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Según la OMS, ¿qué rango de edad abarca la adolescencia como constructo social?. De los 10 a los 16 años. De los 12 a los 18 años. De los 10 a los 19 años. Desde los 17 años hasta la adultez.

¿Qué proceso cerebral, que elimina conexiones menos usadas, hace más efectivos los procesos cognitivos durante la adolescencia?. Mielinización. Poda neural. Sinaptogénesis. Poda dendrítica.

Según la teoría de Piaget, ¿qué etapa del desarrollo cognitivo se caracteriza por el razonamiento hipotético-deductivo y abarca desde los 12 años hasta la adultez?. Etapa de las operaciones concretas. Etapa preoperacional. Etapa sensoriomotora. Etapa de las operaciones formales.

La motivación intrínseca favorece, entre otros aspectos, el/la: Recibir recompensas externas. Mayor y mejor procesamiento de los contenidos trabajados. Interés por factores ajenos al propio aprendizaje. Búsqueda de la evitación del fracaso.

Según el paradigma humanista, ¿cuáles son considerados los verdaderos motores del ser humano y del alumnado?. Los castigos y reforzadores. Las necesidades intrínsecas para lograr y satisfacer necesidades básicas. Las metas de desempeño. La presión social y el entorno.

¿Qué tipo de meta de aprendizaje se define por el objetivo de mejorar y aprender en una materia específica, buscando dominar el contenido por pura mejoría personal?. Meta de evitación. Meta de desempeño. Meta de dominio. Meta social.

El principio de inclusión busca garantizar: La segregación de los alumnos con NEAE. Que la respuesta educativa se centre solo en el rendimiento académico. El desarrollo de todos, la equidad y una mayor cohesión social. La adaptación curricular solo para alumnos con discapacidad intelectual.

¿Cuál de las siguientes NO es una de las dimensiones en las que se manifiesta la convivencia escolar según el texto?. Morales. Cognitivas. Afectivas. Conductual.

Una adaptación curricular de acceso está dirigida a modificaciones en los elementos para: El nivel de competencia curricular alcanzado. La accesibilidad a la información, la comunicación y la participación. La modificación de la programación didáctica. La formación básica obligatoria (FBO).

¿Qué tipo de parálisis cerebral se caracteriza por un aumento del tono muscular y movimientos rígidos y bruscos?. Atetoide o discinética. Mixta o no clasificable. Espástica. Atáxica.

¿Cuál es la causa ambiental más mencionada que puede aumentar el riesgo de espina bífida?. Exposición a toxinas. Déficit de vitamina B12. Déficit de folatos (ácido fólico). Obesidad materna.

¿Qué tipo de ayuda tecnológica (SOFTWARE) permite transformar la información visual en voz o Braille?. Ampliadores de pantalla. Línea Braille. Revisores de pantalla. Escáneres de reconocimiento de caracteres.

Según el DSM-5, la prevalencia del Trastorno Específico de Aprendizaje en los dominios de lectura, escritura y matemáticas está entre: El 1% y el 3% de los niños en edad escolar. El 5% y el 15% de los niños en edad escolar. El 15% y el 25% de los niños en edad escolar. El 25% y el 35% de los niños en edad escolar.

La dislexia fonológica se caracteriza por dificultades en el mecanismo de conversión: Grafema-fonema. Visual y ortográfica. Fonema-grafema. Semántica y sintáctica.

¿Qué tipo de discalculia se caracteriza por errores en la alineación de números y rotaciones?. Errores procedimentales. Déficits en la memoria semántica. Dificultades visoespaciales. Resolución de problemas.

¿Cuál de los siguientes síntomas del TDAH se relaciona con la dificultad para mantener el control motriz y emocional?. Impulsividad. Hiperactividad. Déficit de atención. Comportamental.

El Trastorno Negativista Desafiante se caracteriza por un patrón reiterado de comportamiento negativo, desafiante y desobediente, orientado hacia: Los iguales. Las figuras de autoridad. Los hermanos mayores. Los compañeros de clase.

¿Qué nivel de gravedad del TDAH se diagnostica si los síntomas se limitan a 1 entorno (casa, escuela o con amigos)?. Leve. Moderado. Severo. Sin clasificar.

Según el DSM-5, para el diagnóstico de TEA, ¿se deben tener alteraciones en las 3 áreas de déficits en la interacción social y comunicación, y en cuántas áreas del repertorio restringido de conductas e intereses?. 1 área. 2 áreas. 3 áreas. 4 áreas.

¿Qué teoría psicológica propuesta por Baron Cohen (1985) explica las dificultades del alumnado TEA para darse cuenta de que lo que hacen los demás depende de su conocimiento, deseos y sentimientos?. Teoría de la empatía-sistematización. Déficit de la coherencia central. Déficit específico en teoría de la mente. Teoría intersubjetiva.

¿Qué enfoque didáctico, basado en la investigación, se recomienda para diseñar el currículo en TEA, haciendo referencia a objetivos, métodos, materiales y evaluación?. TEACCH. DUA. ABA. PECS.

¿Cuál de las siguientes clasificaciones de apoyo para la Discapacidad Intelectual se refiere a apoyos que son constantes, de elevada intensidad y provisión en diferentes ambientes, pudiendo durar toda la vida?. Intermitente. Limitados. Extensos. Generalizados.

¿Qué dimensión del funcionamiento se evalúa con la Escala de Inteligencia de Wechsler (WISC-V) en sus 5 escalas primarias?. Razonamiento lógico, memoria de trabajo, aptitud espacial, gestión perceptual y razonamiento verbal. Comprensión verbal, viso espacial, razonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Habilidades sociales, comunicación, autonomía, salud y contexto. Razonamiento abstracto, solución de problemas y perseverancia.

En la evaluación de la Discapacidad Intelectual, ¿qué hace referencia la ¨conducta adaptativa?. Solo las habilidades conceptuales. Solo las habilidades sociales. El conjunto de habilidades aprendidas tanto conceptuales como sociales y prácticas realizadas en la vida diaria. El coeficiente intelectual.

¿Qué tipo de estudiante con AACC se caracteriza por mostrar un desarrollo cognitivo significativamente superior a la media en todas las áreas intelectuales (percentil >75)?. Talento simple. Talento complejo. Sobredotación. Doble excepcionalidad.

¿Qué factor ambiental es crucial y se relaciona con el acceso a estímulos intelectuales y la educación de calidad en el desarrollo de las AACC?. Factores neurobiológicos. Factores genéticos. Entorno enriquecido. Sobrecarga sensorial.

¿Qué tipo de medida educativa se aplica al alumnado con AACC que presenta un rendimiento superior en áreas específicas o en la mayoría de ellas, y busca ampliar contenidos?. Compactación del curriculo. Flexibilización. Adaptaciones Curriculares de Ampliación (ACAI). Trabajo por proyectos.

¿Cuál de los siguientes síntomas depresivos es más característico en menores de 6 años?. Irritabilidad reflejada en rabietas o malas conductas. Disminución de la atención. Conductas de ira o rebeldía. Dificultad para decidir.

¿Qué se considera un mito sobre el suicido que NO es cierto?. La persona que se quiere suicidar deja indicios. Preguntar por la ideación suicida disminuye el riesgo. El suicidio puede ser impulsivo o planificado. La depresión está asociada al suicidio, pero no es exclusiva.

¿Qué se considera un factor de riesgo para el suicidio en la adolescencia?. Alta autoestima. Buena coordinación con el centro educativo. Acoso escolar. Buena gestión emocional.

¿Cuál de las siguientes características NO se menciona como un posible factor que puede influir en el desarrollo escolar de los menores en el centro educativo?. Trastornos motores. Problemas emocionales. Altas capacidades. Estilos de aprendizaje (a nivel de desarrollo típico).

La teoría de Vygotsky se centra en la importancia de: Las operaciones mentales y el razonamiento hipotético. El constructo social de la adolescencia. Las interacciones sociales y el contexto sociocultural para el aprendizaje. La poda neural y la mielinización.

Según el paradigma conductista, ¿de dónde tiende a surgir la motivación?. De la autorrealización personal. De fuentes extrínsecas como reforzadores o recompensas. De las expectativas académicas. De la flexibilidad cognitiva.

¿Cuál es la función principal de la memoria a largo plazo en la adolescencia según el procesamiento de la información?. Almacenar información de trabajo temporalmente. Guardar la información aprendida, permitiendo mayor conocimiento del mundo. Gestionar la atención selectiva. Procesar estímulos sensoriales inmediatos.

¿Qué implica el procesamiento ascendente en el procesamiento de la información?. La influencia del conocimiento previo en la percepción. La unión de lo ya aprendido con nuevo conocimiento. La información que recibimos a través de los receptores sensoriales. La organización jerárquica de contenidos.

¿Qué se entiende por diversidad en el ámbito educativo según el contexto proporcionado?. Solo la variedad de ritmos de aprendizaje. La variedad de características y diferencias como raza, etnia, idioma, habilidades y estilos de aprendizaje. La presencia de alumnos con discapacidad intelectual. La diferencia entre el nivel actual y el potencial de desarrollo (ZDP).

En la gestión del aula, ¿qué estructura favorece tanto el rendimiento académico como las habilidades sociales y emocionales mediante la interdependencia positiva?. Estructura individualista. Estructura competitiva. Estructura cooperativa. Estructura flexible.

¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte del decálogo esencial para la efectividad del aprendizaje cooperativo?. La heterogeneidad de los grupos. La responsabilidad individual y colectiva. La evaluación continua por parte del profesor. La interdependencia positiva.

¿Qué tipo de parálisis cerebral se caracteriza por la incapacidad de mantener una postura en reposo, generando movimientos involuntarios, espasmódicos y continuos?. Espástica. Atáxica. Mixta. Atetoide o discinética.

¿Cuál es la forma más grave de espina bífida, donde tanto las meninges como la médula espinal sobresalen?. Oculta. Meningocele. Mielomeningocele. Postnatal.

En el área de manipulación para alumnos con trastornos motóricos, ¿qué se aconseja priorizar en educación física?. El desarrollo de la lectoescritura. Objetivos relacionados con el control postural, el equilibrio y la lateralización. El uso de sistemas alternativos de comunicación. La flexibilidad cognitiva.

¿Qué tipo de error en la lectura es característico de la dislexia fonológica?. Errores en el reconocimiento de la palabra como un todo. Errores visuales en pseudopalabras que se parece a palabras. Dificultad para regular la atención durante la lectura. Problemas en la expresión escrita.

¿Qué tipo de discalculia se manifiesta con omisiones de números o errores en la alineación de los números en las operaciones?. Errores procedimentales. Déficits en la memoria semántica. Dificultades visoespaciales. Dificultades en la resolución de problemas.

¿Qué se considera un rasgo del alumnado disléxico en educación secundaria relacionado con la organización?. Dificultad para aprender idiomas extranjeros. Pobreza en la toma de notas. Baja autoestima y bloqueo emocional. Escritura descuidada y desordenada.

¿Cuál de los siguientes síntomas de hiperactividad/impulsividad en TDAH se refiere a la incapacidad de esperar su turno?. Se levanta cuando se espera sentado. Tiene problemas para aguantar su turno. Responde inesperadamente antes de finalizar la pregunta. Interfiere o se inmiscuye con otros.

¿Qué se considera un factor de riesgo familiar para los trastornos graves de conducta?. Temperamento neurótico. Desestructuración familiar. Déficit de habilidades sociales. Bajo rendimiento escolar.

¿Qué tipo de intervención educativa se recomienda para el TDAH, enfocada en el refuerzo, coste de respuesta y contratos de conducta?. Intervención basada en la estimulación multisensorial. Empleo de técnicas de intervención cognitivo-conductual. Fomento del pensamiento divergente. Adaptación de tiempos de ejecución.

¿Qué aspecto se ve afectado por la conducta sensorial en TEA?. La planificación y el control de impulsos. La reciprocidad socio-emocional. Las respuestas inusuales a estímulos sensoriales (hipersensibilidad o hiposensibilidad). La adquisición de lenguaje oral.

El nivel 3 de gravedad en TEA en conductas repetitivas y restrictivas implica: Dificultades para cambiar de conducta que son evidentes pero gestionables con apoyo. Inflexibilidad que causa una interferencia significativa en el funcionamiento en 1 o más conetxtos. Extrema dificultad para cambiar conductas repetitivas, interfiriendo marcadamente el funcionamiento en todas las esferas. Que el comportamiento repetitivo es esporádico.

¿Qué se recomienda en la intervención educativa para fomentar la autodeterminación en TEA?. Imponer rutinas fijas para evitar la ansiedad. Fomentar la habilidad de tomar decisiones por uno mismo. Reducir la exposición a situaciones sociales. Priorizar el desarrollo de la motricidad fina.

¿Cuál de los siguientes factores de riesgo conductuales para la DI se refiere al abandono o abuso de sustancias tóxicas por parte de la madre?. Pobreza. Inmadurez parental. Conductas potencialmente causantes de discapacidad. Falta de acceso a cuidados parentales.

En el ámbito cognitivo de la DI moderada, ¿qué se observa en el lenguaje?. Desarrollo del lenguaje oral siguiendo pautas evolutivas generales. Ausencia de habla funcional. Puede llegar a usar funcionalmente un lenguaje con vocabulario y estructuras muy elementales. Dificultades en la comprensión de textos complejos.

¿Qué tipo de apoyo se caracteriza por ser necesario de manera recurrente durante periodos más o menos breves, pero no siempre requerido?. Apoyo limitado. Apoyo extenso. Apoyo intermitente. Apoyo generalizado.

¿Qué características de las AACC puede llevar a que el estudiante muestre problemas de atención y concentración, confundiéndose con TDAH?. Sobreescitabilidad emocional. Baja autoestima. Gran imaginación y capacidad de abstracción. Dificultad para generalizar aprendizajes.

¿Qué tipo de medida educativa se aplica al alumnado con AACC que ya domina contenidos y busca centrarse en nuevos desafíos?. Programas de profundización. Flexibilización. Compactación del curriculo. Aprendizaje acelerado.

¿Qué se recomienda a las familias para fomentar el equilibrio emocional en niños con AACC dada su gran sensibilidad emocional?. Establecer límites estrictos y horarios fijos. Fomentar la sobreexigencia para mejorar el rendimiento. Abordar la frustración directamente y manejar las expectativas personales. Limitar las actividades extracurriculares.

¿Qué sintomatología depresiva se observa en menores de 6 años?. Pensamientos de no tener capacidad para hacer las cosas. Alto grado de irritabilidad reflejada en rabietas o malas conductas. Problemas para dormir o hipersomnia. Disminución de la atención a nivel cognitivo.

¿Qué se considera un factor de riesgo para el suicidio en la adolescencia, además de la impulsividad y el acoso escolar?. Un buen rendimiento académico. Embarazos no deseados. Baja exposición a sustancias. Fuerte apoyo emocional.

¿Qué técnica cognitiva se sugiere para contrarrestar la tendencia a la negatividad en la depresión?. Descomponer frases en exámenes. Utilizar el cine para el trabajo emocional. Escribir 3 cosas que le hicieron sentir bien cada día en un cuadernillo. Aplicar técnicas de relajación fisiológica.

¿Qué tipo de ayuda HARDWARE se usa para mejorar la recepción del sonido y reducir la interferencia en la audición?. Audífonos. Implante coclear. Emisora de FM y bucle magnético. Joystick de cabeza.