4. 1ª Semana 24/25 (C)

Según García Amilburu (2021) uno de los tres supuestos que es imprescindible a la hora de intentar comprender al ser humano, y que si se ignora se corre el peligro de edificar la tarea educativa sobre un error, en el vacío, es el siguiente: El ser humano es autosuficiente. El ser humano no crea cultura. El ser humano no está sometido a leyes físicas. El ser humano está situado en un espacio y tiempo concreto.

"La introducción de un individuo en el mundo cultural-no meramente físico- de una sociedad o de un sector de ella" corresponde a la definición de: Educabilidad. Socializacion. A y B son correctas. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

El ser humano es por naturaleza... Manipulable. Acultural. Educable. Falso.

Educar es una acción mediante la que se pretende: Adoctrinar e instruir. Ayudar al ser humano a vivir en plenitud. Desarrollar un proceso inalcanzable. Incumplir las expectativas humanas.

Educar abarca dos acciones fundamentales: Adoctrinar y condicionar. Adiestrar y manipular. Enseñar y aprender. Todas las respuestas anteriores son correctas.

La educación puede contemplarse desde dos puntos de vista complementarios: Como relación y como proceso orientado a la excelencia humana. Como una relación y como un ejemplo que no permite el desarrollo de la excelencia humana. Como proceso y como una relación jerárquica-abstracta. Todas las respuestas anteriores son correctas.

El Interés superior del niño es: Uno de los principios rectores de la Conferencia Internacional de Osaka. Uno de los principios rectores de la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. Uno de los principios rectores de la Convención de Derechos del Niño. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Entre los principios de la Convención de los Derechos del Niño (CDN) encontramos la participación que se relaciona con: El hecho de que el niño cuenta con una subjetividad propia y tiene derecho a ser escuchado. El niño no tiene derecho a la participación ni a la comunicación. El valor de la autonomía, pero ser escuchado no es un derecho. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

El principio de libertad…. Identificaría la segunda generación de Derechos Humanos. Identificaría la tercera generación de Derechos Humanos. Identificaría la primera generación de Derechos Humanos. No identificaría ninguna de las generaciones de Derechos Humanos.

La palabra cultura implica…. El conjunto de tradiciones y modos de ver la vida de una época y un grupo social de gran valor que hay que cultivar. La idea de alimento humano sin relación con un grupo social. Algo que no requiere cultivo relacionado con una época concreta. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Según Masnou y Pol (1999) el juego posibilita la gestión de conflictos, propia de la democracia, y demanda poner en funcionamiento habilidades de: Negociación, etapa y momento. Negociación, comunicación y diálogo. Negociación, conjunción y criterio. Negociación, cultivo y adaptación.

Algunos modelos pedagógicos que han defendido con claridad la autonomía del niño entienden que el acompañamiento del educador no consiste en una despreocupación, sino en. Una autonomía condicionada y adoctrinable. Una autonomía incorregible. Una autonomía controlada y medida. Una autonomía hipermétrica.

El denominado entorno VUCA identifica los raros de la sociedad actual que son: Volatilidad, unión, calidad y amistad. Volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad. Acrónimos que se refieren al aprendizaje ubico. Todas las respuestas anteriores son correctas.

La ubiquidad de los aprendizajes se da cuando: No aprendemos en cualquier lugar y contexto. Se aprende en un solo lugar y un contexto determinado. No existe la ubicuidad de los aprendizajes. Se aprende en todos los lugares y contextos en los que interactuamos.

Una actividad de aula en un Centro Educativo de Educación Formal diseñada para identificar las figuras geométricas. No tiene intencionalidad del agente educador. Tiene una intencionalidad explícita del agente educador. Tiene una intencionalidad implícita del agente educador. Tiene una intencionalidad de enseñar algo por parte del educando.

La familia es el contexto que posibilita la expansión, expresión y desarrollo de la: Objetividad de todos sus miembros. Subjetividad de todos sus miembros. Analogía de todos sus miembros. Irrelevancia de todos sus miembros.

El éxito de la crianza de los niños se consigue con una. Crianza sin prisas (slow parenting), donde se respete el ritmo de las criaturas para crecer y descubrir el mundo. Crianza donde no existen normas ni límites. Crianza que contemple solo la adquisición de competencias en la educación formal. Crianza con prisas (fast parenting), para adaptar al niño a la sociedad actual.

Cuando detallamos el contexto sociocomunitario como agente no menos significativo e importante de cara al educado desarrollo de la acción educativa de los niños nos referimos. Al conjunto de marcos de interinfluencia en el que los niños pueden estar inmersos. Al contexto o entornos sociocomunitario también conocido como comunidad (barrio, pueblo, ciudad). Al contexto o entorno sociocomunitario relacionado con los medios de comunicación social. Todas las preguntas anteriores son correctas.

¿Cuáles son las notas definitorias de la tarea educadora/ pedagógica?. Permanencia, anticipación y desvirtualidad. Complejidad, incertidumbre y pasión. Planificación, rutina y desorganización. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

El conocimiento de la tarea docente es importante para un correcto desempeño profesional, y este se mejora al incorporar el sentido y la perspectiva, nuestra acción educativa con la presencia de la dimensión. Ética. Legal. Exclusiva. Etnocéntrica.

La orientación asistencial pone el énfasis y casi se limita a llevar a cabo: Una formación compleja-holística de los niños y las niñas. Una labor asistemática cubriendo el desarrollo integral de los niños y las niñas. Una formación holística-interpretativa de los niños y las niñas. Una labor de custodia de los niños y niñas que acoge en sus instituciones.

¿Quién creó en 1838 la primera escuela de párvulos en España?. María Peláez. Ángeles Ruiz. Pablo Montesino. Ortega y Gasset.

Algunas de las fases del proceso de transformación en las comunidades de aprendizaje son. Sensibilización, toma de decisiones y planificación. Acciones, habilidades y secciones. Autoestima, armonización y creatividad. Fundaciones, procesos y ganancias.

¿Que método de cristaliza en un conjunto de materiales manipulativos sensoriales, con una misión auto correctiva, para que cada niño y niña sea consciente de sus propios errores, favoreciéndose así, su autonomía?. Montessori. Amara Berri. Waldorf. Regio Emilia.

Uno de los valores para una cultura democrática es. Valorar la dignidad humana y los derechos humanos. Observación participante. Aprendizaje autónomo. Aprendizaje colaborativo.

¿Cuáles son las dos compentwnvias clave de un buen ciudadano?. Competencias sociales y competencias adaptadas. Competencias optativas y competencias de etapa. Competencias sociales y competencias cívicas. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Una de las áreas curriculares comunes en educación infantil según el RD 95/2022 es la siguiente. Comunicación y representación de la realidad. Descubrimiento y primordialidad. Calidad y seguridad principios comunes. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

¿Cuál es uno de los contenidos clave para la formación en el siglo XXI?. Los derechos humanos. La anticipación. La filosofía antigua. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

¿Que principio ético da a cada uno en función de sus méritos, condiciones o necesidades?. La empatía. La paz. El coraje cívico. La equidad.

En los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la Agenda 2030, está: La salud y bienestar. La educación de calidad. El fin de la pobreza. Todas las respuestas anteriores son correctas.