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¿Cuál es el objetivo de la Lección 1 del "Manual de resolución de problemas"?. Identificar dificultades y aplicar métodos lógicos para soluciones. Supervisar la implementación de soluciones sin identificarlas. Evaluar soluciones sin considerar la identificación del problema. Solo tomar medidas lógicas sin identificar la dificultad.

¿Cómo ayudan las emociones básicas desde el neuroaprendizaje?. Facilitan reacciones psicofisiológicas de adaptación al entorno para la toma de decisiones y supervivencia. Solo preparan para reacciones lentas ante estímulos del entorno. No están ligadas a la toma de decisiones ni a la supervivencia. Son únicamente reacciones emocionales sin base fisiológica.

¿Qué distingue la concepción del docente investigador de la Pedagogía Popular frente a la visión tradicional del conocimiento pedagógico?. La Pedagogía Popular concibe la investigación como un proceso de reflexión-acción desde la práctica cotidiana del docente. La visión tradicional considera al docente como creador del saber. La Pedagogía Popular reduce al docente a un ejecutor pasivo de teorías. La visión tradicional enfatiza la reflexión-acción desde la práctica del docente.

Según la norma anticorrupción "Marcelo Quiroga Santa Cruz", ¿qué dispone respecto a la inmunidad, fuero o privilegio?. La ley no reconoce inmunidad, fuero ni privilegio alguno. Se reconocen privilegios para servidores públicos en delitos de corrupción. La inmunidad es aplicable para todos los involucrados en delitos de corrupción. La ley establece excepciones de inmunidad en casos específicos.

¿En qué marco se desarrolla la Planificación Curricular de Aula según el Reglamento para la Educación Inclusiva (Modalidad Indirecta)?. El marco del Diseño Plural para los Aprendizajes. Un diseño curricular genérico para todos los estudiantes. Un marco exclusivo para estudiantes con discapacidad. Un diseño que no considera las necesidades individuales.

En la mediación de conflictos, ¿en qué consiste la fase "Análisis de los problemas"?. Definir clara y neutralmente los problemas causantes del conflicto para tratarlos objetivamente. Culpar a una de las partes por el conflicto. Ignorar los problemas causantes y enfocarse en la solución inmediata. Mirar los problemas de forma subjetiva para entender las emociones.

¿Qué capacidad del cerebro permite compensar la privación de experiencias sin pérdida definitiva de destrezas?. Plasticidad cerebral (o neuroplasticidad). Memoria a corto plazo. Capacidad de atención selectiva. Procesamiento sensorial básico.

¿Qué sanción se aplica en Bolivia a quien ayude o instigue a otra persona a cometer suicidio, si la muerte se intentó o consumó?. Reclusión de dos a seis años. Reclusión de uno a cinco años. Multa económica y suspensión de derechos. Libertad condicional sin pena.

¿Cuál es la sanción en Bolivia para quien mate a otra persona en estado de emoción violenta excusable?. Reclusión de uno a seis años. Reclusión de dos a seis años. Reclusión de seis meses a tres años. Solo una multa sin reclusión.

Repitiendo la pregunta anterior, ¿cuál es la sanción de reclusión en Bolivia para quien matare a otra u otro en estado de emoción violenta excusable?. Uno a seis años de reclusión. Dos a seis años de reclusión. Seis meses a dos años de reclusión. Depende de la intencionalidad del acto.