. Su estado emocional y anímico, ya que es muy importante para su posterior desarrollo afectivo. Si los padres han dado el permiso explícito y ara que su hijo realidad la actividad en cuestión. Su ambiente familiar y cultural, además del nivel en el que está el niño para afrontar la actividad.

La educabilidad es una característica de la condición humana que. Permite desarrollar nuevas estructuras personas de forma automática. Compartimos con los animales superiores. Depende de las influencias recibidas durante la primera infancia. Se fundamenta en la plasticidad biológica del ser humano.

La carencia de un propósito que se sentido a la vida, puede ser la causa de…. La ausencia de compromiso en la adolescencia. Insomnio e irritabilidad en la infancia. Las respuestas A y B son correctas. Trastornos alimentación en la infancia.

Cuando un ser humano alcanza la madurez…. No es ni autónomo ni independiente. Es autónomo y autosuficiente. No es autónomo pero si autosuficiente. Es autónomo e independiente.

La pregunta acerca del “qué” de la educación hace referencia directa a…. Los objetivos y los fines de la educación. El tipo de persona al que como educador se desea encaminar a los niños. Un conjunto de valores que se desean fomentar. Todas las respuestas son correctas.

El ser humano produce cultura…. En todo momento, ya que eso es lo que lo diferencia de otros animales. Con libertad, ya que no está sujeto al instinto como otros animales. De manera totalmente libre, sin estar condicionado por otras personas. De forma autónoma, si se ha firmado explícitamente para ello.

¿Que documento recoge el primer compromiso internacional sobre los derechos de la infancia?. La declaración universal de los derechos de la infancia el 1978. La declaración universal de los derechos de los humanos en 1948. La convención internacional de los derechos del niño en 1989. La convención universal de los derechos de los menores en 1948.

El desarrollo educativo de una persona implica. Enseñanza, aprendizaje y una mínima capacidad intelectual. Enseñanza, aprendizaje, intencionalidad y utilidad del aprendizaje. Enseñanza y aprendizaje solamente. Enseñanza, aprendizaje e intencionalidad.

¿Cuál de estos elementos no figura entre los principios rectores de la Convención de los Derechos del Niño?. Tolerancia. Participación. No-discriminación. Interés superior del niño.

Los aprendizajes que no sirven para algo concreto e inmediato: Son utilices también porque tarde o temprano darán un producto concreto e inmediato. No son útiles, y, por tanto, tienen menos importancia en cualquier programación didáctico. Son valiosos, pero no útiles, de modo que siempre deben enseñarse junto con algo que sea útil. Son valiosos, aunque no tengan una utilidad concreta, y deben considerarse en la enseñanza.

Toda la acción educativa ha de tener en cuenta estos supuestos: La dimensión multicultural del ser humano. La crisis de la transmisión. El espacio y el tiempo en el que vive esa persona. La profesión a la que se quiere dedicar.

Los principios de la Convención de los Derechos del Niño deben respetarse en el entorno…. Todos ellos. Nacional. Digital. Internacional.

La apertura radical del se humano a la realidad incluye estar abierto a…. El mundo físico y los productos culturales. Los productos culturales y otros seres humanos. Todas las respuestas son correctas. El mundo físico y otros seres humanos.