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Dentro del apartado «Te ayudamos a estudiar» de la BUS se incluyen: Bibliotecario personal, formación, guías por materias, bibliografía recomendada y servicio antiplagio. Préstamo interbibliotecario, bibliometría, publicación científica y acreditación. Formación del PDI, gestión de datos, repositorio institucional y sexenios. Adquisiciones, catalogación, inventario y expurgo.

El servicio denominado Bibliotecari@ personal se dirige específicamente: Al alumnado de doctorado que comienza su tesis. Al personal docente de reciente incorporación. Al alumnado de primer curso. Al alumnado que prepara el trabajo fin de máster.

Los cursos integrados de la BUS se caracterizan porque: Se imparten fuera de las titulaciones y requieren matrícula independiente. Se desarrollan dentro de las asignaturas, de acuerdo con el profesorado responsable. Son exclusivamente virtuales y comunes a todos los centros. Solo pueden integrarse en asignaturas de primer curso.

¿Qué relación recoge correctamente los colectivos para los que la BUS ofrece cursos especializados?. Alumnado de grado, alumnado de máster, alumnado de doctorado y personal docente e investigador. Alumnado de nuevo ingreso, alumni, usuarios externos y PTGAS. Estudiantes de grado y máster, pero no de doctorado. Personal investigador y profesorado, pero no estudiantes.

Los denominados cursos a la carta de la BUS: Se limitan a una programación común aprobada por Servicios Centrales. Se ofrecen exclusivamente al personal docente e investigador. Disponen de una oferta organizada por centros. Solo pueden solicitarse durante el primer cuatrimestre.

¿Cuál de los siguientes conjuntos se incluye íntegramente entre los materiales de apoyo formativo de la BUS?. Ayudas para el trabajo académico, Guías BUS, materiales de apoyo a la investigación y materiales del canal de YouTube del CRAI. Exclusivamente manuales de FAMA, préstamo y acceso remoto. Tutoriales de ofimática, expedientes académicos y programas docentes. Materiales sobre contratación, gestión económica y recursos humanos.

Las Guías de la BUS tienen como finalidad destacada: Sustituir los cursos integrados en las asignaturas. Ayudar a encontrar y gestionar información. Recoger únicamente la normativa interna de la Biblioteca. Proporcionar exclusivamente bibliografías cerradas por titulaciones.

La plataforma Formabus permite consultar: Únicamente los cursos obligatorios de nuevo ingreso. La oferta y el calendario de actividades formativas de la BUS. Exclusivamente materiales formativos para el profesorado. Los expedientes y certificaciones académicas obtenidos en la Universidad.

El objetivo general del documento de REBIUN sobre competencias informáticas e informacionales en los estudios de grado consiste en: Regular la formación profesional del personal bibliotecario. Presentar recomendaciones para capacitar a los futuros graduados en competencias informáticas e informacionales. Establecer un sistema obligatorio de acreditación digital universitaria. Sustituir las competencias informacionales por conocimientos exclusivamente tecnológicos.

El documento de REBIUN de 2016 sobre competencia digital para estudiantes de grado señala que DigComp: Mantiene íntegramente el modelo anterior de competencias Cl2. Introduce un nuevo paradigma que hace necesario revisar el modelo de competencias informáticas e informacionales. Elimina las competencias informacionales de la formación universitaria. Se aplica únicamente al profesorado y no al estudiantado.

La denominación CODIUS corresponde a: Curso de Orientación Digital e Informacional de la Universidad de Sevilla. Competencias Digitales para la Información y el Uso Seguro. Competencias Digitales en la Universidad de Sevilla. Curso Oficial de Documentación e Información Universitaria de Sevilla.

La edición CODIUS 2026-2027 está dirigida: A todo el alumnado matriculado en la Universidad, con independencia del curso. Al estudiantado de nuevo ingreso en titulaciones de grado. Exclusivamente al alumnado de máster y doctorado. Al PDI y al PTGAS de reciente incorporación.

El ámbito institucional de CODIUS 2026-2027 comprende al alumnado de nuevo ingreso: De todos los centros propios y adscritos. Exclusivamente de las facultades del campus central. De los centros propios de la Universidad de Sevilla. Únicamente de titulaciones impartidas completamente en modalidad presencial.

La edición CODIUS 2026-2027 estará disponible a partir del: 1 de septiembre de 2026. 14 de septiembre de 2026. 22 de septiembre de 2026. 1 de octubre de 2026.

Respecto de la inscripción en CODIUS 2026-2027: Debe solicitarse mediante la Secretaría Virtual. Se realiza mediante formulario de Formabus. Se realiza de oficio. Requiere autorización previa de la biblioteca del centro.

Para seguir CODIUS es necesario: Acudir presencialmente a la biblioteca del centro. Disponer de un dispositivo con acceso a Internet para entrar en la plataforma de enseñanza virtual. Instalar obligatoriamente Microsoft Teams. Utilizar un ordenador conectado físicamente a la red de la Universidad.

Una vez superado CODIUS, el diploma de aprovechamiento académico se solicita: En la Secretaría del centro, mediante una instancia en papel. En la sede electrónica de la Universidad, dentro del perfil «Estudiantes», mediante el trámite correspondiente a la emisión del diploma CODIUS. A través de Formabus, en el expediente personal del curso. Por correo electrónico a la biblioteca del centro.

Los dos créditos optativos asociados a CODIUS 2026-2027 podrán solicitarse: Desde junio de 2027, mediante la sede electrónica. Desde septiembre de 2027, en la Secretaría del centro y en los grados cuyos planes de estudio lo permitan. Inmediatamente después de superar el curso, en cualquier titulación. Durante septiembre de 2026, antes de comenzar el curso.

Para obtener la recompensa adicional prevista en CODIUS 2026-2027 será necesario superar, al menos: 45 de las 51 preguntas. 48 de las 60 preguntas. 50 de las 61 preguntas. 51 de las 61 preguntas.

La recompensa prevista para quien supere el número exigido de preguntas consiste en: Poder retirar 25 documentos en préstamo durante el curso 2026-2027, en lugar de los 20 establecidos con carácter general. Obtener automáticamente tres créditos optativos. Ampliar a 30 días el préstamo de la bibliografía recomendada. Disponer de 25 reservas simultáneas durante todo el grado.

Para activar la ampliación a 25 documentos debe solicitarse mediante: formabus@us.es. biblioteca@us.es. codius@us.es. sacu@us.es.

El apartado de CODIUS denominado «En el puerto» plantea contenidos relacionados con: La identidad digital y la seguridad en las redes. El uso de gestores bibliográficos. Las técnicas de presentación oral. La búsqueda en bases de datos especializadas.

En el apartado «En el barco» se presentan, entre otros: Los servicios accesibles mediante UVUS, como Secretaría Virtual, correo electrónico, Eduroam y gestión de incidencias SOS. Únicamente los servicios de préstamo y reserva de la BUS. Los procedimientos para solicitar créditos optativos. Los recursos bibliométricos utilizados en la evaluación científica.

El apartado «Aguas desconocidas» ayuda principalmente a: Gestionar la identidad digital del alumnado. Definir el objetivo de las búsquedas necesarias para realizar trabajos académicos. Crear contraseñas seguras. Solicitar documentos mediante préstamo interbibliotecario.

El apartado «La exploración» aborda: La forma de encontrar información y evaluar tanto lo localizado como sus fuentes. Exclusivamente el manejo de FAMA. La elaboración de presentaciones académicas. La gestión de los servicios administrativos mediante UVUS.

En el apartado «La creación», el alumnado aprende a: Crear textos, imágenes y contenidos digitales y multimedia de manera eficiente, evitando el plagio. Programar aplicaciones informáticas complejas. Elaborar registros bibliográficos en formato MARC 21. Gestionar perfiles de investigación en Prisma.

El apartado «Hacia la gran prueba» se centra principalmente en: Técnicas de estudio y presentación de la información. Protección de datos personales e identidad digital. Uso avanzado de bases de datos bibliométricas. Elaboración de programas informáticos.

Además de las cinco áreas de DigComp, la descripción formativa de CODIUS incorpora expresamente: La competencia emprendedora. La competencia de aprender a aprender. La competencia matemática. La competencia multilingüe.

DigComp 3.0 es: La tercera versión del marco, publicada en 2022. La cuarta edición del marco europeo. La quinta versión del Marco Europeo de Competencia Digital. La primera versión orientada a ciudadanos.

Respecto de la estructura general de DigComp 3.0: Se incrementó el número de áreas de cinco a seis. No se modificó la estructura global, aunque se actualizaron las denominaciones y contenidos. Se redujeron las competencias de 21 a 18. Se eliminó el área de resolución de problemas.

DigComp 3.0 fue desarrollado con aportaciones de: Menos de cien expertos pertenecientes exclusivamente a la Comisión Europea. Más de trescientas personas y organizaciones de Europa y otros territorios. Únicamente administraciones educativas de los Estados miembros. Exclusivamente empresas tecnológicas y universidades.

La competencia digital se define como una combinación de: Información, tecnología y comunicación. Conocimientos, destrezas y actitudes. Capacidades técnicas y acreditaciones profesionales. Programación, seguridad y tratamiento de datos.

DigComp 3.0 está compuesto por: Cinco áreas, veintiuna competencias y cuatro niveles de dominio. Cinco áreas, veintiuna competencias y ocho niveles de dominio. Seis áreas, veinte competencias y cuatro niveles. Cinco áreas, veinticinco competencias y cinco niveles.

El Área 1 de DigComp 3.0 se denomina: Información y alfabetización de datos. Búsqueda, evaluación y gestión de la información. Navegación y recuperación de contenidos. Gestión documental y comunicación digital.

La competencia 1.1 de DigComp 3.0 es: Evaluar información. Gestionar información. Navegar, buscar y filtrar información. Compartir mediante tecnologías digitales.

La competencia 1.2 se refiere a: Evaluar la credibilidad y fiabilidad de las fuentes y valorar críticamente la información y los procesos utilizados para generarla. Almacenar y recuperar información en entornos digitales. Crear y actualizar estrategias personales de búsqueda. Compartir contenidos de manera ética y responsable.

La competencia 1.3, Gestión de la información, comprende: Organizar, almacenar, recuperar, recopilar, procesar y analizar información y datos en entornos digitales. Evaluar exclusivamente la autoridad de los autores. Comunicar información mediante redes sociales. Crear contenidos utilizando sistemas de inteligencia artificial.

El Área 2, Comunicación y colaboración, está integrada por: Cuatro competencias. Cinco competencias. Seis competencias. Siete competencias.

La competencia 2.5 de DigComp 3.0 se denomina: Netiqueta. Comportamiento digital. Participación digital. Protección de la reputación.

La competencia 2.6, Gestión de la identidad digital, incluye: Gestionar una o varias identidades digitales, proteger la reputación y administrar la huella digital. Programar sistemas automáticos de identificación. Proteger exclusivamente las contraseñas institucionales. Crear una única identidad anónima para todos los servicios.

¿Cuál es la distribución correcta de competencias dentro del Área 3, Creación de contenidos?. Desarrollo; integración y reelaboración; derechos de autor y licencias; pensamiento computacional y programación. Desarrollo; comunicación; seguridad; resolución de problemas. Evaluación; gestión; programación; protección de datos. Colaboración; reutilización; programación; identidad digital.

La competencia 3.3 tiene por objeto: Comprender y aplicar correctamente los derechos de autor, las licencias y las cuestiones legales y éticas vinculadas a los contenidos digitales. Gestionar la identidad y la reputación digital. Proteger los dispositivos frente a amenazas. Resolver problemas técnicos de programación.

En DigComp 3.0, la competencia 3.4 se denomina: Programación de aplicaciones. Pensamiento computacional y programación. Resolución de problemas algorítmicos. Creación y edición multimedia.

El Área 4 de DigComp 3.0 recibe la denominación: Seguridad y protección digital. Seguridad, bienestar y uso responsable. Privacidad y ciberseguridad. Protección de dispositivos, personas y medio ambiente.

La competencia 4.3, Apoyo al bienestar, comprende: Exclusivamente la prevención de daños físicos derivados del uso de dispositivos. El bienestar físico, mental y social, el equilibrio entre actividades digitales y no digitales y la respuesta frente a peligros como el ciberacoso. Únicamente el control del tiempo de conexión. La protección de dispositivos frente a programas maliciosos.

La competencia 4.4 exige: Conocer el impacto ambiental de la producción, uso, reparación, reciclaje, eliminación y consumo energético de las tecnologías digitales, y actuar para reducirlo. Proteger únicamente la información medioambiental almacenada digitalmente. Sustituir todos los dispositivos antiguos por equipos nuevos. Evitar el uso de herramientas digitales en actividades relacionadas con la sostenibilidad.

El Área 5 de DigComp 3.0 se denomina: Innovación y resolución de problemas. Identificación y resolución de problemas. Resolución técnica y aprendizaje permanente. Necesidades tecnológicas y autonomía digital.

La competencia 5.2 se refiere a: Identificar y resolver exclusivamente averías de dispositivos. Valorar necesidades propias o ajenas y seleccionar, utilizar y adaptar respuestas tecnológicas digitales adecuadas. Detectar carencias personales de competencia digital. Crear soluciones digitales innovadoras mediante programación.

El orden correcto de los niveles de dominio de DigComp 3.0 es: Inicial, medio, avanzado y experto. Básico, intermedio, avanzado y altamente avanzado. Básico, independiente, competente y especializado. Elemental, autónomo, profesional y experto.

En relación con la inteligencia artificial, DigComp 3.0 establece que: Constituye una competencia independiente añadida como número 22. Solo se integra en las competencias de creación de contenidos. Los conocimientos, destrezas y actitudes relacionados con la inteligencia artificial se incorporan transversalmente en las veintiuna competencias. Se limita al nivel altamente avanzado.