4.DOCIMOLOGIA - SCPE - L.54. > L. 70

Qual è la forma più conosciuta di prova strutturata?. la verifica. Il compito in classe. l'interrogazione. il test.

In un test, al mutare dei destinatari come possono essere gli approcci per interpretare i risultati?. simili. uguali. diversi. comparati.

Nel caso dell'interpretazione dei risultati a prove strutturate, quando parliamo di riferimenti assoluti?. quando definiamo la soglia che delimita il raggiungimento o meno di una prestazione. quando definiamo la soglia che delimita il non raggiungimentodi una prestazione. quando definiamo la soglia che delimita il raggiungimento di una prestazione. quando il riferimento è relativo alla distribuzione dei risultati.

Dove risiede una delle potenzialità delle prove strutturate ?. nella possibilità di ricorrere a standard di riferimento o a norme statistiche. nella possibilità di ricorrere a norme statistiche. nella possibilità di non ricorrere a standard di riferimento o a norme statistiche. nella possibilità di ricorrere a indicatori di riferimento.

Prima di correggere le risposte ad un test, cosa dobbiamo fare?. verificare che le domande siano giuste. verificare che le risposte siano credibili. verificare che siano stti consegnati tutti i test. verificarne l'idoneità complessiva.

Su cosa si compie il primo controllo relativo ai singoli quesiti?. sì/no. l'indice di facilità/difficoltà. vero/falso. l'indice di facilità.

Gli esempi di verifiche richieste a scuola, possono essere svolti in gruppo?. Sì, le verifiche linguistiche. sì. soltanto per le verifiche svolte in laboratorio. no.

Che cosa si indica con il termine generale di "criteri"?. l' insieme di modalità che permettono di codificare e valutare I diversi livelli delle prestazioni. l' insieme di modalità che permettono di codificare e valutare I diversi giudizi. l' insieme di modalità che permettono di codificare e valutare. l' insieme di modalità che permettono di codificare e valutare le competenze raggiunte.

Cosa permettono le misurazioni degli apprendimenti condotte con i test ?. elencare e stabilire giudizi. comparare e stabilire giudizi. comparare e stabilire graduatorie. elencare e stabilire graduatorie.

Nella misurazioni in cui si classificano le prestazioni e i risultati degli studenti a cosa è rapportata la posizione di ogni studente?. a indicatori prestabiliti. a graduatorie prestabilite. a livelli prestabiliti. a descrittori prestabiliti.

Quali sono le forme di verifica definite genericamente criteriali?. quelle che nella rilevazione, misurazione e interpretazione dei risultati rimandano a criteri. quelle che nella rilevazione rimandano a criteri. quelle che nella rilevazione individuano le criticità. quelle che nella rilevazione, misurazione e interpretazione dei risultati individuano le criticità.

Quando abbandoniamo le forme strutturate di verifica cosa si scaturisce nella valutazione?. l'oggettività. la soggettività. l'imparzialità. le critcità.

Quali sono le verifiche più idonee per la valutazione diagnostica e formativa?. Le forme di verifica strutturate. Le forme di verifica semistrutturate . Le forme di verifica criteriali. Il Testing.

Per accertare determinate competenze come devono essere le rilevazioni?. decontestualizzate. più contestualizzate. devono utilizzare un campione di domande. extrascolastiche.

Quanto più si ricorrerà a rilevazioni attraverso criteri, tanto più abbandoneremo ... l'uso di scale di intervallo . l'uso di scale scale ordinali. nessuna di queste. l'uso di scale nominali.

Dal punto di vista docimologico cosa riguarderanno i voti?. la raccolta di testimonianze delle diverse fasi di svolgimento di una fase progettuale. nessuna di queste. Relazioni scritte, domande orali, anche organizzate in schemi. abilità e processi che richiedono di integrare conoscenze, di fare, di costruire, di sviluppare prodotti.

Attraverso quale metodologia si proverà a contenere le distorsioni docimologiche?. Indicare gli elementi da sottoporre a osservazione mirata . riferirimento a norme relative. rilevare I possibili indicatori, o alcune modalità e criteri che possono aiutarci a valutare determinati aspetti. L'accordo o "negoziazione docimologica" .

Secondo Howard Gardner, le prove "aperte" sono più vicine... all'alternanza scuola-lavoro. all'apprendistato. al contesto scolastico. al lavoro.

Nei spazi didattici pensati da Gardner, cosa succede allo studente ?. diventa corresponsabile dei propri apprendimenti, eponendosi alle forme di valutazione. diventa l'unico responsabile dei propri apprendimenti, attuando anche forme di autovalutazione. diventa corresponsabile dei propri apprendimenti, attuando anche forme di autovalutazione. diventa l'unico responsabile dei propri apprendimenti, eponendosi alle forme di valutazione.

Il contesto scolastico, e soprattutto l'istruzione formale nei paesi dell'Occidente industrializzato, su che cosa centrano gran parte degli insegnamenti scolastici?. sull'intelligenza emotiva. sul pensiero computazionale. sull'intelligenza linguistica e su quella logico matematica. sulle competenze.

Quando si ritiene un accordo soddisfacente?. quando supera il 50 % tra due correttori/valutatori. quando supera l'80 % tra due correttori/valutatori. quando superail 60 % tra due correttori/valutatori. quando supera il 30 % tra due correttori/valutatori.

Qual è la definizione fornita di "indicatore" ?. elemento invariabile per l'analisi o classificazione di un fenomeno. elemento per l'analisi o classificazione di un fenomeno. elemento per l'analisi o classificazione di un compito scritto. elemento o variabile significativa e centrale per l'analisi o classificazione di un fenomeno.

Nella valutazione delle abilità orali si ricorre agli indicatori?. No, ci si ricorre soltanto nelle osservazioni sistematiche di abilità pratiche. No, ci si ricorre soltanto per valutare alcune forme di scrittura. No. Sì.

L 'esempio riportato, relativo alla valutazione di un colloquio, durante quale esame si svolge?. L'esame di terza media. L'esame di Stato. L'esame previsto alla fine di una Unità di apprendimento. L'esame per la certificazione delle competenze.

Quando gli indicatori si prestano ad ampia interpretazione?. se sono maturati individualmente. se non sono frutto di un accordo e quindi maturati individualmente. se sono frutto di un accordo e quindi maturati collegialmente. se sono frutto di un accordo e quindi maturati individualmente.

Nella valutazione di elaborati scritti più ampi dei quesiti a risposta singola quali schemi si possono utilizzare?. Quelli con descrittori. Quelli con indicatori. Quelli con scale nominali. Quelli con sacle numeriche.

Come si presenta un quesito semistrutturato?. presenta una domanda orale uguale per tutti gli studenti e Invita a ragionamenti e risposte scritte. presenta per iscritto una domanda diversa per tutti gli studenti e Invita a ragionamenti e risposte scritte. presenta per iscritto una domanda uguale per tutti gli studenti e Invita a ragionamenti e risposte orali. presenta per iscritto una domanda uguale per tutti gli studenti e Invita a ragionamenti e risposte scritte.

Quali sono i metodi esistenti per la costruzione e attribuzione dei diversi descrittori ai singoli livelli ?. Intuitivi e Quantitativi. Intuitivi e Qualitativi. Intuitivi, Qualitativi, Quantitativi. Qualitativi e Quantitativi.

In ambito scolastico, da chi sono condotte , la definizione dei criteri di verifica dell'apprendimento e la messa a punto di descrittori per abilità e determinate competenze ?. da gruppi di dirigenti scolastici. da gruppi di insegnanti. da gruppi di specialisti. da gruppi di genitori.

La definizione dei criteri di verifica dell'apprendimento e la messa a punto di descrittori per abilità e determinate competenze sono frutto di... progetti ad hoc o di esperienze condotte per le sperimentazioni o l'aggiornamento. Lavoro di equipe. esperienze dirette e/o in classe. Progetti Erasmus.

Per una valida e affidabile definizione di criteri è indispensabile che... L'espressione del giudizio sia coerente con l'uso dei livelli. La fase di rilevazione e misurazione guidata dai descrittori si poggi su verifiche conoscitive. La descrizione delle abilità e competenze obiettivo sia condivisa collegialmente. I descrittori dell'apprendimento siano "campioni" significativi delle votazioni.

Nella costruzione di liste di descrittori si possono sostanzialmente seguire le strade... partire dalla definizione pratica delle dimensioni fondamentali, o da esempi di prestazioni rilevate sui singoli. partire dalla definizione teorica delle dimensioni fondamentali, o da esempi di prestazioni rilevate sui singoli. partire dalla definizione pratica delle dimensioni fondamentali, o da esempi di prestazioni rilevate su gruppi. partire dalla definizione teorica delle dimensioni fondamentali, o da esempi di prestazioni rilevate su campioni rappresentativi.

In relazione all'osservazione della tabella 6.7, i descrittori sono... veri e propri criteri guida per impostare le verifiche. prove semistrutturate. verifiche di tipo strutturato . sono elementi di osservazione diretta.

Nella tabella 6.7 la lista di descrittori esemplificata da chi è stata costruita ?. da insegnanti di scuola superiore. dal collegio dei docenti. da insegnanti di scuola elementare. da insegnanti di scuola media.

I quesiti a risposta scritta sono strumenti... Semistrutturati. Strutturati. Sottoposti a misurazione. Aperti.

L'Indagine IEA dove e quando è stata condotta?. A livello nazionale, a metà degli anni ottanta. A livello internazionale, a metà degli anni ottanta. A livello internazionale, a metà degli anni novanta. A livello nazionale, a metà degli anni novanta.

Qual è stato il primo problema da risolvere nell'indagine IEA?. La validità delle votazioni per rilevare la competenza orale degli studenti. La validità delle misurazioni per rilevare la competenza di scrittura degli studenti. La validità delle votazioni per rilevare la competenza di scrittura degli studenti. La validità delle misurazioni per rilevare la competenza orale degli studenti.

Qual è il primo elemento di distorsione docimologico (IEA)?. la formulazione dei giudizi che si forniscono per le produzioni scritte. la formulazione delle votazioni che si forniscono per le produzioni scritte. la formulazione delle istruzioni o tracce che si forniscono per le produzioni scritte. la formulazione dei livelli che si forniscono per le produzioni scritte.

Per esemplificare le istruzioni e modalità di valutazione di una prova di scrittura, quale tipo di prova è stata analizzata?. "lettera di presentazione". "domanda impiego". "curriculum europeo". "domanda disoccupazione".

Nel caso di una " lettera di impiego" si tratta... di una lettera informale. di una lettera strutturata. di una lettera semistrutturata. di una lettera formale.

Come possono essere valutatii testi di risposta che producono gli studenti ?. Su più giudizi. Su più livelli. Su più descrittori. Su un livello.

Quali sono gli ingredienti della valutazione olistica?. le capacità intuitive e l'esperienza del valutatore. le capacità intuitive dello studente. le capacità intuitive dello studente e le indicazioni di massima sul tipo di prova da produrre. le capacità intuitive e l'esperienza del valutatore e le indicazioni di massima sul tipo di prova da produrre.

Una volta costruite prove o quesiti con chiare indicazioni per la loro correzione e analisi, cosa occorre individuare ?. i criteri in base ai quali procedere per la misurazione. i criteri in base ai quali procedere per la produzione di quesiti. i criteri in base ai quali procedere per la valutazione. nessuna di queste.

A quale tipo di valutuazione è più vicina la valutazione globale (olistica) ?. alla valutazione soggettiva. alla valutazione oggettiva. alla valutazione collegiale. alla valutazione individuale.

Per abituarsi a usare in modo affidabile griglie di valutazione delle prove scritte, che cosa è indispensabile ?. una fase di produzione. una fase di riflessione. una fase di addestramento. una fase di valutazione.

Nella valutazione di una prova scritta come si può riuscire ad attribuire valori numerici ?. attraverso una scala prefissata. attraverso una scala improvvisata o attraverso giudizi con sufficiente precisione e in una prospettiva di soggettività. attraverso giudizi con sufficiente precisione e in una prospettiva di oggettività. attraverso una scala prefissata o attraverso giudizi con sufficiente precisione e in una prospettiva di oggettività.

Per raggiungere un accettabile grado di accordo, nella valutazione di una prova scritta, cosa devono permettere i descrittori?. di discriminare una buona prestazione o un giudizio da un altro. di discriminare una pessima prestazione e i livelli. di omologare una buona prestazione e i livelli. di discriminare una buona prestazione o un livello da un altro.

Qual è il principale problema docimologico nella valutazione degli elaborati scritti?. L'affidabilità. Forse, l'affidabilità. Forse, definire i criteri in base ai quali procedere. Definire i criteri in base ai quali procedere.

Cosa richiede la valutazione delle competenze?. l'uso di una univocità di strumenti di misura. l'uso di una quantità di strumenti di misura. l'uso di una pluralità di strumenti di misura. l'uso di strumenti di misura.

Per quali verifiche si offrono maggiormente i test ?. per le verifiche di conoscenzea pplicative. per le verifiche di competenze applicate. per le verifiche di conoscenze dichiarative. per le verifiche di competenze raggiunte.

Cosa sono le mappe concettuali?. la schematizzazione attraverso parole-chiave. una costruzione e della integrazione delle conoscenze. la selezione dei livelli di significato. una modalità di rappresentazione delle conoscenze .

Quando gli studenti sono impegnati nello sviluppo di progetti o nello svolgimento di determinate fasi di ricerca nei laboratori, a cosa si ricorre per la valutazione?. a strumenti di quantificazione. a strumenti di osservazione. a strumenti di misurazione. a strumenti di progettazione.

La valutazione di prestazioni "pratiche" e delle riflessioni sulle attività sviluppate, cosa pongono in primo piano ?. la coerenza tra teoria e esperienza. la differenza tra conoscenze e competenze. la coerenza tra sapere concettuali e sapere applicati. la differenza tra sapere concettuali e sapere applicati.

Secondo Davis, la questione della parziale affidabilità dei giudizi sugli apprendimenti, quando si verifica?. quando sono formulati in base alle competenze. quando sono formulati in base all'analisi di campioni limitati di comportamento. quando sono formulati in strutture aperte. quando sono formulati in base all'analisi di campioni illimitati di comportamento.

La verifica delle prestazioni oltre alle richiesta della misura degli esiti e prodotti, cosa richiede?. processi mentali che portano al raggiungimento di determinati prodotti. processi pratici che portano al raggiungimento di determinati obiettivi. processi mentali che portano al raggiungimento di riflessioni. processi mentali che portano al raggiungimento di determinati obiettivi.

Da quale campo di discipline è stato ripreso il termine portfolio?. Discipline informatiche. Discipline letterarie. nessuna di queste. Discipline logico-matematiche.

Quanti sono gli assunti docimologici che deve rispettare un porfolio?. 6. 4. 10. 8.

Il portfolio va inteso come forma... di misurazione collettiva. di misurazione singola. di valutazione integrata. di accertamento.

A quali funzioni assolve il portfolio?. valutativa e orientativa. valutativa e compensativa. compensativa e orientativa. conoscitiva e orientativa.

In riferimento alla valutazione, cosa è in senso stretto il portfolio?. uno strumento di misurazione di specifici livelli di competenza. uno strumento di valutazione di specifici livelli di competenza. una modalità di raccolta di informazioni utile al raggiungimento delle competenze. una modalità di raccolta di informazioni utile alla valutazione delle competenze.

Il termine portfolio, cosa sta ad indicare in italiano?. la totalità della produzione migliore di una persona. un insieme della produzione migliore di una persona. nessuna di queste. una scelta, una selezione della produzione migliore di una persona.

Da chi è stata data una prima definizione di "portfolio?". Arter e Spander. Davis e Gardner. Davis. Gardner.