406 A 415 CARLOS HUGO

Según el Reglamento del Escalafón Nacional del Servicio de Educación, ¿qué condición define a una persona como jefe de familia?. Ser soltero y tener hijos. Ser soltero o viudo y mantener económicamente a padres o hermanos menores/impedidos. Ser casado y mantener a sus hijos. Ser maestro y tener una casa propia.

De acuerdo con la Ley Integral para Garantizar a las Mujeres una Vida Libre de Violencia, ¿quién es considerado "Agresor o Agresora"?. Cualquier persona que cometa una falta administrativa. Toda persona que provoque violencia física contra las mujeres. Toda persona que, mediante acción u omisión, provoque algún tipo de violencia (física, psicológica, sexual o patrimonial) contra las mujeres o cualquier integrante de su familia. Unicamente quien cause daño físico grave.

Según «El currículum real y el trabajo escolar», ¿qué ocurre con los aprendizajes producidos por el currículum oculto al concluir la escolaridad?. Desaparecen por completo. Son olvidados por los estudiantes. Surten un efecto duradero y pertinente más allá de la escolaridad, siendo fundamentales para la vida adulta. Solo son relevantes si se aplican inmediatamente.

En «Diseñar el currículum», ¿qué argumento esgrimía Kirk (1989) frente a las objeciones sobre las limitaciones del currículum común?. Que el currículum común era inmutable. Que las limitaciones serían superadas por las respuestas de los propios profesores en su práctica cotidiana. Que era necesario eliminar el currículum común. Que los profesores no debían opinar sobre el currículum.

Según Kirk, ¿cómo se responde a la objeción de que el currículum común no atiende adecuadamente la diversidad del alumnado?. Se elimina el currículum común. Se argumenta que el currículum común deja márgenes de decisión a los centros y profesores para adaptaciones. Se afirma que la diversidad no es importante. Se dice que los profesores no pueden adaptar el currículum.

Según Linuesa, ¿qué dimensión esencial omiten las maestras que enfocan sus actividades de aula exclusivamente en los contenidos a aprender?. La dimensión cognitiva. La dimensión afectiva. La dimensión socializadora, que incluye rutinas, metodologías y formas de interacción. La dimensión evaluativa.

Según el texto «Diseñar el currículum», ¿qué concepción limitada revela la decisión de una maestra de plantear una actividad grupal solo para que los estudiantes aprendan un contenido específico?. Una concepción enfocada en la colaboración. Una concepción limitada de ver las tareas como acciones para aprendizajes aislados, ignorando la socialización. Una concepción avanzada de la enseñanza. Una concepción que prioriza la interacción social.

¿Qué proceso explica la diferencia entre el conocimiento que circula en la escuela y la ciencia, literatura o historia en abstracto?. El proceso de investigación científica. El proceso de intermediación didáctica (o elaboración didáctica). El proceso de evaluación continua. El proceso de memorización pura.

¿Cuál es una "miseria" señalada sobre el libro de texto según el documento?. Su alto costo. Su situación de monopolio que liga a la depauperación cultural, reduce la circulación de información y empobrece la experiencia humana. Su contenido obsoleto. La falta de ilustraciones.

¿Qué limitación fundamental se reconoce al papel de la escuela en la formación del sentido común?. Que la escuela enseña un sentido común equivocado. Que la escolarización no es estrictamente necesaria para su formación, ya que el sentido común se adquiere también fuera de la escuela. Que la escuela impide la formación del sentido común. Que el sentido común solo se forma en la escuela.