5. 2ª Semana 24/25 (Met)

Para que una innovación educativa sea realmente innovación, debe iniciarse (señale la más correcta). A nivel institucional, por parte de las administraciones educativas. A nivel institucional, a nivel de investigación o a nivel de aula. A nivel de investigación, por parte de los investigadores de educación o a nivel de aula, por parte de los docentes.

La aplicación de la Observación General n°12 del Comité de los Derechos del Niño (2009) abarca asuntos, tales como la educación, la salud, la economía, etc, que afectan: Al niño considerado individualmente, a los grupos de niños claramente definidos y a los niños en general. A grupos de niños concretos (como los niños indígenas, niños con discapacidades, etc). A los niños en general, que resultan afectados directa o indirectamente por las condiciones sociales, económicas o culturales de la vida en su sociedad.

Según Joan Mateo (2019), ¿cómo sería una innovación sin evaluación?. Ciega. Muda. Todas las respuestas son correctas.

En relación con la temporalidad de la IAP hablamos de ciclos, que tienen implicaciones…. En términos de duración y amplitud. Todas las respuestas son correctas. En los tipos de relación que se establecen.

¿Qué factores debemos tener clarificados en el proceso de innovación/evacuación?. Definir el propósito del contexto y de los agentes innovadores entre otros. Todas las respuestas son correctas. Determinar los agentes involucrados y su grado de participación, entre otros.

Entre los principios del enfoque que pretende que los niños puedan ser tenidos en cuenta desde edades más tempranas, encontramos: Suscribirse a una práctica reflexiva. Suscribirse a una práctica dialógica. Todas las respuestas son correctas.

Los objetivos de una Formación Inmersiva incluyen: La valoración de la globalización de la enseñanza. La valoración de las competencias cognitivas. La valoración de la pluralidad para inspirar la singularidad.

El concepto adultocentrismo señala las. Relaciones centradas en el adulto, que guía al niño en su proceso educativo. Relaciones de dominio entre clases de edad y asentadas en los imaginarios sociales, a través de mecanismos de desigualdad y dominación. Representaciones sociales sobre lo que se consideran normativo y que construyen la trayectoria de los individuos.

La Res de Centros por la Transformación Educativa es un colectivo que: Utiliza la cooperación entre familias y docentes para reflexionar, analizar y ofrecer propuestas para seguir transformando conjuntamente y hacía las premisas que identifican al grupo. Utiliza la cooperación entre alumnado y docentes para practicar acciones conjuntas hacia las mejoras educativas. Se reúne frecuentemente para crear prácticas docentes para el desarrollo del pensamiento sobre la estabilización de los equipos docentes.

Podemos decir que en educación infantil observamos. Siempre de manera sistemática para evitar la subjetividad. Como una forma de generar conocimiento para transformar nuestra práctica educativa. Todas las respuestas son correctas.

En el enfoque tecnocrático de formación del profesorado y de la pedagogía de aula, se valora: Una educación para la ciudadanía y los valores. Una metodología que separa la concepción de la ejecución. El desarrollo de un pensamiento crítico para la resolución de problemas.

En la IAP (Investigación-acción participativa) el oficio de facilitador implica: Que puedes moverte de manera segura si haces una buena planificación. Que te mueves constantemente en un terreno lleno de incertidumbre. Las dos respuestas anteriores son falsas.

La secuencia de fases para desarrollar una propuesta de aprendizaje servicio (ApS) es la siguiente: Depende del vínculo que exista entre la escuela, el entorno y el compromiso social. Ninguna de las respuestas es correcta. Conocer el enfoque APS, detectar necesidades, definir objetivos, diseñar el proyecto, implementarlo/evaluarlo y celebrar los resultados.

Todo proceso de observación está atravesado por. Nuestra propia mirada. Nuestra posición ética. Todas las respuestas son correctas.

De acuerdo con lo descrito en el “Proyecto de Transformación Educativa en la Redes de Centros por la Transformación Educativa en la Comunidad de Madrid” un proyecto de mejora educativa necesita. Un domicilio fiscal. Apoyos económicos del Estado. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

Entre los múltiples beneficios de abandonar el adultocentrismo y fomentar la participación infantil encontramos: A) La creatividad. Las respuestas C y A son correctas. C) La expresión artística.

“Hacer lo pedagógico más político y lo político más pedagógico” implica: Desempoderar a los profesores de los procesos de deliberación y reflexión. Ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de la lucha para superar las injusticias e económicas, políticas y sociales. Hacer participar al docente en la creación de materiales curriculares articulados con los contextos sociales del alumnado.