3 EXAMEN DE ORIENTACION CONCURSO DOCENTE

1- La maestra de 4 to grado, planifica de acuerdo al enfoque constructivista toma en cuenta capacidades, intereses y necesidades individuales de sus estudiantes. ¿Qué pretende la docente lograr en sus estudiantes con este tipo de planificación?. A) Conocer las capacidades. B) Desarrollo de las competencias. C) Desarrollo de conocimiento. D) Los indicadores de logros.

2- ¿Cuál es la estrategia didáctica que promueve el aprendizaje basado en trabajo de pequeños grupos donde los estudiantes tienen diferentes tipos de habilidades?. A) Aprendizaje colaborativo. B) Aprendizaje autónomo. C) Aprendizaje emocional. D) Aprendizaje independiente.

3- Un docente se apresta a realizar su planificación del inicio del año escolar y necesita alguna herramienta que le facilite información sobre las competencias específicas en sus áreas, los indicadores de logros y los contenidos. ¿Cuál es el recurso más adecuado?. A) Registro anecdótico. B) Reglamento institucional. C) Diseño curricular. D) Libro de texto.

4- Los estudiantes están en silencio, organizados en fila para la izada de bandera, en ese momento llega en muletas un estudiante que tuvo un accidente. Su compañero de fila reacciona socialmente cuando: A) Le dice que se haga atrás y no interrumpa la ceremonia. B) Le busca una silla donde se pueda sentar. C) Lo saluda y le pide que le comente lo que le sucedió. D) Lo deja ingresar a la fila y le ofrece el apoyo que necesita. E) Lo acompaña al salón para que se quede allí.

5- ¿Con qué objetivo el maestro realiza la evaluación a los estudiantes?. A) Para que estos reflexionen sobre sus debilidades y traten de mejorar. B) Para cumplir con su responsabilidad. C) Para saber los conocimientos de los estudiantes. D) Para motivar a los estudiantes en el salón de clases.

6- Es considerado como un instrumento que permite determinar el progreso del alumno y alumna; la misma se define como pautas que ofrecen, por una parte, descriptores con respecto al grado del desempeño de los alumnos referidos a las capacidades que se pretende evidenciar, y por otra parte, categorías o niveles que incluyen los puntajes y/o estimaciones congruente a cada descriptor: A) Listas de cotejos. B) Rúbrica. C) Registro de secuencias de aprendizajes. D) Registro de grado.

7- La coevaluación favorece en los estudiantes el desarrollo de la actitud específica de: A) Aprender a juzgar y tomar decisiones sobre trabajo de otros. B) Valorar críticamente el trabajo de los demás compañeros. C) Compartir experiencia con otros. D) Reconocer el éxito y sus propias debilidades.

8- Tendrá una duración de 6 años y atenderá a la población escolar con edades comprendida entre los 12 y 18 años: A) Nivel primario. B) Nivel secundario. C) Nivel inicial. D) Nivel académico.

9- ¿Cuál de los siguientes es un recurso apropiado para que el docente recoja evidencias sobre el comportamiento de los estudiantes?. A) Registro tecnológicos. B) Registro de observación. C) Registro de asistencia. D) Registro anecdótico.

10- A principio del curso el docente observa que tiene en el aula algunos niños hiperactivos, otros retraídos y hay quienes presentan un comportamiento agresivo. ¿Qué aspecto debe considerar al realizar la planificación de las clases, a fin de reducir los efectos de esos comportamientos?. A) La diversidad y las diferencias individuales. B) El reglamento estudiantil. C) El registro de grado. D) Las redes sociales.

11- El tipo de participación que busca orientar y contextualizar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la construcción de relatos o casos reales o imaginarios relacionados con el contexto de los estudiantes es la de: A) Estudios de casos. B) Aprendizaje basado en proyectos. C) Situación de aprendizaje. D) Eje temático.

12- Son principio de conducta que provocan determinadas actitudes: A) Los indicadores de logros. B) Los valores. C) Las actitudes. D) Las competencias.

13- Un aprendizaje es significativo cuando el estudiante: A) Es capaz de responder con seguridad a las preguntas que le formulen. B) Integra sus conocimientos previos con los nuevos. C) Comprende la importancia de los aprendizajes esperados. D) Cuando pone atención a las clases que el maestro está impartiendo.

14- Para articular las actividades del aula con la realidad educativa y contextual de los estudiantes a través de un aprendizaje situado, usted debe diseñar situaciones de aprendizaje basado en la: A) Resolución de problemas concretos del entorno de los estudiantes. B) Construcción de experiencia de aprendizaje productiva y eficiente. C) Participación de los estudiantes en las actividades de manera autónoma. D) Adquisición de habilidades intelectuales reflexivas y propósitos.

15- ¿Cuáles acciones, los docentes pueden ofrecer para dar apoyo a los estudiantes más allá de la clase o el desarrollo de competencia?. A) Tutorías / contenidos / feedback. B) Clases / andamiaje / metacognición. C) Tutorías / andamiaje / metacognición. D) Tutorías / andamiaje / feedback.

16- ¿Qué se busca en la evaluación?. A) Eficacia en los contenidos y calidad en la enseñanza. B) Eficacia en la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. C) Eficacias en la enseñanza y la calidad de los recursos didácticos. D) Eficacia del docente al impartir los temas.

17- ¿Qué aporta esencialmente el desarrollo integral de los estudiantes su participación en el análisis de los resultados de su evidencia?. A) Oportunidad para corregir los errores en sus resultados. B) Reconocimiento de los indicadores de sus aprendizajes. C) Conocimiento de diversas formas para aprobar la asignatura o el curso. D) Conciencia sobre su debilidades y fijación de metas para superarlas.

18- La innovación en el contexto de la función docente se manifiesta en: A) Acciones emprendidas por el equipo de colaboradores. B) La dedicación al trabajo con paciencia y tiempo. C) La generación de nuevas ideas y soluciones. D) Tareas difíciles de implementar y alcanzar en algunos contextos.

19- A qué se refiere cuando se habla del conjunto de interacciones que se producen entre los actores de la comunidad educativa, ya sea entre los individuos o los grupos de trabajo: A) Trabajo colaborativo. B) Trabajo en equipo. C) Equipo de gestión. D) Convivencia escolar.

20- Existen diversas maneras de clasificar los saberes. ¿Cuáles son?. A) Conceptos, procedimientos y actitudes. B) Saber hacer, saber ser y competencias. C) Información sobre hechos, conceptos, procedimientos, actitudes y valores. D) Indicadores de logros, competencias y contenidos.

21- El currículo para el nivel secundario privilegia de manera general el uso de recursos del contexto para: A) Evaluar la relación del centro educativo con la comunidad. B) Utilizarlos en el aula de acuerdo con las características estudiantiles. C) Reforzar la pertenencia de los aprendizajes acercándose al entorno. D) Seleccionarlos según las condiciones requeridas del proceso de enseñanza.

22- El docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en cuenta, sobre todo: A) El plan de estudios. B) La misión institucional. C) Los estilos de aprendizajes. D) La metacognición.

23- ¿Cuál sería la mejor estrategia que se utilizará si los estudiantes no recuerdan el tema que se trató la semana pasada?. A) Repetir el tema. B) Hacer una lluvia de ideas para que los estudiantes recuerden con las respuestas de sus compañeros. C) Dar una prueba. D) Ponerle tarea.

24- Indique ¿En qué consiste la estrategia metodológica de investigación - acción que se lleva a cabo en la escuela y en el que participan en forma colaborativa y diferenciadas: padres, maestros y la comunidad educativa?. A) Estudios de casos. B) Situación de aprendizaje. C) Proyecto de intervención de aula. D) Proyecto participativo de aula.

25- Está técnica se diferencia del aprendizaje basado en problema (ABP) en que la situación que se describe ser real, presentado una dificultad por la que atraviesa una persona, una comunidad o una institución en un momento determinado: A) Técnica de investigación de casos reales. B) Aprendizaje basado en problemas. C) Aprendizaje basado en proyecto. D) Técnicas de estudios de casos.

26- En una escuela se presentan algunos problemas de disciplina de parte de los estudiantes de varios cursos y sus profesores no saben que hacer ante tal situación. El director convoca a los docentes a una reunión y les sugiere cumplir con todas las normas establecidas. ¿Cuál de los reglamentos es el instrumento idóneo que ayuda en la creación de un ambiente seguro?. A) Bienestar estudiantil. B) De la sociedad de padres. C) Manual de convivencia. D) Estatuto del docente.

27- Estrategias que se lleva a cabo utilizando recursos y materiales variados (orales, escritos, digitales, manipulativos, audiovisuales, entre otros.) Puede exponer los y las docentes, los y las estudiantes o también personas de la comunidad invitada por su dominio de temáticas específicas: A) Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. B) Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. C) Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acomulados. D) Estrategias de descubrimiento e indagación.

28- La escuela es como un laboratorio desde lo que se enseña y se aprende tiene la finalidad de ser practicado en situaciones de la vida real: A) En desacuerdo. B) Totalmente de acuerdo. C) Competencia. D) Totalmente en desacuerdo.

29- Entre las cualidades que adornan al nuevo director, según destaca su asistente, en la facilidad para mezclarse con otras personas, su apertura y participación. ¿Cuál es la capacidad que pone en evidencia?. A) Independencia. B) Nivel de trabajo. C) Sociabilidad. D) Flexibilidad.

30- De acuerdo al currículo el docente debe diseñar ambiente y experiencias de aprendizajes significativos, inclusivos y holístico para desarrollar: A) Las competencias. B) Los saberes. C) Los contenidos. D) Las habilidades.

31- Son contenidos referidos cómo hacer, es decir, estrategias de acción, procesos seguidos por las personas para transformar la naturaleza o para organizarse mejor: A) Planificación. B) Procedimiento. C) Contenidos. D) Estrategias.

32- Usted, como docente responsable, evalúa contínuamente los datos que obtiene con esta evaluación debe utilizarlo para: A) Determinar los grupos que se formarán de acuerdo a su desempeño. B) Identificar las necesidades de cada estudiantes y realizar actividades diferenciadas. C) Medir el grado de conocimiento alcanzado en determinado contenidos. D) Aprobar o reprobar a los estudiantes al finalizar el año escolar.

33- Estando el profesor en uso de la palabra, un estudiante empieza a hablar distrayendo a otros. El comportamiento más apropiado del profesor sería: A) Hacerle broma una broma para que los demás se burlen de él. B) Hablar más duro para exigir silencio. C) Mandarlo a salir del salón. D) Guardar silencio y mirarlo. E) Ignorar y seguir hablando.

34- ¿Cuál es la técnica de evaluación que es el resultado de un acto de comunicación en la que dos o más estudiantes dan sus opiniones acerca de un tema en la que cada uno expone sus ideas de manera contrapuesta?. A) Estudio de caso. B) Bitácora. C) Debate. D) Diario reflexivo.

35- Se da cuenta que varios estudiantes luchan con conceptos básicos en matemáticas avanzadas. ¿Qué procedería?. A) Cambiar el plan de estudio al nivel de los estudiantes. B) Ofrecer material adicional y más horas de consultas. C) Ignorar el problema y seguir con el plan de estudio. D) Revisar los conceptos básicos en clase.

36- En un currículo fundamentado en competencias, la evaluación es una guía para los protagonista del proceso educativo que facilita determinar la: A) Eficacia de la enseñanza y la calidad en los contenidos. B) Eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. C) Eficacia de los contenidos y la calidad de los aprendizajes. D) Eficacia del aprendizaje y la calidad de los recursos educativos.

37- Como profesor de matemáticas, algunos estudiantes tienen dificultad con la álgebra. ¿Cómo manejarías esta situación?. A) Asignarles más ejercicios de álgebra para practicar. B) Explicar los conceptos del álgebra a través de ejemplos del mundo real. C) Seguir con el plan de estudio y esperar que mejoren con el tiempo. D) Proponerles que tomen clases de refuerzos sobre el álgebra.

38- ¿Qué busca la coevaluación?. A) Aprender a regular su proceso de aprendizaje y hacer los ajuste pertinente. B) Determinar hasta qué grado se ha alcanzado el dominio de las competencias. C) Ofrecer una visión complementaria en calidad de apoyo y testigo del proceso. D) Juzgar su desempeño, el dominio de los conceptos y la forma en que los ha aplicado.

39- ¿Cuáles de los siguientes aspectos son fundamentales para la planificación de los aprendizajes significativos de los estudiantes?. A) Talento, inteligencia y competencias individuales. B) Habilidades, interacción social y el lenguaje. C) Valores familiares y comunitarios y el grupo social. D) Experiencia previas, contexto social y práctica cultural.

40- La labor orientadora que ofrecen los docentes de atender la diversidad de necesidades específicas de los estudiantes, las cuales no son de aprendizaje sino que también debe ser de naturaleza es la: A) Psicosocial o vinculada a su desarrollo. B) Psiquiátrica o vinculada a su desarrollo. C) Cultural o vinculada a su desarrollo. D) Económicos o vinculado a la superación profesional.

41- ¿Qué tipo de técnica de evaluación es un cuadro gráfico que se representa de forma visual a partir de palabras claves con conectores que dan sentidos a las ideas y que se relacionan entre línea o flecha?. A) Bitácora. B) Mapa Conceptual. C) Registro. D) Rúbrica.

42- El diseño de la planificación del aprendizaje debe contar con una estructura flexible especialmente para: A) Utilizar recursos adaptables a las diversas actividades de aprendizaje diseñada. B) Realizar cambios en función de las realidades educativas y del entorno social y escolar. C) Permitir cambiar todos los elementos que conforman el plan. D) Facilitar el desarrollo de los contenidos establecidos en el currículo.

43- ¿Qué tipo de evaluación aplica el docente para identificar el desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico de cada estudiante al inicio del curso?. A) Sumativa. B) Continúa. C) Diagnóstica. D) Psicológica.

44- La profesora Luisa realiza una evaluación diagnóstica al inicio del año escolar a sus alumnos. ¿Cuál fue el objetivo?. A) Conocer las debilidades de estos y aplicar la estrategias adecuada. B) Desarrollar de sus competencias. C) Que los estudiantes conozcan sus capacidades. D) La motivación de cada estudiantes que realizan en el aula.

45- El fin último de la evaluación en el currículo basado en competencias es promover aprendizajes en función de dichas competencias: A) Verdadero. B) Falso.

46- El principio que plantea las relaciones entre las diferentes clases de una unidad didáctica es principio de: A) Asequibilidad y accesibilidad. B) Sistematización. C) Planificación. D) Pedagógico.

47- El docente identifica a los estudiantes líderes porque el trabajo cotidiano evidencian que son capaces de: A) Valorar y respetar los roles que desempeña sus pares. B) Comprometerse a realizar el trabajo de los compañeros. C) Sacar ventaja de las producciones de sus amigos. D) Reconocerse superior a los demás.

48- ¿Cuál es la técnica de evaluación utilizada por el docente para evaluar cuyo objetivo fundamental es conocer y atender como los estudiantes analizan sobre una situación y sus posibles soluciones y aplicaciones?. A) Estudios de casos. B) Bitácora. C) Mapa conceptual. D) Registro.

49- ¿Constituyen una selección del conjunto de saberes o formas culturales del conocimiento cuya aprobación, construcción y reconstrucción por parte del estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias: A) Las competencias fundamentales. B) Los indicadores de logros. C) Las competencias. D) Los contenidos.

50- Resultado de investigaciones indican que el aprendizaje cooperativo favorece la adquisición de muchas competencias, entre éstas la lingüística, sociales y cívica que obedecen a varios factores. De la lista que sigue seleccione esos factores: 1- Motivación 2- Competitividad 3- Comunicación 4- Desarrollo Cognitivo 5- Exclusión. A) 1, 2 y 4. B) 1, 3 y 4. C) 3, 4 y 5. D) 2, 4 y 5.

51- La estimulación del propio desarrollo integral los estudiantes y la determinación sobre su aprendizaje a lo largo del proceso educativo, son características de aprendizaje: A) Mediado. B) Compartido. C) Congestionado. D) Autogestionado.

52- La profesora Carmen elaboró un cuadro para que los alumnos registren, durante una semana, el tiempo que dedican a ver televisión y a dormir. Luego, todos reflexionaron sobre la importancia del tiempo dedicado al descanso. ¿Cuál de estas competencias es la que más se refleja en la actividad que desarrollaron?. A) Competencias de desarrollo lógico, crítico y creativo. B) Competencias de desarrollo personal y espiritual. C) Competencias ambiental y de la salud. D) Competencias de resolución de problemas.

53- Es un proceso sistemático y contínuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes: A) Evaluación diagnóstica. B) Evaluación sumativa. C) Estrategia de enseñanza y aprendizaje. D) Evaluación.

54- A través de esta estrategia las y los estudiantes exploran problemas y situaciones de interés del contexto y asumen el reto de crear o modificar recursos o procedimientos que permitan satisfacer una necesidad: A) Estrategia de aprendizaje de estudio de casos. B) Estrategia de aprendizaje basado en proyecto. C) Estrategia de aprendizaje basado en problemas. D) Estrategia de aprendizaje basado en práctica al aire libre.

55- El Sistema Educativo Dominicano cuenta con los subsistemas que responden a grupos poblacionales con características, necesidades y condiciones particulares. ¿Cuáles son?. A) Totalmente de acuerdo. B) El Subsistema de Educación Especial y el Subsistema de Educación Personas Jóvenes y Adultos. C) Totalmente en desacuerdo. D) El Subsistema de inclusión y Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultos.

56- En la siguiente lista se enumeran recursos y materiales para el aprendizaje de los y las estudiantes del nivel secundario. Indique ¿Cuál de las combinaciones de recursos apoyan el desarrollo de las competencias en el área de inglés? 1- Novela 2- Tabla Periódica 3- Termómetro 4- Cronología 5- Audiovisuales 6- Manuales. A) 1, 4 y 5. B) 1, 5 y 6. C) 2, 3 y 5. D) 2, 4 y 6.

57- Lea la siguiente situación y conteste la pregunta que aparece a continuación: En una comunidad de aprendizaje los y las docentes de ciencias sociales del nivel secundario discutieron acerca de la aplicación de diferentes tipos y procesos de evaluación para apoyar, verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes. Vivieron utilizando los tipos de evaluación según las funciones que desempeñan y los actores que participan. ¿Cuál es la función más importante que ejerce la evaluación formativa cuando es aplicada durante el proceso de aprendizaje?. A) Verificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de este. B) Facilitar la participación de los y las docentes y estudiantes. C) Favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y las estudiantes. D) Permitir tomar decisiones de mejora a partir de la evidencia.

58- Gente escolar que contribuya con el aprendizaje y desarrollo integral de sus estudiantes debe ser: A) Sábado y decorado por acuerdo entre el maestro y el director del centro. B) Cómo el docente los recibió sin variar la disposición del mobiliario. C) Decorado al proceso áulico considerando las opiniones intereses y creatividad del grupo. D) Má parecido al ambiente familiar de la mayoría de los estudiantes.

59- ¿Cuál es la técnica de evaluación que tiene como tema principal; este se ubica en el centro del gráfico y se expande en diferentes direcciones relacionando los conceptos e ideas para organizar las informaciones de manera racional?. A) Estudios de casos. B) Mapa conceptual. C) Bitácora. D) Mapas mentales.

60- ¿Cuál es la técnica de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiantes permite ir registrando en una carpeta física o digital las evidencias de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje?. A) Rúbrica. B) Portafolio. C) Bitácora. D) Registro.

61- El objetivo de las estrategias en la planificación de una clase en su aplicación como: A) Evaluación. B) Forma de enseñar y aprender. C) Forma de detectar saberes previos. D) Actividad de enseñanza y aprendizaje.

62- ¿Cuál es la estrategia que posibilita analizar comprender situaciones relativas al proceso de enseñanza; en esta se descubren situaciones que se pueden intervenir para producir mejoras en su enseñanza?. A) Reflexión sobre la gestión. B) Reflexión sobre la acción. C) Reflexión sobre el aprendizaje. D) Reflexión sobre la práctica.

63- ¿Cuál es una fuente confiable para buscar informaciones en internet? 1- Página Web Educativa 2- Facebook 3- Instegram 4- Google Académico 5- Canales Educativo 6- Google 7- Wikipedia 8- Revistas Científicas 9- Whatsapp 10- Youtube. A) 1, 4, 5 y 10. B) 1, 4, 5 y 8. C) 2, 3, 5 y 6. D) 3, 4. 9 y 10.

64- Es una estrategía didáctica abierto y flexible que facilita la construcción de conocimientos desde su contexto, los saberes previos, necesidades e intereses de los estudiantes: A) Estudio de caso. B) Aprendizaje basado en proyecto. C) Situación de aprendizaje. D) Ejes temáticos.

65- De la siguientes lista de medios tecnológicos indique los que ofrecen informaciones más útiles y confiables para los estudiantes del Nivel Inicial: 1- Blog y Canales Personales de Youtube. 2- Canales Digitales Educativos, Google Escolares o Académico. 3- Buscadores de Bing, Wikipedia y Yahoo. 4- Revista Científica y Especializadas: Redalyc y Scielo. 5- Redes Sociales: Facebook, Instagram y Tik - Tok. 6- Página Web de Instituciones Educativas y Sociales. A) 3, 4 y 5. B) 1, 3 y 5. C) 4, 5 y 6. D) 2, 4 y 6.

66- En la siguiente lista se enumeran recursos materiales para el aprendizaje de los y las estudiantes del Nivel Secundario. Indique, ¿Cuál de las combinaciones de recursos apoyan el desarrollo de las competencias en el área de sociales: 1- Genealogía 2- Termómetro 3- Tabla Periódica 4- Manuales 5- Cartografía 6- Cronología. A) 1, 4 y 5. B) 1, 5 y 6. C) 2, 3 y 5. D) 2, 4 y 6.