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Al definir el deporte como una "situación motriz de competición institucionalizada" (Parlebás, 1986), ¿cuál es la implicación fundamental para el diseño de tareas de entrenamiento?. A) Que la prioridad absoluta debe ser el desarrollo de la condición física en entornos estables. B) Que el entrenamiento debe replicar la interacción con compañeros y adversarios en espacios de acción específicos para que la actividad mantenga su naturaleza deportiva. C) Que las reglas son secundarias frente al desarrollo de habilidades mecánicas aisladas. D) Que la institucionalización exime al entrenador de considerar el componente lúdico del juego.

Según el modelo de Hernández Moreno (1994) sobre el grado de oposición, ¿qué caracteriza a los deportes de "cooperación-oposición" con participación simultánea en espacio común (como el fútbol o baloncesto)?. A) La ausencia de incertidumbre respecto al adversario al compartir el mismo terreno. B) La alternancia obligatoria en la posesión del móvil impuesta por el reglamento. C) Una estructura hipercompleja donde la interacción sociomotriz se produce sin divisiones espaciales que limiten el enfrentamiento. D) Que la ejecución técnica es independiente de la posición de los compañeros en el campo.

En el ciclo de resolución de una acción de juego (Percepción $\rightarrow$ Decisión $\rightarrow$ Ejecución), ¿cuál es la función crítica de las "Capacidades Cognitivas: Tácticas"?. A) Observar los estímulos y relaciones espaciales exclusivamente. B) Analizar, planificar y escoger la respuesta motriz más adecuada ante el problema planteado. C) Garantizar que la respuesta mecánica sea siempre de intensidad submáxima. D) Sustituir la necesidad de una base física previa para realizar el movimiento.

¿Cómo influye la existencia de un "medio fluctuante" en la clasificación de situaciones motrices de Parlebas (1981)?. A) Reduce la incertidumbre al estandarizar el entorno de competición. B) Aumenta la complejidad de la tarea al obligar al deportista a adaptarse a un entorno físico no estable, además de a los compañeros y adversarios. C) Es un factor que solo afecta a los deportes psicomotrices o individuales. D) Determina que la ejecución técnica debe ser siempre acíclica.

Desde la perspectiva sistémica (Seirul-lo, 2005; Castelo, 1999), ¿por qué se considera insuficiente el entrenamiento de subsistemas de forma aislada?. A) Porque los subsistemas no existen realmente en el deportista. B) Porque el rendimiento es el resultado de la interacción sinérgica de todas las estructuras (físico-condicional, socio-afectiva, táctico-cognitiva, etc.). C) Porque el calendario competitivo actual no permite dedicar tiempo a la técnica. D) Porque los deportes colectivos son de baja duración y pocas interrupciones.

El "Principio de Economía" en el Entrenamiento Integrado se fundamenta en: A) Reducir los costes materiales de la sesión de entrenamiento. B) La posibilidad de impactar simultáneamente en varios factores de rendimiento (físico, técnico y táctico) en un menor tiempo de trabajo. C) Eliminar la fase de defensa para centrarse solo en la consecución del tanto. D) Entrenar únicamente las capacidades físicas condicionales para ahorrar fatiga cognitiva.

¿Qué requisito es indispensable para implementar con éxito una metodología de Entrenamiento Integrado según el texto?. A) Que los jugadores posean un nivel técnico-táctico suficientemente elevado para soportar la complejidad de las tareas. B) Que la orientación del entrenamiento sea exclusivamente hacia la condición física. C) Que no existan adversarios en las tareas para asegurar la transferencia. D) Que el cuerpo técnico no participe en la planificación para evitar interferencias.

La "Alta Densidad Competitiva" propia de los deportes colectivos modernos (9-10 meses de competición) obliga a los modelos de planificación a: A) Priorizar el volumen de entrenamiento sobre la intensidad durante toda la temporada. B) Centrarse en la recuperación y el mantenimiento del estado de forma sostenido del equipo ante el estrés de viajes y partidos frecuentes. C) Realizar una única puesta a punto al inicio del año sin considerar competiciones complementarias. D) Ignorar el subsistema psicológico para evitar el agotamiento emocional.

Al priorizar el "Principio de Similitud" en el diseño de tareas integradas, el entrenador busca: A) Que el estímulo de entrenamiento comparta el mayor número de características con el modelo competitivo real. B) Que todos los jugadores realicen exactamente los mismos ejercicios físicos sin distinción. C) Que el ejercicio sea lo más sencillo posible para evitar la fatiga mental. D) Que la estructura del movimiento sea siempre cíclica.

Según la síntesis final de "Ideas Fundamentales", ¿cuál es el rasgo definitorio de la estructura técnica en los deportes colectivos?. A) Su rigidez y carácter puramente mecánico. B) Una alta variabilidad y adaptabilidad marcada por la naturaleza eminentemente táctica del juego. C) La dependencia exclusiva del azar debido a la incertidumbre del medio. D) Que no requiere habilidades de dirección de personas por parte del técnico.

Según la definición de Parlebás (1986) y Hernández Moreno (1994), ¿cuáles de los siguientes elementos son pilares fundamentales que caracterizan el concepto de deporte?. A. La institucionalización que permite el control y desarrollo de reglamentos. B. La presencia obligatoria de una meta física o portería para que exista acción motriz. C. La situación motriz que implica movimiento a nivel mecánico y comportamental. D. El carácter lúdico derivado de su origen en el juego.

Atendiendo al grado de oposición propuesto por Hernández Moreno (1994), ¿qué define específicamente a los deportes de cooperación-oposición como el fútbol o el baloncesto?. A. El desarrollo de la actividad en un espacio común. B. La participación alternativa de los equipos intervinientes. C. La realización de acciones motrices con participación simultánea. D. La ausencia de incertidumbre respecto a los compañeros al compartir objetivo.

En el modelo de procesamiento de información para resolver una acción de juego, ¿qué procesos integran el mecanismo de decisión?. A. El análisis de la situación percibida. B. La ejecución de la respuesta motriz final. C. La planificación de la acción a realizar. D. La elección de la respuesta más adecuada al problema.

¿Qué implicaciones tiene el largo periodo competitivo (9-10 meses) en la planificación de los deportes colectivos según el documento? (Número de alternativas correctas: 2). A. La necesidad de estructurar las cargas de entrenamiento de forma específica para evitar el estrés competitivo. B. La posibilidad de establecer un único pico de forma al inicio de la temporada siguiendo el modelo de Matveiev. C. La importancia crítica de la recuperación entre competiciones debido a la superposición de partidos. D. La reducción drástica del volumen de entrenamiento técnico en favor del físico condicional.

La concepción sistémica del entrenamiento (Seirul-lo, 2005) propone que el rendimiento es producto de la interacción de diversas estructuras. ¿Cuáles de las siguientes denominaciones corresponden a dichas estructuras?. A. Estructura creativo-expresiva. B. Estructura socio-afectiva. C. Estructura de aislamiento técnico. D. Estructura emotivo-volitiva.

Definido por Chirosa (1997) y Antón (1994), el entrenamiento integrado se caracteriza por: A. La combinación de factores físicos, técnicos y tácticos en una misma tarea. B. El desarrollo de las cualidades físicas de forma aislada para asegurar su máxima transferencia. C. Favorecer el desarrollo de las capacidades en el contexto real de la competición. D. Sustituir totalmente el entrenamiento condicional por juegos recreativos sin reglas.

El principio de "Economía" dentro del entrenamiento integrado implica que: (Número de alternativas correctas: 1). A. Se debe reducir el presupuesto del cuerpo técnico para invertir en material. B. En menos tiempo de práctica se puede incidir simultáneamente en varios aspectos del rendimiento. C. El entrenamiento debe realizarse con el mínimo número de jugadores posible. D. Se deben eliminar los estímulos complejos para ahorrar energía mental al jugador.

¿Bajo qué condiciones se debería priorizar un enfoque menos integrado o disminuir las exigencias tácticas durante una sesión?. A. Cuando el nivel técnico-táctico de los jugadores no sea suficientemente elevado para resolver la tarea. B. Cuando el objetivo principal sea lograr una transferencia inmediata a la competición. C. Cuando se pretenda incidir específicamente en la orientación de la condición física. D. Cuando se quiera aumentar la motivación de los jugadores mediante tareas abiertas.

El principio de "Similitud" asegura que el estímulo de entrenamiento sea efectivo porque: A. Obliga a los jugadores a realizar movimientos cíclicos y repetitivos. B. Comparte características y demandas con el modelo competitivo real, facilitando la aplicabilidad. C. Se basa exclusivamente en la experiencia vivida por el participante según Bouet. D. Evita la fatiga al no presentar incertidumbre en el medio físico.

Como síntesis final, el documento establece que los deportes colectivos son de naturaleza "eminentemente táctica".¿Qué justifica esta afirmación?. A. La vasta estructura técnica que requiere una adaptabilidad y variabilidad constante. B. La prevalencia de esfuerzos de resistencia aeróbica de baja intensidad durante todo el juego. C. La necesidad de resolver situaciones abiertas de elevada incertidumbre mediante decisiones motrices. D. El hecho de que el reglamento no permita la participación de compañeros en la fase de ataque.

1. Desde la perspectiva de la TSD, ¿cuál es la implicación fundamental de considerar al deportista y al equipo como un sistema que responde al principio de autoorganización?. A) Que el rendimiento final es el resultado de la suma aritmética de las capacidades físicas individuales de cada jugador. B) Que el sistema requiere de procedimientos estándar y lineales para asegurar que los componentes interaccionen de manera eficiente. C) Que el orden y la eficiencia emergen de forma espontánea a través del ajuste permanente entre los componentes del sistema. D) Que la jerarquía de control es estrictamente descendente, donde los niveles macro determinan totalmente el comportamiento de los micro.

El concepto de "perception-action coupling" (acoplamiento percepción-acción) de Gibson sugiere que la relación entre el deportista y el entorno es recíproca e indivisible. ¿Cómo se manifiesta esta relación en la práctica deportiva según el texto?. A) El deportista primero procesa la información de forma aislada para luego ejecutar una respuesta motriz previamente almacenada. B) Las acciones del deportista revelan nueva información (como las affordances) que, a su vez, sirve para guiar o modificar la acción en curso. C) La percepción es un proceso pasivo donde el flujo cinemático solo sirve para confirmar la estabilidad del observador sin alterar el movimiento. D) El entorno actúa como un limitante estático que el deportista debe ignorar para ejecutar patrones de movimiento estereotipados.

En el marco de la Teoría Ecológica, la variabilidad de movimiento ha dejado de ser considerada como "ruido" para ser vista como una característica esencial del sistema. ¿Qué fenómeno explica que los deportistas expertos muestren una mayor variabilidad motriz que los noveles?. A) La falta de consistencia técnica derivada de una exposición insuficiente a tareas de carácter representativo. B) Un incremento en el nivel de error consciente debido a la fatiga y a la alta exigencia emocional de la competición. C) Una mayor capacidad de adaptabilidad (destreza) para realizar ajustes específicos que optimicen la respuesta ante las variaciones del entorno. D) La necesidad de reducir los costes metabólicos mediante la simplificación de los grados de libertad del sistema sensoriomotriz.

Para que un diseño de entrenamiento se considere "representativo" bajo el modelo de fidelidad de Champion et al. (2023), ¿qué requisito debe cumplirse necesariamente?. A) El éxito de la tarea debe ser permanentemente del 100% para asegurar que el deportista no experimente frustración. B) La tarea debe respetar el acoplamiento percepción-acción, asegurando que la información presente sea susceptible de aparecer en el juego real. C) Se debe priorizar la "fidelidad física" (capacidad condicional) eliminando cualquier carga cognitiva que pueda "ensuciar" la ejecución técnica. D) Los constreñimientos deben ser de carácter no regulatorio para evitar que el deportista adapte su intención táctica.

En el marco del modelo "POST" (Periodization of Skill Training), ¿cuál es el objetivo primordial de la etapa de "Coordination Training - Movement Stability Training"?. A) Explotar el entorno en un contexto de rendimiento máximo para comprobar los aprendizajes adquiridos en etapas previas. B) Alcanzar un grado de representatividad máximo mediante el uso de juegos en espacios amplios (larger games). C) Exponer al deportista a patrones de movimiento básicos y construcciones coordinativas estables denominadas atractores. D) Incrementar la complejidad de la información mediante la aparición de un gran número de affordances impredecibles.

Desde la perspectiva de la TSD, ¿qué implicaciones tiene el principio de autoorganización en el comportamiento de un equipo de fútbol?. A) El comportamiento táctico del equipo debe estar rígidamente predeterminado por el entrenador para evitar el caos. B) El equipo funciona como un mecanismo de relojería donde cada pieza tiene una función estándar e invariable. C) El orden táctico es una propiedad espontánea que surge del ajuste permanente entre los jugadores durante el juego. D) La suma de las habilidades técnicas individuales determina directamente el éxito del sistema colectivo.

En relación con la Teoría Ecológica y el acoplamiento percepción-acción, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son coherentes con el documento?. A) El deportista primero percibe, luego procesa mentalmente la información y finalmente actúa de forma lineal. B) El movimiento actúa como una herramienta para revelar nueva información sobre el entorno (affordances). C) El conocimiento se almacena en la memoria como patrones de movimiento estereotipados para ser usados cuando se requieran. D) Las acciones condicionan lo que se percibe y lo percibido guía o modifica las acciones posteriores.

Sobre el concepto de variabilidad en el aprendizaje motor, ¿qué distingue a la "variabilidad funcional" de un "error"?. A) El error es una desviación del modelo técnico ideal que siempre debe ser corregida mediante feedback directivo. B) La variabilidad funcional permite mantener o incluso elevar el rendimiento de la tarea bajo condiciones cambiantes. C) Los deportistas expertos muestran una mayor variabilidad motriz que los noveles para adaptarse mejor al entorno (destreza). D) La variabilidad es el "ruido" del sistema sensoriomotriz que debe reducirse para alcanzar la excelencia deportiva.

Para que una tarea de entrenamiento sea considerada "representativa" según el marco ecológico, ¿qué requisitos debe cumplir?. A) Debe permitir que los movimientos respeten la correspondencia dinámica o especificidad con el deporte real. B) Debe replicar respuestas emocionales similares a las de la competición. C) Debe garantizar que el éxito de la tarea sea siempre cercano al 100% para evitar la fatiga psicológica. D) Debe respetar el emparejamiento percepción-acción, incluyendo información susceptible de aparecer en el juego.

En el marco POST (Periodization of Skill Training), ¿qué caracteriza a la etapa de "Coordination Training"?. A) Es una etapa de máxima representatividad donde se busca la explotación del entorno para optimizar el rendimiento. B) Se enfoca en la búsqueda de construcciones coordinativas estables denominadas "atractores" en entornos de baja complejidad. C) Utiliza juegos en espacios amplios (larger games) para promover la autoorganización colectiva. D) El foco principal es el entrenamiento de la adaptabilidad frente a constreñimientos altamente competitivos.

Considerando el equilibrio entre "Exploración" y "Explotación" en el entrenamiento, ¿cuál es el riesgo de un exceso de explotación?. A) Provocaría demasiada rigidez táctica, previsibilidad y dificultad para adaptarse a entornos cambiantes. B) Reduciría drásticamente la consistencia y la eficacia del deportista en contextos conocidos. C) Impediría que el deportista aprendiera a ejecutar los movimientos de forma fiable. D) Obligaría al deportista a asumir demasiados riesgos y experimentar con soluciones ineficientes.