GRUPO 2

En una evaluación, el objeto de evaluación se refiere principalmente a: La intervención concreta que se analiza y su lógica de funcionamiento. Las opiniones personales del equipo que realiza el estudio. Los recursos económicos disponibles para la organización.

2. El encargo de evaluación influye sobre todo en: La decisión sobre quién financia la intervención evaluada. La definición de qué aspectos de la intervención se van a analizar. La duración total del programa que se está aplicando.

3. Una intervención se considera evaluable cuando: Permite recopilar información suficiente para analizar sus resultados. Ha sido ejecutada por varias instituciones al mismo tiempo. Cuenta con un presupuesto elevado y estable.

4. Los enfoques metodológicos de evaluación sirven para: Elegir el lugar donde se desarrollará la intervención. Organizar la forma de estudiar y analizar la intervención. Determinar el número de personas beneficiarias del programa.

5. Seleccionar un tipo de evaluación adecuado ayuda a: Adaptar el análisis a los objetivos y características de la intervención. Garantizar que la intervención tenga éxito en todos los casos. Sustituir la necesidad de recoger datos durante el proceso.

6. ¿Qué es el encargo de evaluación según el texto?. Un informe final elaborado por el equipo evaluador. Un contrato económico entre la institución y los evaluadores. El conjunto de instrucciones o directrices que da quien encarga la evaluación al equipo evaluador.

. ¿Por qué es recomendable dedicar tiempo a clarificar el encargo de evaluación?. Porque aumenta el presupuesto disponible. Porque evita confusiones y posibles reorientaciones posteriores. Porque permite eliminar fases del proceso de evaluación.

Según Wholey et al. (2004), una intervención no es evaluable cuando. Tiene demasiados destinatarios. No existe ningún uso previsto para la información generada por la evaluación. Se realiza en un contexto político cambiante.

9. Uno de los criterios clave para valorar la evaluabilidad de una intervención es: La duración temporal del programa. El prestigio de la institución que la financia. La existencia y accesibilidad de información suficiente y relevante.

10. ¿Cuál es el objetivo principal del análisis de evaluabilidad?. Medir directamente el impacto del programa. Comparar diferentes políticas públicas. Determinar si es necesario reconducir el encargo de evaluación o decidir no llevarla a cabo.

11. ¿Qué se entiende por “objeto de evaluación” en una intervención social?. El conjunto de métodos que utiliza el equipo evaluador para analizar un programa. La intervención social que se va a estudiar y valorar, como un proyecto, programa o política. Los resultados finales obtenidos tras aplicar una política pública.

12. ¿Por qué es importante que una intervención tenga una teoría del cambio?. Porque permite establecer una relación lógica entre los recursos, las actividades y los cambios esperados. Porque facilita la redacción del informe final de evaluación. Porque sustituye la necesidad de recoger datos durante la evaluación.

13. ¿Qué describe mejor la lógica de la intervención?. Una secuencia que relaciona recursos, actividades, resultados e impactos mediante hipótesis causales. Un listado de indicadores utilizados para medir la eficacia de un programa. Un conjunto de normas que regulan la ejecución de una política pública.

14. ¿Qué es el encargo de evaluación?. El informe final que elabora el equipo evaluador tras finalizar el estudio. El conjunto de instrucciones y acuerdos entre quien solicita la evaluación y el equipo evaluador. El sistema de indicadores utilizado para medir los resultados de una intervención.

15. ¿Cuál es el objetivo principal de un análisis de evaluabilidad?. Determinar si una intervención puede evaluarse de forma viable y útil antes de iniciar la evaluación. Medir el impacto final de una intervención una vez ha terminado. Comparar los resultados de distintas evaluaciones similares.

16. La lógica de la intervención en una evaluación se refiere principalmente a: La descripción administrativa de la intervención y sus responsables. La relación causal entre recursos, actividades, productos y efectos esperados. El análisis del contexto normativo en el que se desarrolla la intervención.

17. La teoría del cambio en una intervención permite al equipo evaluador: Calcular los costes económicos asociados a la intervención. Establecer los mecanismos de control administrativo del programa. Explicar cómo las acciones previstas pueden generar los efectos deseados.

18. Según el texto, una intervención puede considerarse poco evaluable cuando: La evaluación se realiza con recursos limitados en el tiempo. No existe claridad sobre los objetivos estratégicos que se pretenden alcanzar. Participan varios actores institucionales en la intervención.

19. El encargo de evaluación incluye, entre otros aspectos, la definición de: Las conclusiones finales que se obtendrán tras la evaluación. Los resultados cuantitativos previstos por la intervención. El propósito, el foco y el alcance del análisis evaluativo.

20. La evaluación ex ante se caracteriza principalmente por: Analizar los efectos obtenidos una vez finalizada la intervención. Comparar resultados con programas ejecutados en periodos anteriores. Analizar la pertinencia y el diseño de la intervención antes de su puesta en marcha.

21. El objeto de evaluación de una intervención social puede ser…. Únicamente normas legales sin considerar sus efectos. Solo actividades individuales sin organización. Un proyecto, programa, plan o política.

2. La teoría del cambio de una intervención permite…. Establecer la lógica causal entre acciones y resultados. Garantizar automáticamente el éxito de la intervención. Sustituir la planificación del programa.

23. En la cadena de hipótesis de una intervención, los recursos permiten…. Garantizar directamente el cambio social sin acciones. Desarrollar actividades que generan productos y resultados. Sustituir la evaluación del contexto externo.

24. Una intervención podría no ser evaluable si…. La lógica de la intervención es coherente y plausible. Se dispone de recursos y datos suficientes para analizarla. Sus objetivos estratégicos no están claros o son contradictorios.

25. El análisis de evaluabilidad permite…. Garantizar que la intervención logrará todos sus objetivos. Determinar si la intervención se puede evaluar y cómo. Ignorar la disponibilidad de información relevante.