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1. Entre las características del currículo cientifico (enseñar para crear expertos), señala la incorrecta: Identifica saber científico y saber escolar: la enseñanza es una aplicación del saber científico. b) Lo que interesa es fomentar la autonomía personal a través de la interacción alumnado/entorno. c)Tiene las mismas finalidades que el modelo de currículo tradicional, busca una racionalidad en la educación, en la que el peso de las disciplinas cientificas es determinante. d)Parte del convencimiento de que el conocimiento científico permite al alumno entender los problemas del mundo y dotarle de instrumentos y técnicas para que siga aprendiendo.

¿Cuál de las siguientes finalidades formativas se corresponde a la enseñanza de la Geografía?. a) Ayuda a los alumnos a la comprensión de sus raíces culturales identificándolos con su propia nacionalidad política. b) Contribuye a la formación de personas solidarias con ciudadanos de otras comunidades autónomas. c) Favorece el conocimiento y comprensión del patrimonio cultural de otras civilizaciones. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

En la anterior área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, el medio era considerado como: Un concepto globalizante, directamente ligado al conocimiento. Un concepto participante, íntimamente ligado a la experiencia. Un concepto experiencial, basado en la perspectiva localista. Un concepto vivencial, íntimamente ligado a la experiencia.

La democracia: Supone la conquista del poder polítice por parte de un grupo reducido que cuenta además con una posición social de privilegio por razones culturales, familiares y económicas. Supone que la autoridad se ejerce por una mayoría de los miembros de la comunidad política. No cuenta con una formulación ideológica determinada sino que se apoya en conceptos como orden o patria. Implica el gobierno de un partido único, apoyado por la burocracia y el ejército.

Los contenidos de la actual área de Ciencias Sociales de Primaria (LOMLOE, 2022), al igual que anteriormente los de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural presentan un carácter: Prioritariamente procedimental. Tienen un claro carácter conceptual. Procedimientos y actitudes priman sobre los conceptos. Tienen un claro carácter.

Dentro de los contenidos que se recogen en bloque c (sociedades y terriotorios) de la asignatura de CCSS en el currículu actual se encuenta "seguridad vial. La ciudad como espacio de convivencia, normas de circulación, señales y marcas viales" impartido en el segundo ciclo. Estos contenidos, ¿a qué ciencia social pertenecen?. Antropología social. Sociología. Derecho. Historia.

Entre las problemáticas que ocupa a la didáctica de las ciencias sociales como campo de investigación se encuentran, según Pagès (1994), una serie de temáticas, como por ejemplo: Fines y objetivos de la enseñanza de las CCSS. Análisis de los métodos educativos que emplean los docentes de ciencias sociales. Descripción del proceso de enseñanza y descubrimiento de sus leyes aplicado a las CCSS. Todas las anteriores son correctas.

La ciencia política se dedica a: Estudio cronológico de los hechos registrados en el pasado, intentando explicar sus causas y consecuencias. Desarrollo del pensamiento espacial que permite comprender la relación entre el comportamiento humano y el medio. Analizar e intentan determinar la existencia de relaciones sociales entre personas de distintas culturas. Ninguno de los anteriores es correcto.

El tipo de currículo que está basado en los aspectos intelectuales y técnicos de las disciplinas sociales: Currículo tradicional. Currículo de enseñanza activa. Currículo crítico. Currículo científico.

El área de valores cívicos y éticos (currículo 2022) esta compuesto por tres bloques de saberes básicos. ¿Cual de los siguientes no es uno de esos bloques?. Autoconocimiento y autonomía moral. Justicia democrática y cívica. Sociedad, justicia y democracia. Desarrollo sostenible y ética ambiental.

El aprendizaje de las ciencias sociales en el que se busca formar a los estudiantes para que sepan afrontar las necesidades de hoy (toma de decisiones, influencia de los medios.), desarrollando destrezas críticas para formar ciudadanos democráticos es propio de: Enfoque problemas sociales relevantes. Intensificación "enseñar a pensar: pensamiento crítico". Enfoque disciplinar. Intensificación tecnológica.

¿Cuál de las siguientes competencias clave no aparece recogida en el curriculo actual de Educación Primaria (LOMLOE, 2022)?. Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. Competencia plurilingüe. Competencia de autonomía e iniciativa personal. Competencia digital.

Una de las principales novedades de la LOMLOE (2022) con respecto a la LOMCE (2015) es que en la ley educativa actual los contenidos son denominados: Saberes clave. Saberes específicos. Saberes básicos. Saberes mínimos.

Según Duverger, las ciencias sociales particulares son aquellas que estudian aspectos concretos de la sociedad. ¿Cuál de las siguientes sería considerada una ciencia social particular?. Historia. Demografía. Etnografia. Filosofía.

Señala la respuesta correcta sobre los "derechos sociales". Su conquista atravesó por una larga etapa de avances y retrocesos y se fue obteniendo a lo largo del siglo XIX y principios del XX. Se conquistaron a lo largo del siglo XX y fueron consecuencia de las luchas del movimiento obrero y sindical. Son los que sustentan la concepción liberal clásica y se lograron a lo largo del siglo XVIII. Se consiguieron gracias a las luchas que mantuvo la burguesía para acabar con el Antiguo Régimen a lo largo del siglo XVII.

¿Qué país no pertenece actualmente a la UE?. Letonia. Estonia. Noruega. Rumania.

En el actual currículo autonómico (RD 209/2022, de 17 de noviembre), los contenidos de historia e historia del arte se encuentran, principalmente, en el bloque de saberes básicos titulado: Sociedades históricas. El paso del tiempo. Sociedades en el tiempo. Sociedades pretéritas.

La libertad individual como la libertad de la persona, de expresión, de pensamiento y de religión forman parte de: Los derechos políticos. Los derechos democráticos. Los derechos civiles. Los derechos personales.

El articulo de Vilarrasa "Las salidas escolares...", ¿con qué intensificación de enseñanza de las CCSS se relaciona?. Intensificación de estudios sociales. Intensificación tecnológica. Intensificación del pensamiento crítico. El enfoque de enseñanza de problemas sociales relevantes.

Una de las principales aportaciones de la LOMCE (2014) al área de Ciencias Sociales es: Aparecen, por primera vez, las competencias básicas. Además de los criterios de evaluación se incluyen los estándares aprendizaje evaluables ( que son especificaciones de los criterios de evaluación). Se mantiene el área de Conocimiento del Medio Natura Social y Cultural. Los contenidos se agrupan en el apartado de Saberes clave.

Según el RD 209/2022, de 17 de noviembre, el bloque de contenidos C. Sociedades y territorios, se divide en: 1. Retos del mundo actual; 2. Sociedades históricas; 3. Educación cívica; 4. Conocimiento ecosocial. 1. Retos del mundo actual; 2. Sociedades en el tiempo; 3. Alfabetización cívica; 4. Conciencia ecosocial. 1. Retos del mundo actual; 2. El paso del tiempo; 3. Alfabetización ciudadana; 4. Conciencia ecológica. 1. Retos del mundo actual; 2. Sociedades pretéritas; 3, Educación para la ciudadanía; 4. Conocimiento ecológico.

Elige la respuesta correcta: El objeto de estudio de la economía es la elección del uso de recursos. El objeto de estudio de la historia es el análisis científico de los seres humanos desde los origenes hasta la actualidad. El objeto de estudio de la psicología es el comportamiento social. El objeto de estudio de la historia del arte es la estética.

Con respecto al concepto de república, señala la afirmación correcta: Pueden ser presidencialistas o gubernamentales. Representa la manifestación más habitual de ausencia de democracia. Dependiendo del nivel de participación efectiva del pueblo, el republicanismo puede ser más democrático o aristocrático. En las repúblicas presidencialistas el jefe de gobierno designa al jefe del Estado.

¿Cuál de las siguientes razones que justifican la presencia de la historia en la educación, figura entre las señaladas por Prats y Santacana?. Contribuye a desarrollar facultades de la mente mediante un estudio disciplinado. El análisis del pasado ayuda a explicar el presente y predecir el futuro, evitando así repetir errores. Permite analizar las tensiones temporales, la provisionalidad y las secuencias antrópicas, el cambio y los movimientos de las sociedades. Potencia en los niños y adolescentes el sentido de identidad personal y nacionalidad epistémica.

Señala la respuesta correcta: La tradición, la narración, la religión y el arte fueron consideradas antiguamente como alternativas a la historia. Los psicólogos se dedican al estudio de los grupos y su comportamiento a través de la recolección de datos (entrevistas, cuestionarios, encuestas...). Los antropólogos analizan e intentan determinar la existencia de relaciones entre las gentes y las instituciones. Los sociólogos están interesados en las diferentes formas de gobierno (democracia, República, autocracia, dictadura...).

En el texto de Oller y Santisteban (2001) "Valores democráticos y Educación para la ciudadanía", los autores defienden que: Por el nivel de comprensión del alumnado de Educación Primaria, no se pueden tratar temáticas propias de cultura. Las ciencias sociales senciales a la educación padicil ciudadanía elementos esenciales, por lo que resulta dificil hablar de dos campos de estudio diferentes. En EP se pueden tratar contenidos propios de sistemas políticos, pero no de cultura cívica. En Educación Primaria se debiera impartir, como en el mundo anglosajón, Estudios Sociales, y no una asignatura de Ciencias Sociales, porque es un enfoque mucho más adaptado a las necesidades formativas del alumnado de este nivel.

La ciudadanía social consiste básicamente en un bloque de derechos relacionados con: Sufragio universal, derecho al trabajo, salud y educación. El derecho al trabajo, a la salud y a la jubilación. El sufragio universal, la libertad de reunión, de asociación, de organización política y sindical. El sufragio universal, el derecho al bienestar económico mínimo y a la seguridad.

El artículo de López Facal y Santidrián "Los conflictos candentes en el aula" está relacionado con: El enfoque de enseñanza de estudios sociales. El enfoque de enseñanza de pensamiento crítico. El enfoque de enseñanza de problemas sociales relevantes. El enfoque de enseñanza tecnológico.

La Región de Murcia se convierte en Comunidad Autónoma tras aprobarse su Estatuto de Autonomía el día 9 de junio de: 2002. 1992. 1982. 1972.

En relación a la enseñanza de las ciencias sociales, ¿cuál de las siguientes características se corresponde con las reformas introducidas en la LOGSE (1990)?. Se fusionan las áreas de CC Experimentales y CC Sociales creando el área de "Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural", en la que el medio es elemento vertebrador del conocimiento. Aparecen las competencias básicas. El área de CCSS se estructura en contenidos específicos, objetivos de etapa y criterios de evaluación. Desaparecen los objetivos de area.

Indica cuál es la respuesta incorrecta en estas afirmaciones sobre los efectos de la globalización en el sistema educativo: La educación cívica supone que es necesario conocer y comprender el modo de ver el mundo que tienen "los otros". La educación cívica y democrática desencadenan problemas en sociedades plurales y multiculturales como las actuales. Una educación cívica y democratica pasa por intentar generar sentimientos que sitúen lo cosmopolita por encima de lo patriótico. Una educación cívica y democrática solo será posible si presta atención a las diferencias y al déficit cultural de la población.

En su artículo "¿integración o disolución." Trepat defiende el enfoque: Disciplinar. De enseñanza de conceptos clave. El tecnológico. De enseñanza del medio.

Una de las principales funciones de los antropólogos es: Analizar los diferentes usos de bienes y recursos. Analizar las manifestaciones culturales a través de estudios comparados. Explicar por qué los lugares están ubicados donde están y desarrollan/ejercen determinadas actividades/influencias sobre el espacio. Estudiar los grupos humanos y su comportamiento a través de la recolección de datos.

Según Piaget, una de las siguientes disciplinas es no nomotética, indícala. Derecho. Demografía. Psicología. Sociología.

Según Pere Marques, para que un conocimiento pueda ser considerado como científico ha de ser: Crítico, fundamentado, sistemático, explicativo, verificable, metódico, objetivo, comunicable y provisorio. Crítico, fundamental, sistemático, explicativo, ejecutable, metódico, objetivo, transmisible y providente. Crítico, fundamentado, sistémico, explicativo, revisable, metódico, objetivo, comunicante y provisional. Crítico, fundamental, sistemático, explicativo, verificable, metódico, objetivo, transmitido y previsorio.

La capa de la atmósfera donde se encuentra la capa de ozono que, impide el paso de las radiaciones ultravioletas procedentes del Sol, es la: Troposfera. Estratosfera. Mesosfera. Exosfera.

El currículo crítico: Es una evolución, en cierto modo, del currículo científico. Está basado en el análisis de los problemas sociales relevantes. Está basado en los aspectos intelectuales y técnicos de las disciplinas sociales. Es una evolución, en cierto modo, del currículo tradicional.

En el caso español, la adopción de la normativa europea sobre educación ciudadana se lleva a cabo: Generando una nueva materia curricular (Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos). Generando una nueva materia curricular, incluyendo su enseñanza en varias asignaturas existentes, y proponiendo su enseñanza como eje transversal (competencia básica). Incluvendo su enseñanza en una o varias asignaturas de las ya existentes. Proponiendo su enseñanza como enfoques comunes o transversales a todas las asignaturas existentes en el curriculo.

Las administraciones educativas no siempre han defendido la enseñanza de la historia en Primaria, pues apoyándose en algunas teorías psicológicas afirmaban que los niños de esa etapa no eran capaces de comprenderla. En su artículo ("¿Integración o disolución..."), Trepat sostiene: Que esa afirmación sólo tiene razón para el primer ciclo de Primaria pero no para los otros dos ciclos. Que se trata de una teoría errónea desmentida una y otra vez por la práctica. Que realmente la historia no es asimilable por parte de los alumnos de estas edades debido a su abstracción. Los alumnos de Educación Primaria pueden aprender geografia, porque el espacio es fácilmente perceptible, pero no el concepto de tiempo.

En Occidente, la ciudadanía ha tenido una serie de grandes hitos a lo largo de la historia que han marcado su evolución hasta la concepción actual. ¿Cuál de los siguientes enunciados es correcto?. El primer hito lo marcan las ciudades estado griegas, en la que se diferenciaba entre ciudadanos griegos, latinos y esclavos. En el Imperio Romano la sociedad se dividía entre ciudadanos, metecos e ilotas. La Edad Media convierte a los súbditos en ciudadanos de los Estados Nación. La ciudadanía actual se caracteriza por dotar de derechos y obligaciones a la colectividad en estados marcados por la diversidad cultural.

Según el RD 209/2022, de 17 de noviembre, el área de Ciencias Sociales de EP los contenidos se distribuyen en los siguientes bloques: A. Cultura cívica; B. Tecnología y sociedad; C. Sociedades y territorios. A. Cultura científica; B. Tecnología y digitalización; C. Sociedades y territorios. A. Cultura ciudadana; B. Tecnología y ciencias sociales; C. Sociedades y territorios. A. Cultura cívica; B. Tecnología e información; C. Sociedades y territorios.

Una de las características principales del currículo de enseñanza activa (enseñar para ser autónomo) es: Busca formar buenos ciudadanos que acepten de manera acrítica los valores predominantes de la sociedad. Tiene tendencia al método descriptivo. No se tiene en cuenta las capacidades mentales del alumnado. Se potencian los aspectos procedimentales de las ciencias sociales por encima de los conceptuales.

Según el sociólogo británico T.H. Marshall, la ciudadanía abarca la suma de tres subcategorías diferenciadas, integradas por tres tipos de derechos. Estas subcategorías serian: La civil, la legal y la social. La social, la civil y la política. La civil, la política y la personal. La judicial, la civil y la legal.

¿Qué grupo de conceptos clave es propio de la antropologia?: Empatía, interpretación de fuentes. Cambios, permanencias, progreso. Cultura, Aculturación, Personalidad. Evidencias, causalidad, cronología.

El artículo titulado "La enseñanza de las sociedades actuales e históricas a través del patrimonio", de Estepa, Cuenca y Martín, ¿qué tipo de intencificación de enseñanza de las ciencias sociales defiende?. Pensamiento crítico. Tecnológica. Del medio. Problemas sociales relevantes.

En el actual currículo autonómico de Educación Primaria de CCSS (2022), ¿qué disciplina no tiene presencia, como contenido, en la asignatura de Ciencias Sociales?. Filosofia. Derecho. Antropología social. Todas las anteriores tienen presencia en el currículo.

Como plan de estudios, toco currículo ha de contar cor cuatro elementos básicos. De los siguientes, señala el incorrecto: Objetivos/finalidades. Contenidos. Competencias específicas. Evaluación de los aprendizajes.

¿Cuál de los siguientes enunciados se encuentra entre los principales factores que, según Ernesto Gómez Rodriguez, han provocado la revisión del concepto tradicional de ciudadanía?. La ausencia de reconocimiento de los derechos de las minorias. El rápido movimiento de la población dentro y fuera de los límites nacionales. Las altas tasas de natalidad en los países occidentales. El cambiante papel de los adolescentes en la sociedad.

Entre las características de la Ley General de Educación de 1970 se encuentra: Se comienzan a tratar los problemas sociales relevantes. En términos generales, continúa siendo un currículo tradicional centrado en los contenidos conceptuales. Se basan en las aportaciones de Piaget, haciendo coincidir las etapas de desarrollo del niño con los ciclos escolares. La asignatura de Geografía e Historia se fusiona con la de Ciencias Naturales, configurando el área de Ciencias Sociales y del Medio.

Según el currículo educativo autonómico actual (2022), el bloque de contenidos C.1 (Retos del mundo actual) del área de Ciencias Sociales de EP está destinado a tratar contenidos relacionados principalmente con: Historia. Geografía fisica. Historia del Arte. Educación para la ciudadanía.