5. 2ª Semana 24/25 (C)

¿Cuál de los siguientes supuestos antropológicos es un presupuesto para la comprensión del ser humano y la educación?. No situados en el espacio y tiempo. Creadores de cultura. Independientes y vulnerables. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Qué crea el ser humano para hacer frente a sus necesidades existenciales, y por medio de su acción transforma el mundo que le rodea, convirtiéndole en un ámbito habitable y útil para su desarrollo?. La cultura. La política. La hermeneútica. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿A qué nos referimos con aquello que está formado por el conjunto de sobreentendidos que comparte un grupo social y que proporciona a sus miembros una visión elemental del mundo?. El aprendizaje cognitivo. El sentido común de la cultura. El aprendizaje visual. La automatización del aprendizaje.

¿Qué término de origen latín significa literalmente "extraer" y pone el acento en el educando?. Educare. Paideia. Educere. Competencia.

¿Cuál de las siguientes acciones que ocurren en entornos educativos no respetan la libertad de quienes aprenden?. a) La enseñanza. b) El condicionamiento. c) El adoctrinamiento. Las respuestas B y C son correctas.

Según Pring (2015) uno de los rasgos que distinguen la educación es: La imperfección. El incondicionamiento. Los marcos interpretativos. El carácter moral.

Uno de los principios rectores de la Convención de los Derechos del Niño (CDN) es: El currículum oculto. La participación. La convencionalidad. El Absentismo.

Según Ibáñez-Martín (1988) enseñar a los jóvenes tanto las razones de la dignidad humana y las acciones que de ella se deducen, resulta: Ineficaz. Inexcusable. Innecesario. Arbitrario.

¿Qué tipo de enseñanza es implícita con diversos lenguajes?. Enseñanza directa. Enseñanza exclusiva. Enseñanza privada. Enseñanza indirecta.

La palabra cultura implica: El conjunto de tradicionales y modos de ver la vida de una época y un grupo social de gran valor que hay que cultivar. La idea de alimento humano sin relación con un grupo social. Algo que no requiere cultivo relacionado con una época concreta. Todas las respuestas anteriores son correctas.

La enseñanza directa de valores: Es implícita y utiliza sólo lenguaje verbal. Se diseña sin objetivo preestablecido dentro del aula. Es explícita, bien definida y concreta. Es explícita y ocurre solo fuera del aula.

Entre las características presentes en los conocimientos adquiridos en cualquier escenario del siglo XXI encontramos: La complejidad que hace innecesaria la interdisciplinariedad. La volatilidad que se relaciona con los continuos cambios en los conocimientos que hemos adquirido. La ambiguedad que implica la existencia de soluciones aceptadas de manera unánime. Todas las respuestas anteriores son correctas.

En nuestro siglo XXI caracterizado por los conocimientos VUCA, se impone uno de los cambios más significativos para la educación: Las instituciones educativas son escenarios educativos no útiles para la formación. Las instituciones educativas son escenarios educativos siempre virtuales. Las instituciones educativas formales no tienen una planificación de la formación. Las instituciones educativas no son las protagonistas absolutas de la formación.

Uno de los criterios básicos presentes, de una forma u otra, en toda la propuesta educativa, que facilitan la sistematización de los aprendizajes adquiridos en los diferentes escenarios es: a) El cambio político. b) El efecto educativo no logrado. Las preguntas B y D son correctas. d) La intencionalidad del agente y del actor, ya sea esta personal o grupal.

El concepto de familia... Se ha mantenido estable a lo largo de la hisotria de la humanidad. No varía por su independencua con la cultura y el momento histórico. Es distintos entre las distintas épocas de la historia de la humanidad porque depende de la cultura y del momento histórico. No depende de la cultura.

Entre las funciones de la familia encontramos la siguiente... Provisión que implica bienestar y satisfacción de necesidades. Socialización que no se realiza teniendo en cuenta las actitudes. Protección que no implica la supervivencia de sus miembros. Participación que no implica derechos en la comunidad.

La familia es: Un entorno cerrado sin interacción con otros entornos. Es un sistema abierto y la célula básica del complejo entramado social que no puede vivir aislada. La simple suma de sus miembros. Ajena a cuestiones legales, sociales y económicas.

¿Cuál de los siguientes conocimientos específicos están dentro del conocimientos de la tarea siendo muy importantes en el marco de la tarea educativa?. El conocimiento yuxtapuesto. El conocimiento interpretativo. El conocimiento contextual psicosociológico. Todas las respuestas anteriores son correctas.

En la pedagogía del tacto, Asensio (2010) entiende como este tacto se convierte para el docente en: Una herramienta que no ayuda a atender demandas cognitivas y afectivas. Una herramienta inadeucada porque invade los marcos vitales de los estudiantes. Una herramienta desvinculada con la pedagogía de la presencia. Una herramienta insustituible para penetrar adecuadamente en los marcos vitales de los alumnos.

Una de las tres grandes orientaciones que comportan diferentes modos de entender la atención a los niños y las niñas de esta etapa de Educación Infantil es la que denominamos: Incostructivo-interpretacional. Disociada. Asistencial. Hermeneútica.

El vocablo "escuela" tiene un doble sentido, y uno de ellos es el siguiente: Alejado de la actividad intelectual. El lugar donde se realizaba la enseñanza. Estrechamiento vinculado al verbo "adoctrinar". Distante de la enseñanza y el aprendizaje.

Las Escuelas Bosque tienen las siguientes características: La ratio es 1 guía por 25 alumnos de diferentes edades. El docente planifica la evaluación exhaustiva con examenes. Utilizan la pedagogía de Ramón Flecha. El docente es un guía que mira por la seguridad de los niños y rehúye del aprendizaje memorístico.

La pedagogía Waldorf: Surge en italia y ha sido promovida por Paulo Freire. Surge en la Sierra de Guadarrama en Madrid y propone el juego al aire libre. Surge en el País Vasco con un enfoque interdisciplinar. Tiene su origen en Alemania, siendo su precursor el filósofo Steiner.

Educar para la ciudadanía democrática... Nada tiene que ver con la plenitud personal. Es un proceso de formación que contribuye, entre otras cosas, a alcanzar la plenitud personal y social. Esta desvinculada de los valores éticos y cívicos. Todas las respuestas anteriores son correctas.

La UNESCO concibe la ciudadanía mundial como el carácter cívico de las personas basados en: El sentido de pertenencia a una comunidad más amplia y a una humanidad común. No tener en cuenta las características propias del desarrollo de los menores de seis años. Perder el sentido de pertenencia a una comunidad más amplia denominada humanidad. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Cuál es un enfoque pedagógico para la formación democráctica en la infancia temprana?. El enfoque normalizado. El enfoque internacional. El enfoque basal. El enfoque corporizado.

Los Objetivos de Desarrollo Sotenible (ODS) están plasmados en la: LOGSE. Agenda 2030. Agenda 2020. Todas las respuestas anteriores son correctas.

El Consejo de la Unión Europea (2019) en relación con la Educación Infantil recomienda a los países miembros que elaboren un "marco de calidad o un documento equivalente" en cuyo diseño participen: No todos los agentes implicados para no dervirtuar el proceso. Solo partipen los profesionales que la imparten en el diseño pues son los que mejor lo conocen. Solo las autoridades encargadas de evaluar la calidad. Todas las partes implicadas, incluidos los profesionales que imparten esta educación, de modo que todas las personas participantes se sientan responsables de su realización.

La UNESCO (2017, p.10) reclama el aprendizaje de las siguientes competencias, que nos ayuden a afrontar los desafíos complejos desde una perspectiva holística: Competencia de pensamiento sistémico, competencia de anticipación y competencia normativa. Competencia estratégicam competencia de colaboración y competencia de pensamiento crítico. Competencia de autoconciencia y competencia integrada de resolución de problemas. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Algunas de las 5p de la Agenda 2030 son: Posicionamiento y paz. Properidad y persona. Planeta y circularidad. Participación y no pluralidad.