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1. La zona de exclusión social se caracteriza por: a) Ser una situación de precariedad generalizada con interferencias de ámbitos estabilizados. b) Ser la franja creciente debido a la crisis y que permite que nuestra intervención social sea considerada de apertura a nuevos colectivos y mercados. c) Ser la zona necesaria y exclusiva sobre la que pueden intervenir los profesionales del ámbito social, pues es la que presenta mayores dificultades de inserción. d) Caracterizarse por la dificultad manifiesta o la imposibilidad de participación social en uno o varios ámbitos fundamentales.

2. Entendiendo la pobreza como eje de la exclusión social, ¿cuáles son las distinciones que se establecen?. a) Pobreza autogenerada y sin necesidad de intervención y pobreza recibida donde la intervención permite su superación. b) Pobreza limitante y real. c) Pobreza real, imaginaria y percibida. d) Pobreza absoluta, relativa y subjetiva.

3. Si un conocimiento es científico empíricamente, está contrastado con la realidad y nos asegura la probabilidad de su veracidad y eficacia, ¿qué método se utilizará en la investigación social?. a) El modelo científico basado en la metodología científica que requiere la selección de las fuentes de información y las técnicas de intervención. b) El modelo científico basado en la metodología científica que requiere la selección de las fuentes de información y las técnicas de investigación. c) La investigación social. d) Ninguno de los anteriores.

4. ¿Cómo se valora la eficacia de la intervención?. a) Evaluando el efecto que ha tenido la intervención sobre las personas. b) A través de los resultados obtenidos en relación a los esfuerzos y recursos utilizados. c) Verificando si se han alcanzado acuerdos. d) Analizando si se han conseguido los objetivos y en qué medida.

5. ¿Qué facilita la cohesión del grupo?. a) La creación de un clima afectivo positivo. b) Sensación de pertenencia a un grupo. c) Disponer de un espacio adecuado. d) Todas son correctas.

6. ¿Cuáles son las etapas de un grupo?. a) Nacimiento, crecimiento, maduración y muerte. b) Surgimiento, conflicto, maduración y muerte. c) Nacimiento, crecimiento, conflicto y muerte. d) Nacimiento y muerte.

7. ¿Qué estrategias favorecen y facilitan la cohesión del grupo?. a) La creación de un clima afectivo y positivo, la capacidad de adaptación a las circunstancias y la búsqueda de un espacio adecuado. b) Tener unos objetivos de grupo bien marcados y potenciar las actuaciones individuales. c) La creación de un clima afectivo y positivo, tener unos objetivos de grupo bien definidos y mantener la rigidez necesaria en el grupo. d) Tener unos objetivos de grupo bien marcados y potenciar las actuaciones individuales sin importar el espacio.

8. De las siguientes afirmaciones sobre los grupos, ¿cuál es la correcta?. a) El grupo seguirá existiendo más allá de que cambien las personas que lo forman. b) El grupo no facilita el proceso de socialización. c) El grupo está formado por un conjunto de personas, si alguno de sus miembros lo abandona el grupo deja de existir como tal. d) El grupo lo forma cualquier persona, aunque no coincidan en los fines del mismo.

9. ¿Cuáles son las técnicas correctas de resolución de conflictos?. a) Técnicas que nos permiten relajar el ambiente en el grupo en momentos tensos. b) Técnicas que nos permiten resolver o aclarar conflictos que se generan en el seno del grupo. c) Técnicas que trabajan en el grupo aspectos como el diálogo. d) Técnicas que permiten detectar amenazas para el grupo.

10. ¿Cuál es la respuesta correcta sobre las técnicas de grupo?. a) Procedimientos que aplicamos para mejorar el clima del grupo. b) Métodos que utilizamos para conseguir unos objetivos determinados en el grupo. c) Son un medio y no un fin. d) Todas son correctas.

11. ¿Qué habilidad permite ponernos en los zapatos de la otra persona?. a) La asertividad. b) La empatía. c) La resiliencia. d) La escucha activa.

12. ¿Qué técnica se utiliza cuando cada miembro del grupo participa exponiendo o aportando sus ideas a un problema, y el moderador no puede exponer ninguna idea?. a) Asamblea. b) Philips 66. c) Brainstorming. d) Corrillo.

13. Según la teoría de Piaget, ¿a través de qué se realiza el desarrollo cognitivo del bebé?. a) Un proceso de asimilación y acomodación. b) Un proceso de asimilación y escucha. c) Un proceso de estimulación y castigo. d) Un proceso de escucha y castigo.

14. ¿A qué teoría del aprendizaje se refiere la descripción donde el papel de los adultos o compañeros avanzados es de apoyo para que el menor interiorice estructuras conductuales y cognitivas, ayudándole a cruzar la zona de desarrollo proximal (ZDP)?. a) Teoría del desarrollo cognitivo. b) Teoría sociocultural. c) Teoría del aprendizaje significativo. d) Teoría cognitiva.

15. ¿A qué hace referencia un descubrimiento guiado mediante el cual el docente lleva de manera espontánea y natural al proceso de construcción del conocimiento?. a) Andamiaje. b) La madurez. c) Zona de desarrollo próximo. d) Aprendizaje significativo.

16. En su Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento, Jerome Bruner establece tres modalidades para procesar información. ¿A cuál se refiere la representación por medios perceptibles, como imágenes o esquemas espaciales?. a) Andamiaje. b) Icónica. c) Simbólica. d) Enactiva.

17. ¿Cómo se define la dislalia?. a) Un trastorno del habla que se caracteriza por la interrupción del ritmo y la melodía del discurso. b) Un trastorno en la articulación de los sonidos, sin que existan trastornos en el sistema nervioso central ni periférico. c) Un trastorno que se caracteriza por la ausencia total y persistente del lenguaje ante determinadas personas. d) Un trastorno en la lectoescritura.

18. ¿Cuál de las siguientes es una habilidad motriz gruesa?. a) Agarrar. b) Sentarse. c) Soltar. d) Señalar.

19. ¿Qué establece la psicomotricidad fina?. a) Establece la coordinación óculo-manual. b) Establece el control psicomotor de los músculos de la mano. c) Establece el control psicomotor de las grandes masas musculares. d) Todas son correctas.

20. ¿Qué se considera como céfalo caudal?. a) El desarrollo procede desde el centro hacia la periferia, a partir del eje del cuerpo. b) El desarrollo se extiende a través del cuerpo desde la cabeza a los pies, es decir, que los progresos en las estructuras y las funciones empiezan en la región de la cabeza, extendiéndose al tronco, para finalizar en las piernas. c) El desarrollo que va a lo largo del brazo hasta extremos de los dedos. d) Ninguna es correcta.

21. ¿Cuál es la vertiente valorativa dentro del desarrollo de la sexualidad?. a) La identidad sexual. b) La tipificación sexual. c) La orientación sexual. d) Rol de género.

22. ¿Para qué el alumnado y la comunidad escolar encuentren un sentido a lo escolar?. a) Las actividades de aprendizaje deben formar parte de las actividades sociales del entorno y del alumnado. b) Las actividades de aprendizaje deben darse de manera natural en el alumno colaborando las familias en su realización. c) Las actividades de aprendizaje deben ser reforzadas por los tutores y por todos los profesionales de los centros educativos. d) Todas son correctas.

23. ¿Qué son los valores?. a) Normas sociales con una sanción débil. b) Especificaciones de los principios en guías de comportamiento. c) Cualidades que poseen algunas realidades, consideradas bienes, por lo cual son estimables. d) Creencias religiosas.

24. ¿A qué llamamos escuela inclusiva?. a) Al espacio dirigido a responder las necesidades del conjunto del alumnado. b) Al espacio dirigido a responder las necesidades del conjunto del alumnado y a incrementar su participación en el aprendizaje. c) A la participación de los alumnos o padres y madres en la labor docente. d) A la que hay alumnos con NEE.

25. ¿Qué alimento evitaremos ofrecer a un niño o niña celíaco/a?. a) alimentos con frutos secos. b) alimentos con gluten. c) a y b son correctas. d) ninguna es correcta.

26. ¿En qué nutrientes se encuentran los aminoácidos?. a) Proteínas. b) Hidratos de carbono. c) Vitaminas. d) Calorías.

27. ¿Qué contempla el concepto holístico de la salud?. a) Contempla al hombre en su totalidad y en un entorno global. b) Hace referencia a la interacción del hombre con su medio. c) Considera la dimensión física y social de la persona. d) Ninguna es correcta.

28. La idea de estilo de vida comprende: a) Nuestras actitudes y comportamientos. b) Nuestros valores. c) Las dos anteriores. d) Ninguna.

29. ¿Para qué la acción educativa sea efectiva, es necesario que repercuta en: a) En los estilos de vida. b) En el medio físico y social. c) En los estilos de vida, el medio ambiente y sistema de asistencia sanitaria. d) En el sistema de salud.

30. ¿Qué factor influye más en la salud de los individuos?. a) El ejercicio físico y la alimentación. b) El deporte profesional. c) Una dieta baja en calorías. d) Comer de todo.

31. ¿Qué incidencia tiene la existencia de sobrepeso sobre la salud?. a) No tiene ninguna incidencia sobre la salud. b) Es un factor de riesgo importante. c) Es más un factor de estética que de salud. d) Significa que la persona come de todo y en cantidad.

32. ¿Cómo se relacionan la salud y la enfermedad?. a) Son dos fenómenos aislados e independientes. b) Dependen del medio ambiente. c) Son el resultado de la interacción del hombre con su medio. d) Todas son correctas.

33. ¿Cuál es la definición correcta de 'cartera de servicios sociales'?. a) Es el catálogo de servicios y prestaciones que cada comunidad autónoma tiene previsto desarrollar y que se pone a disposición de la población a través de los servicios sociales. b) Son las acciones que contempla la ley estatal de servicios sociales en su despliegue. c) Es el catálogo que determina como y cuando debe intervenir un profesional de la intervención social. d) Es el marco legislativo que determina la intervención como integradores/as. e) Son todas las medidas de intervención y soporte que se ofrecen a las entidades, familias y colectivos para hacer frente a las situaciones donde es necesaria una actuación por parte del estado.

34. ¿Cómo se denomina la conducta exhibida por un padre hacia su hijo, que hace que éste se sienta cómodo en presencia del padre, confirmándole que es aceptado y aprobado como persona?. a) Control parental. b) Apoyo parental. c) Conducta paterna de socialización. d) Rechazo parental.

35. ¿Cómo se denomina el estilo parental donde hay menores niveles tanto de implicación como de coerción, sin afecto y sin límites?. a) Autoritario. b) Negligente. c) Indulgente. d) Autorizativo.

36. ¿Cuáles son las consecuencias que tiene para los hijos el estilo autorizativo?. a) Confianza en sí mismos, alta autoestima y capacidad de autocontrol. b) Comportamientos antisociales, delincuencia y violencia incluso en sus futuras relaciones de pareja. c) No está muy claro: algunos autores dicen que tienen menor tolerancia a la frustración y menos control de impulsos, pero otros han encontrado que los hijos de padres con este estilo muestran elevada autoestima y autoconfianza. d) Problemas de autoestima, baja competencia interpersonal y problemas de integración escolar.

37. En el principio de Premack, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. a) Los reforzadores utilizados son comestibles. b) Una respuesta de probabilidad alta puede reforzar otra de probabilidad baja. c) Se refuerzan conductas afines a la que se desea obtener. d) A y C son correctas.

38. ¿Qué son las habilidades sociales?. a) Una serie de conductas y gestos que expresan sentimientos, actitudes, deseos y derechos del individuo. b) La facilidad con que caemos bien a otras personas. c) No hacen mejorar nuestras relaciones interpersonales. d) Estos comportamientos no son necesarios para interactuar y relacionarse con los demás de forma efectiva y mutuamente satisfactoria.

39. ¿Cuáles son los componentes de las habilidades sociales?. a) conductuales, emocionales y cognitivos y la propia personalidad del individuo. b) afectivos, sociales y cognitivos. c) Conductuales y afectivos. d) Sobretodo sociales.

40. ¿Cuáles son los componentes cognitivos de las habilidades sociales?. a) Competencia, estrategias de codificación y categorización, expectativas. b) Valoración subjetiva de la situación, mecanismos autorreguladores y planes. c) Asertividad, comunicación verbal y no verbal y las reacciones fisiológicas. d) A y B son correctas.

41. ¿Qué incluye el apoyo formal?. a) Incluye todos los recursos y servicios para dar respuesta a las personas que no pueden vivir de manera independiente en su hogar y no pueden ser atendidas íntegramente por sus familias. b) Incluye las atenciones y cuidados prestados dentro del núcleo familiar, de manera gratuita, por alguno o varios miembros de la familia. c) Lo llevan a cabo en su mayoría mujeres que comparten el domicilio con la persona cuidada. d) Consiste en ayudar a la persona usuaria a realizar las tareas de la vida diaria que, por su situación, no puede ejecutar por sí misma.

42. Según las teorías de Vygotsky, ¿en qué fase del desarrollo se encuentra Nil si aún no sabe pinchar alimentos solo con el tenedor, pero ya es capaz de sujetarlo y pinchar con ayuda?. a) En la zona de desarrollo próximo. b) En la zona de desarrollo infantil. c) En la zona de desarrollo potencial. d) En la zona de desarrollo real.

43. ¿Cuál de las siguientes NO es un objetivo de las actividades que se desarrollan para optimizar el tiempo libre?. a) Alternativas al tiempo libre. b) Incentivar el trabajo en equipo. c) Crear un ambiente de inhibición dentro de la rutina cotidiana y el estrés. d) Se elaboran, desarrollan y ejecutan programas para la adaptación, conducta e interés de una determinada actividad.

44. ¿Qué cultura fue la pionera en dar importancia al ocio, implicando liberarse del trabajo y disponer de tiempo libre?. a) Grecia. b) Roma. c) Egipto. d) Siria.

45. ¿Cuál de estas sería una técnica fundamental para preparar previamente la entrevista?. a) Mostrar actitud y valores personales. b) Obtener la máxima información sobre la empresa y el puesto de trabajo, el perfil que se requiere. También conocer, si es posible, el tipo de entrevista individual o grupal. c) Preparar la imagen y cuidarla desde días antes. d) Prepararse las preguntas sobre el sueldo y condiciones laborales.

46. ¿Qué tipo de entrenamiento deberá de realizarse previa preparación para la entrevista de trabajo?. a) El de las fases de la entrevista. b) El de las habilidades sociales y comunicativas más el de las buenas prácticas de búsqueda de empleo. c) El de la buena presencia. d) El de las técnicas de búsqueda de empleo.

47. ¿Quién acompaña a la persona usuaria a lo largo de todo el proceso de inserción?. a) El apoyo natural. b) El preparador o preparadora laboral. c) Nadie. Debe ejercer su autonomía. d) Una persona de su entorno y de su confianza.

48. Para poder cumplir los requisitos del plan de apoyo, ¿cuándo debe necesitarse el apoyo?. a) Cuando hay derivación de un servicio de Salud Mental. b) Debe necesitar el apoyo, pero solo en algunos casos. c) Debe necesitar el apoyo, es decir, un ajuste para mantener el puesto de trabajo y el entorno y para mejorar algunos aspectos. d) Un apoyo esencial, pero en los casos cuando hay tratamiento farmacológico.

49. ¿Qué son el objetivo común, la potenciación y la flexibilidad?. a) Forman parte de las siete características observadas en un equipo eficaz, según Carew y Parici. b) Forman parte de las siete características observadas en el concepto de grupo eficaz, según Carew y Parici. c) Son características poco observables de los equipos eficaces. d) Son características poco observables de los grupos eficaces.

50. "La integración de las funciones que desarrollan diferentes técnicas a través de un programa planificado que persigue objetivos concretos" es una de las definiciones de: a) Grupo de trabajo. b) Trabajo en equipo. c) Asociacionismo integral. d) Trabajo cooperativo.

51. ¿Qué suele ocurrir cuando las funciones de los distintos profesionales no han quedado del todo claras?. a) Suele existir un conflicto de poder o liderazgo. b) Suelen existir conflictos relacionados con las funciones. c) Suelen existir conflictos relacionados con el estatus. d) Se desarrolla la autoestima en el equipo de trabajo.

52. Uno de los grandes problemas del trabajo en equipo suele darse por: a) La afinidad entre cada uno de sus miembros. b) La incompatibilidad de caracteres. c) La falta de sentido común. d) Por el hecho de que no todos pueden pensar igual y que puedan surgir antagonismos y distensiones al permitirse que los integrantes tomen posiciones de ganar-perder y de competencias y luchas.

53. ¿Quién puede formar parte de un Equipo de Primeros Auxilios?. a) El empresario contará con trabajadores voluntarios, que tengan la formación, cualidades y competencia adecuadas. b) El empresario designará a los trabajadores que tengan menos trabajo, para que estén libres para poder formarse durante la jornada laboral. c) El equipo de Primeros Auxilios tiene que estar compuesto por un Médico, un A.T.S. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

54. ¿Cuál de los siguientes criterios es el más adecuado ante una situación de emergencia?. a) Al producirse el accidente hay que correr a buscar ayuda, para que sea el equipo médico profesional el primero que atienda al herido. b) Conservar la calma, examinar al accidentado y activar el sistema de emergencia. c) Conservar la calma, examinar al accidentado y darle la medicación que necesite mientras llega el equipo médico. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

55. En una valoración primaria del estado del accidentado, ¿en qué orden deberemos comprobar la existencia de signos vitales?. a) Consciencia, respiración y pulso. b) Respiración, consciencia y pulso. c) Pulso, respiración y consciencia. d) Todas las anteriores son correctas.

56. Si el accidentado no tiene pulso, ¿habrá que realizarle el boca a boca y el masaje cardíaco?. a) Es verdadero. b) Depende de dónde se haya accidentado el trabajador. c) Es falso. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

57. Las disposiciones de carácter laboral contenidas en la ley de prevención de riesgos laborales, tienen carácter de: a) Normas prohibitivas. b) Normas de representación. c) Normas de actuación. d) Derecho necesario mínimo indisponible.

58. Según la ley de prevención de riesgos laborales, ¿cómo se considerarán las enfermedades, patologías o lesiones sufridas con motivo u ocasión del trabajo?. a) previsión de los trabajadores. b) riesgo laboral grave e inminente. c) daños derivados del trabajo. d) protección a los trabajadores.

59. Según la ley de prevención de riesgos laborales, ¿qué se entenderá por aquello que resulte probable racionalmente que se materialice en un futuro inmediato y pueda suponer un daño grave para la salud de los trabajadores?. a) daños derivados del trabajo. b) riesgo laboral grave e inminente. c) prevención. d) protección a los trabajadores.

60. De acuerdo con la ley de prevención de riesgos laborales, ¿cómo se considerarán los procesos, actividades, operaciones, equipos o productos que, en ausencia de medidas preventivas específicas, originen riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores?. a) prevención laboral. b) protección específica preventiva. c) potencialmente peligrosos. d) daños derivados del trabajo.

61. ¿De qué depende que un dispositivo de apoyo cumpla totalmente su función?. a) De una adecuada adaptación. b) De la motivación del usuario. c) De un adecuado entrenamiento. d) De todos ellos.

62. ¿Cómo se llama la imposibilidad para realizar ciertas actividades por impedimentos físicos o psíquicos?. a) Adaptación. b) Discapacidad. c) Deficiencia. d) Inaccesibilidad.

63. ¿Cómo se llama la percepción que un individuo tiene de su lugar en la vida, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en el cual vive, en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus reglas y sus inquietudes?. a) Accesibilidad. b) Accesibilidad Universal. c) Calidad de vida. d) Diseño para todos.

64. ¿Qué afirman la Accesibilidad Universal y el Diseño para Todos?. a) Facilitan el uso de espacios, equipamientos y servicios existentes. b) Favorecen la autonomía de los colectivos de personas con algún tipo de discapacidad. c) Promueven la participación de todas las personas que habitan esa población. d) Todas estas afirmaciones son ciertas.

65. ¿A qué se refiere el sistema sexo-género?. a) El conjunto de prácticas, símbolos, representaciones, normas y valores sociales que las sociedades elaboran a partir de las diferencias sexuales. b) Las diferencias biológicas entre hombres y mujeres que hacen posible la reproducción de la especie. c) Expectativas de comportamiento social que existen para cada uno de los sexos en una época y lugar determinados. d) El sistema que establece relaciones de subordinación y subsidiaridad del género femenino respecto al masculino.

66. ¿A qué concepto corresponde la actividad por la que se conciben o proyectan desde el origen, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, programas, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión?. a) Vida Independiente. b) Inclusión Social. c) Accesibilidad Universal. d) Diseño Universal.

67. ¿Para qué tipos de lesiones o patologías se utiliza el método Bobath?. a) Enfermedades osteoarticulares. b) Caídas y fracturas. c) Enfermedades cardiorrespiratorias. d) Accidentes o lesiones neurológicas.

68. ¿Cómo funcionan los sistemas aumentativos de comunicación?. a) Complementan el lenguaje oral cuando, por sí solo, no es suficiente para entablar una comunicación efectiva con el entorno. b) Sustituyen al lenguaje oral cuando éste no es comprensible o está ausente. c) Son instrumentos que, conectados al comunicador, ordenador o ratón, permiten activar programas de barrido. d) Son soportes en los que están organizados aquellos elementos que utilizamos para comunicarnos.

69. Según la Organización Mundial de la Salud (1988), ¿qué se entiende por prevención secundaria?. a) Aquella que se dirige a evitar o reducir el efecto de factores que pueden producir un problema de salud. b) Agrupación de acciones dirigidas a detectar e intervenir lo más precozmente posible en las enfermedades para evitar o posponer su desarrollo. c) Intervenciones de rehabilitación y soporte dirigidas a disminuir al máximo el impacto de la enfermedad y otros problemas de salud para evitar complicaciones y discapacidad. d) Conjunto de actividades dedicadas a atenuar o evitar las consecuencias de las intervenciones innecesarias o excesivas del sistema sanitario.

70. Cuando un individuo tiene preservada la habilidad para utilizar objetos reales de forma espontánea, pero se observan dificultades cuando el gesto es propositivo, a la orden y fuera de contexto, ¿qué decimos que sufre?. a) Apraxia ideomotora. b) Apraxia ideacional. c) Apraxia constructiva o visoconstructiva. d) Apraxia del vestido.

71. Según Hutchinson (1980), ¿cuáles son los factores más determinantes para que una persona con discapacidad no participe en actividades de ocio?. a) Baja motivación y severo déficit motor. b) Problemas de accesibilidad y recursos económicos bajos. c) Recursos económicos bajos y problemas familiares. d) Falta de habilidades sociales y recursos económicos bajos.

72. Según el Glosario de Promoción de la Salud de la OMS, ¿cómo se define la Acción Comunitaria para la Salud?. a) El proceso que permite a las personas y a los grupos sociales incrementar el control sobre su salud para mejorarla. b) El Conjunto de esfuerzos colectivos de las comunidades para incrementar su control sobre los determinantes de la salud y, en consecuencia, para mejorar la salud. c) El conjunto de factores personales, sociales, económicos y ambientales que determinan el estado de salud de los individuos o poblaciones. d) El proceso mediante el cual las personas adquieren un mayor control sobre las decisiones y acciones que afectan a su salud.

73. ¿Qué actividad comprende las oportunidades de aprendizaje creadas conscientemente destinadas a mejorar la alfabetización sanitaria, el conocimiento de la población y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la mejora de la salud?. a) Promoción de la Salud. b) Educación para la Salud. c) Intervención Sociosanitaria. d) Integración ambiental.

74. La Asociación Americana de Discapacidad Intelectual y del Desarrollo (AAIDD) clasifica los apoyos requeridos para la realización de actividades en cuatro tipos según su intensidad. ¿Cuáles son?. a) Intermitente, limitado, extenso, permanente. b) Esporádico, limitado, extenso, generalizado. c) Intermitente, limitado, extenso, generalizado. d) Esporádico, limitado, extenso, permanente.

75. ¿Qué son las habilidades sociales?. a) Son un conjunto de conductas muy concretas. b) Son un conjunto muy variado de conductas. c) Son un conjunto de sentimientos muy concretos. d) Son un conjunto muy variado de sentimientos.

76. ¿En qué se basa la 'usabilidad' de un PA (Producto de Apoyo)?. a) En el análisis de 4 factores básicos: Usuario, uso del PA, entorno, productos del mercado. b) En el análisis único de factores fundamentales: flexibilidad, seguridad y adaptabilidad. c) En el análisis conjunto de los factores básicos y fundamentales. d) a) y c) son correcta.

77. En un programa de entrenamiento en actividades de la vida diaria (AVD) para enseñar a lavar la fruta antes de comer, ¿qué será importante explicar a la persona?. a) Quién es el entrenador del programa. b) Qué es un programa de entrenamiento en AVD. c) Las propiedades beneficiosas de la fruta. d) Por qué es importante lavar la fruta antes de comerla.

78. Un niño con discapacidad auditiva: ¿cuáles de las siguientes pueden ser características?. a) Tendrá mayor dificultad para su expresión por medio del lenguaje. b) Puede presentar torpeza motriz. c) Puede presentar trastornos del equilibrio. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

79. Uno de los conceptos más importantes que deberá enseñarse durante un entrenamiento en el que la persona aprenda a lavarse y secarse la cara será: a) Rapidez. b) Tijeras. c) Aclarar. d) Cortar.

80. ¿Cómo afecta el momento de aparición de una deficiencia auditiva a la adquisición del lenguaje?. a) Tiene una relación directa respecto a la adquisición del lenguaje. b) No tiene ninguna relación directa respecto a la adquisición del lenguaje. c) No tiene una relación directa con el grado de la deficiencia. d) Ninguna de las respuestas anteriores es conecta.

81. El establecimiento de bolsas de valores y regulación de centros de contratación de mercancías será competencia de la comunidad, pero siempre que: a) Este conforme a la legislación mercantil. b) Se trate de valores de empresas que desarrollen su actividad en la Comunidad Autónoma. c) No se trate de empresas de interés nacional. d) Así se declare por ley orgánica.

82. La planificación de la actividad económica y fomento del desarrollo de Cantabria es competencia de Cantabria, pero: a) Según las directrices fijadas por la Unión Europea. b) Dentro de los objetivos marcados por la política económica del Estado y del sector público económico de la Comunidad. c) Pero referida a la actividad pública no a la actividad económica privada. d) Ninguna es cierta.

83. ¿Qué museos y bibliotecas son competencia de la Comunidad Autónoma?. a) Todos. b) Todos los de interés para la Comunidad Autónoma. c) Todos los de interés para la Comunidad Autónoma que no sean de titularidad estatal. d) Ninguno.

84. El patrimonio histórico, artístico, monumental, arquitectónico y arqueológico es competencia exclusiva siempre que: a) Sea de titularidad pública. b) No sea de interés para el Estado. c) Sea de interés para la Comunidad Autónoma. d) Tenga esta calificación otorgada por normativa estatal.

85. ¿Cuándo es la cultura competencia exclusiva?. a) No sea de interés para el Estado. b) Se refiere a materias de cultura cántabra. c) No implique asuntos culturales que puedan ser de interés para otra comunidad autónoma. d) Siempre.

86. La investigación científica es competencia de Cantabria: a) En coordinación con el Estado. b) Siempre que sea de interés para Cantabria. c) Cuando no sea de interés exclusivo del Estado. d) No es competencia exclusiva.

87. La promoción del deporte y la adecuada utilización del ocio es: a) Competencia del Estado. b) Competencia compartida de la Comunidad con el Estado. c) Competencia exclusiva de la Comunidad. d) Competencia del Estado aun teniendo en cuenta los intereses de la Comunidad.

88. ¿Qué régimen jurídico tendrán los funcionarios interinos?. a) El de los funcionarios de carrera, en cuanto sea adecuado a la naturaleza de su condición. b) El que se prevea específicamente por las leyes de función pública que desarrollen el TREBEP. c) El de los laborales. d) El de los funcionarios de carrera salvo lo previsto en el capítulo II del título III.

89. ¿Qué características tendrá la contratación de los laborales?. a) Será por escrito. b) Podrá ser por escrito o de palabra. c) Deberá formalizarse en presencia de los representantes de los trabajadores. d) Se deberá comunicar a los representantes de los trabajadores cuando su duración exceda de los 12 meses.

90. ¿Qué modalidades de contratación temporal podrá suscribir la Administración con los laborales?. a) Interinidad. b) Cualquiera. c) Solo las específicamente autorizadas por las leyes de función pública que desarrollen el TREBEP. d) Las de interinidad, relevo y eventual por circunstancias de la producción.

91. ¿Cuáles son modalidades de contratación de los laborales?. a) Fijo, indefinido y temporal. b) Fijo y temporal. c) Indefinido y temporal. d) De carrera e interino.

92. ¿Cómo se determina qué puestos pueden ser ocupados por los laborales en las Administraciones?. a) Por los órganos de gobierno de las Comunidades Autónomas. b) Por la Plantilla. c) A través de la Oferta de Empleo Público. d) Todas son falsas.

93. ¿Qué le ocurre al personal eventual?. a) Es contratado. b) Su duración en el puesto no puede ser mayor que la del que le nombró. c) Cesan tras la celebración de elecciones. d) Todas son falsas.

94. ¿Qué tipo de funciones realizan en la Administración los eventuales?. a) Las que se establezcan en la normativa de función pública de cada Administración o le delegue el que le nombró. b) De confianza y asesoramiento. c) Ejecutivas y de representación. d) Las propias de los puestos de libre designación.

95. El objeto de la Ley de Cantabria 2/2019, de 7 de marzo para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres es: a) Hacer efectivo el derecho de igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres para lograr una sociedad igualitaria, en la que todas las personas puedan tomar decisiones y desarrollar sus capacidades personales sin coerciones de género, tanto en el ámbito público como en el privado. b) Anular el derecho de igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres para lograr una sociedad igualitaria, en la que todas las personas puedan tomar decisiones y desarrollar sus capacidades personales sin coerciones de género, tanto en el ámbito público como en el privado. c) Hacer efectivo el derecho de igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres para lograr una sociedad igualitaria, en la que las personas no puedan tomar decisiones y desarrollar sus capacidades personales sin coerciones de género, tanto en el ámbito público como en el privado. d) Hacer efectivo el derecho de desigualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres.

96. En materia de convenios colectivos, la Ley de Igualdad de Cantabria prevé: a) Se obligará la adopción de planes de igualdad. b) Se promoverá la emisión de informes de impacto de género y otras medidas de promoción. c) La Consejería competente en materia de igualdad velará por que los convenios colectivos no contengan cláusulas contrarias al principio de igualdad entre mujeres y hombres. d) La prohibición del uso sexista del lenguaje.

97. En materia de conciliación del empleo y las obligaciones familiares, ¿qué se prevé en la Administración de Cantabria?. a) la flexibilización de su jornada de trabajo de quien tenga hijos menores de 6 años o familiares dependientes. b) la elección del periodo de vacaciones de los que tengan hijos menores de 8 años. c) El derecho a disfrutar las vacaciones en fecha distinta cuando una baja o permiso por conciliación se lo impidiera. d) El derecho a disfrutar las vacaciones en otro periodo se llevará a cabo dentro de los 12 meses posteriores a la reincorporación en el puesto de trabajo.

98. La ley de Igualdad de Cantabria establece que los espacios públicos no podrán acoger la realización de actividades culturales: a) en las que no se permita o se obstaculice la participación de las mujeres en condiciones de igualdad con los hombres. b) en las que no se permita o se obstaculice la participación de hombres o mujeres en condiciones de igualdad. c) en las que solo participe uno de los dos sexos. d) promovidas por quienes hayan sido castigados por la vulneración de esta ley.

99. Las infracciones en materia de igualdad previstas en la ley de Cantabria se clasifican en leves, graves y muy graves, que se castigarán, respectivamente, con multa de hasta: a) 600, 3.000 y 10.000 euros. b) 1.000, 2.000 y 5.000 euros. c) 1.000, 15.000 o 30.000 euros. d) 10.000, 150.000 o 300.000 euros.

100. En caso de infracciones graves o muy graves, además, podrá ser castigado con: a) La prohibición de acceder a cualquier tipo de ayuda. b) Inhabilitación temporal para la prestación de servicios públicos o cierre o suspensión temporal que será de hasta 1 año en las graves y hasta 5 en las muy graves. c) Publicación de las conductas en los periódicos de mayor circulación de la región. d) Todas son ciertas.

101. ¿A qué plazos prescriben las infracciones y sanciones previstas en la ley de igualdad de Cantabria?. a) los 2 años, las muy graves; las graves, al 1 año, y las leves, a los 6 meses. b) los 3 años, las muy graves; las graves, a los 2 años, y las leves, 1 año. c) los 5 años, las muy graves; las graves, a los 3 años, y las leves, 1 año. d) los 5 años, las muy graves; las graves, a los 2 años, y las leves, 6 meses.

102. ¿Cuál será el órgano competente para sancionar las faltas previstas en la ley de igualdad?. a) el órgano directivo competente (leves), la Consejería (graves) y el Consejo de Gobierno (muy graves). b) la secretaría general competente (leves), la Consejería (graves) y el Consejo de Gobierno (muy graves). c) La secretaría general (leves), la Consejería de Presidencia (graves) y el Consejo de Gobierno (muy graves). d) el órgano directivo competente (leves), la Consejería de Presidencia (graves) y el Consejo de Gobierno (muy graves).

103. La ley de Igualdad de Cantabria establece que las Administraciones públicas garantizarán a las mujeres en situación de riesgo de exclusión social el derecho preferente en (señala la FALSA): a) la adjudicación de viviendas de promoción pública en régimen de alquiler. b) Las listas de espera de atención sanitaria. c) la adjudicación de viviendas de promoción pública en régimen de propiedad. d) el acceso a la red pública de residencias para mayores.

104. ¿Qué plazo hay para la elaboración del reglamento de la CIESA?. a) 1 mes desde la aprobación del Convenio. b) 2 meses siguientes a la firma del Convenio. c) 2 meses de la publicación del Convenio. d) 2 meses desde la constitución de la CIESA.

105. ¿Hasta cuándo tendrá vigencia la CIESA del VIII Convenio?. a) Hasta que termine la vigencia del Convenio. b) Hasta que se apruebe el nuevo Convenio. c) Hasta la constitución de la correspondiente la siguiente Convenio. d) Hasta que las partes decidan sustituirla por otra.

106. ¿De qué se constituirá la CIESA?. a) Un Comité de no discriminación. b) Una subcomisión para la Igualdad. c) Una Agencia contra la violencia de género en el seno de la Administración de Cantabria. d) Un equipo de prevención de conductas violentas.

107. ¿Qué misiones tendrá el órgano citado en la pregunta anterior (subcomisión para la Igualdad)?. a) Velará en el ámbito del Convenio por el desarrollo y cumplimiento de la legislación para la igualdad. b) La realización de actividades para difundir la cultura de la igualdad. c) La promoción y difusión de la alianza de civilizaciones. d) Todas las anteriores son ciertas.

108. En el caso de que se observasen, por la CIESA, conductas discriminatorias, ésta: a) Podrá sancionarlas. b) Las elevará al órgano competente para que proceda en consecuencia. c) Tomará nota para proponer en el siguiente Convenio las medidas oportunas. d) Adoptará las decisiones en cualquier índole que sean precisas para corregir esa situación.

109. ¿Quiénes formarán la subcomisión a la que se refieren las dos preguntas anteriores?. a) 5 miembros. b) 5 miembros de la administración e igual número por los trabajadores. c) Hasta un máximo de 10 miembros. d) No se establece en el Convenio.