PED

La PD no se preocupa por la clasificación y distribución de las diferencias humanas relevantes al hecho educativo. verdadero. falso.

En una sociedad multicultural, el concepto de persona es "diferente". verdadero. falso.

En una sociedad monocultural el concepto de persona es "inferior". verdadero. falso.

En una sociedad intercultural el concepto de persona es "diferente". verdadero. falso.

En una sociedad monocultural el concepto de persona es "diferente". verdadero. falso.

En una sociedad intercultural el objetivo perseguido es la integración. verdadero. falso.

En una sociedad multicultural el objetivo perseguido es la integración. verdadero. falso.

En una sociedad multicultural el objetivo perseguido es la yuxtaposición. verdadero. falso.

En una sociedad monocultural el objetivo perseguido es la absorción, adaptación. verdadero. falso.

En una sociedad intercultural la finalidad es la convicencia. verdadero. falso.

En una sociedad multicultural la finalidad es la yuxtaposición. verdadero. falso.

En una sociedad monocultural la finalidad es la hegemonía. verdadero. falso.

Los criterios utilizados por el profesor Savage para definir las clases sociales son: el capital económico, el capital social y el capital cultural. verdadero. falso.

El sociólogo francés Pierre Bourdieu 1987 contempla la clase como una propiedad emergente de diferentes <<capitales>> - económico, cultural y social - que permiten a la gente acumular recursos a lo largo del tiempo de tal manera que sus ventajas sobre los demás aumentan. verdadero. falso.

El profesor Savage y su grupo de investigadores han identificado siete clases sociales en el Reino Unido: Élite, clase media establecida, clase media técnica, nuevos trabajadores prósperos, clase trabajadora tradicional, trabajadores del sector servicios emergentes y precariado. verdadero. falso.

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptada en 2015, tiene como uno de sus objetivos principales lograr la igualdad entre los géneros. verdadero. falso.

Las teorías sobre el desarrollo humano han surgido desde perspectivas como la psicoanalítica, del aprendizaje, cognoscitiva, contextual y evolutiva/sociobiológica. verdadero. falso.

Desde la perspectiva psicoanalítica destacan la Teoría psicosexual de Freud y la Teoría psicosocial de Erikson. verdadero. falso.

Desde la perspectiva psicoanalítica se da la premisa de que la conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes y que la sociedad influye en la personalidad. verdadero. falso.

La atención temprana da sólo respuesta a los/as niños/as que manifiestan un trastorno. verdadero. falso.

El reconocimiento de las diferencias personales de cada individuo está el fundamento de la educación inclusiva. verdadero. falso.

La frecuencia de sujetos de alta capacidad genética está condicionada por la clase social de pertenencia. verdadero. falso.

En la individualización educativa los objetivos y contenidos de la instrucción son los mismos, pero se permite que cada individuo avance a su propio ritmo. No todos tienen que cubrir los objetivos a la misma velocidad. verdadero. falso.

La Pedagogía Diferencial se orienta a la mejora de la calidad del proceso y del producto educativo. verdadero. falso.

Dentro de la educación monocultural nos encontramos con los modelos: compensatorio, asimilacionista y segregacionista. verdadero. falso.

De Miguel Díaz (1986) describía tres tipos de situaciones que tienden a colocar a los sujetos en desventaja, estos son: sujetos privativos del desarrollo normal, sujetos desaventajados, sujetos de origen ambiental. verdadero. falso.

De Miguel Díaz (1986) describía tres tipos de situaciones que tienden a colocar a los sujetos en desventaja, estos son: sujetos privativos del desarrollo normal, sujetos desaventajados, sujetos fracasados escolares. verdadero. falso.

No cualquier sujeto con handicap es sujeto de educación compensatoria. No lo son aquellas personas cuyas limitaciones provengan, por ejemplo, de una causa genética. Es precisamente por su origen ambiental, y no biológico-genético, por lo que tales carencias de estimulación, se pretende que sean ampliamente corregidas, eliminadas o compensadas y no simplemente paliadas. verdadero. falso.

En la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer en Beijing (1995), se aprueba la Declaración y Plataforma de Acción con 12 ejes fundamentales. verdadero. falso.

Tras la Declaración del Milenio de la ONU del 2000, celebrada en septiembre en Nueva York, se habla de 8 objetivos de Desarrollo del Milenio ODM centrados en la pobreza, la enseñanza primaria universal, la igualdad de género, la mortalidad infantil, la salud materna, las enfermedades, el medio ambiente y la alianza global para el desarrollo. verdadero. falso.

En 2010 la ONU crea ONU Mujeres, que promueve la igualdad de género, sus objetivos principales se focalizan en aumentar el liderazgo y participación de las mujeres; poner fin a la violencia contra las mujeres y conseguir que la igualdad de género sea primordial en la planificación y elaboración de presupuestos nacionales. verdadero. falso.

Los cambios en el desarrollo humano son tanto cuantitativos como cualitativos, afectando a los ámbitos físico, cognoscitivo, emocional y social. verdadero. falso.

La atención temprana no tiene en cuenta a la familia y el entorno a la hora de intervenir. verdadero. falso.

La individualización de la enseñanza es un principio vertebrador en la intervención psicopedagógica en la atención temprana. verdadero. falso.

El concepto de discapacidad debe ser descriptivo y no prejuzgar el fenómeno, aunque sí debe mostrar la necesidad de intervenir para la eliminación de las barreras que suponga para el individuo. verdadero. falso.

El concepto de discapacidad debe considerar la diferencia biológica del individuo como base de su inclusión, aludiendo a la gran variedad de posibilidades con la que puede manifestarse y que tendrán que originar respuestas específicamente adaptadas en cada caso. verdadero. falso.

El concepto de discapacidad debe respetar la integridad de la persona, ya que la discapacidad es un atributo inseparable de quien la posee. verdadero. falso.

El concepto de discapacidad debe separar las cuestiones de índole biológica de las de índole social, diferenciando las circunstancias propias del individuo de su necesidad de integración. verdadero. falso.

El modelo de los tres anillos, la mejor opción para los sujetos que se sitúan en la intersección de inteligencia, creatividad y motivación, es el enriquecimiento del currículo. verdadero. falso.

La personalización educativa se refiere a la instrucción que se ajusta no sólo a las características y necesidades de cada estudiante sino también a sus preferencias e intereses. verdadero. falso.

La enseñanza programada EP se basa en los principios del condicionamiento operante. verdadero. falso.