4114 4 Elementos de Acción Docente

¿Qué constituye la unidad didáctica?. Un conjunto de actividades sin objetivos. Un compendio de actividades planificadas para cumplir objetivos didácticos. Un material de apoyo para el aula. Una sesión improvisada de enseñanza.

¿Cuál es la característica principal de la unidad didáctica?. Sistematiza y ordena el proceso de enseñanza-aprendizaje a corto plazo. Sirve únicamente para exámenes. Se centra en la evaluación final. Es un documento administrativo sin aplicación práctica.

¿Qué orden sigue la presentación de los elementos de la unidad didáctica?. Objetivos → Contenidos → Recursos → Actividades → Criterios de evaluación. Recursos → Objetivos → Actividades → Contenidos → Evaluación. Actividades → Contenidos → Objetivos → Evaluación → Recursos. Criterios de evaluación → Actividades → Contenidos → Recursos → Objetivos.

¿Cuál es la fase inicial de la sesión?. Desarrollo. Aplicación. Preparación. Sumario.

Durante la preparación de la sesión, el instructor debe: Improvisar según el momento. Centrar y organizar ideas clave, seleccionar métodos y preparar aula. Delegar toda la preparación a los alumnos. Exponer erudición sin ajuste al nivel del alumno.

La fase de introducción tiene como objetivo: Despertar interés, motivar y conectar conocimientos previos. Solo enumerar objetivos sin relación. Exponer contenidos sin ejemplos. Revisar exámenes anteriores.

En la fase de presentación/exposición, el instructor debe: Exponer ideas con claridad, usar ejemplos y verificar comprensión. Exponer sin ejemplos ni preguntas. Improvisar sin guion. Delegar explicación a los alumnos.

La fase de aplicación consiste en: Comprobar resultados mediante preguntas, discusiones y trabajos. Explicar únicamente la teoría. Hacer resumen de forma unilateral. Asignar tareas sin explicación.

El sumario se utiliza para: Repetir la exposición completa palabra por palabra. Resumir puntos esenciales y ideas madre del tema. Asignar tareas fuera del aula. Improvisar preguntas para examen.

El examen de comprobación: Sirve solo para fijar conocimientos inmediatamente después de la exposición. Es un examen final del curso. Se realiza antes de la sesión. Es opcional y no recomendable.

La asignación busca: Evitar que los alumnos trabajen fuera de clase. Estimular realización de tareas y explicar utilidad. Dar tareas sin instrucciones. Evaluar sin preparación.

Un guion de sesión sirve para: Orientar al instructor durante todas las fases de la sesión. Solo para control administrativo. Improvisar el desarrollo de la clase. Reemplazar la unidad didáctica.

La fase de preparación del guion incluye: Introducción, presentación y aplicación. Título, objetivos y materiales. Sumario y examen. Asignación y discusión.

En la fase de desarrollo del guion se incluyen: Solo la preparación del aula. Introducción, presentación, aplicación, sumario, examen y asignación. Elaboración de la unidad didáctica. Planificación de descansos.

Un buen instructor debe: Preparar, exponer con claridad, motivar y controlar comprensión del alumno. Improvisar y exponer sin guion. Delegar toda enseñanza a los alumnos. Repetir contenido sin verificar comprensión.