3er parcial Toci

Se trata de verificar la mejora habida como resultante de las acciones formativas realizadas por medio de cuestionarios a contestar por participantes de los programas educativos. Enfoques metodológicos de evaluación de programas educativos. Indicadores. Mejora continua. Indicadores de evaluación.

Reactivo No. 2 ¿Es parte de los indicadores de evaluación, pertenece al manejo del grupo, participación, homogeneidad, relaciones, en qué momento o momentos?. Inicial y continua. Continuo. Continuo y final. Inicial.

Reactivo No. 3 Reconstruir las condiciones de surgimiento del programa à delimitar y describir el problema focal sobre el cual interviene el programa y el conjunto de factores que incide en su existencia. Recorte y descripción del Problema. Operacionalización de las preguntas para avanzar en la indagación. Conformación del equipo evaluador. Devolución de los resultados.

Reactivo No. 4 Un cambio en la capacidad de desempeñarse de cierta manera para dar cuenta de los actos aprendidos. Evaluación. Evaluación de programas. Evaluación del aprendizaje. Definición de aprendizaje.

Reactivo No. 5 Dimensiones a evaluar en un programa educativo. Dimensión objetiva, metodológica, operativa. Dimensión conceptual, metodológica, operativa. Dimensión conceptual, objetiva, operativa. Dimensión conceptual, metodológica, objetiva.

Reactivo No. 6 Obtener información que permita adecuar el proceso de enseñanza al progreso real en la construcción de aprendizajes. Evaluación de programas. Definición del aprendizaje. Evaluación del aprendizaje. La finalidad de la evaluación educativa.

Reactivo No. 7 Sistematizar los resultados del estudio para responder a las preguntas planteadas originalmente. Conformación del equipo evaluador. Análisis de datos. Elaboración del informe. Devolución de los resultados.

Reactivo No. 8 ¿Es parte de los indicadores de evaluación, pertenece a las estrategias empleadas durante el curso, trabajo grupo, teoría-práctica, magistral, ritmo, en qué momento o momentos?. Continuo y final. Continuo. Inicial. Inicial y final.

Reactivo No. 9 Componentes del proceso de mejora continua. Competencias del Educado, Mapa Curricular, dimensión operativa. Auto Evaluación, Competencias del Educado, dimensión operativa. Indicadores de desempeño, estrategia Educacionales, Objetivos del Programa. Competencias del Educado, dimensión operativa, Objetivos del Programa.

Reactivo No. 10 Proceso progresivo, gradual, sistemático, diferenciado, contextualizado y participativo, que se orienta a garantizar la calidad de los cursos impartidos. Indicadores de evaluación. Indicadores. Enfoques metodológicos de evaluación de programas educativos. Mejora continua de la educación.

Reactivo No. 11 Faces de la evaluación de programas. Operacionalización de las preguntas para avanzar en la indagación, relevamiento de los datos, evaluación del aprendizaje. Conformación del equipo evaluador, reconstrucción de las coordenadas del programa a evaluar, identificación de los actores involucrados. Recorte y descripción del Problema, definición de las preguntas y enunciación de los objetivos, evaluación de objetivos. Evaluación de programas, rreconstrucción de las coordenadas del programa a evaluar, identificación de los actores involucrados.

Reactivo No. 12 Técnica valuación. Son las instancias en que contemplamos la conducta de los estudiantes que demuestran un aprendizaje, y se utilizan comúnmente para evaluarlo. Observaciones directas. Entrevistas. Encuestas. Examen oral.

Reactivo No. 13 Es una característica específica, observable y medible que puede ser usada para mostrar los cambios y progresos que está haciendo un programa hacia el logro de un resultado específico. Dimensiones a evaluar en un programa educativo. Indicador. Faces de la evaluación de programas. Características de evaluación.

Reactivo No. 14 Aplicar los instrumentos de relevamiento conforme las unidades de análisis definidas en el proyecto y el marco muestral definido o los casos seleccionados. Devolución de los resultados. Identificación de los actores involucrados. Relevamiento de los datos. Evaluación de objetivos del programa.

Reactivo No. 15 Elementos centrales del proceso de mejora continua. Estudiantes, docentes, indicadores de evaluación. Estudiantes, docentes, el lugar donde se imparte la educación. Estudiantes, el desarrollo de materiales educativos, indicadores. Estudiantes, docentes, programas de educación.

3 er Parcial Reactivo No. 16 ¿Es parte de los indicadores de evaluación y se contestan por el participante, motivación inicial, expectativas, nivel de entrada, en qué momento o momentos?. Inicial. Inicial y continua. Final. Continuo y final.

3 er Parcial Reactivo No. 17 Sistematizar los datos relevados y volver a las preguntas para reconstruir una imagen de la realidad capaz de responderlas. Análisis de datos. Identificación de los actores involucrados. Devolución de los resultados. Relevamiento de los datos.

Reactivo No. 18 Es una herramienta que nos ayuda a conocer ciertas informaciones de un determinado grupo de personas, estas informaciones las obtendremos a través de preguntas que se formularán de acuerdo con los objetivos que se desean alcanzar. Entrevistas. Examen oral. Encuestas. Observaciones directas.

Reactivo No. 19 Finalidades de la evaluación y decisiones a tomar, Contexto general instructivo, necesidades, destinatarios y el programa en si. Dimensión objetiva. Dimensión operativa. Dimensión metodológica. Dimensión conceptual.

Reactivo No. 20 Son una forma de cuestionario en las que un entrevistador expone las preguntas o los puntos por revisar y el sujeto responde de palabra. Examen oral. Observaciones directas. Entrevistas. Encuestas.