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Entendemos el concepto de investigación como... La aplicación de métodos y técnicas científicas al estudio de la realidad social. Cualquier información que necesitemos para desarrollar un proyecto o poner en práctica cualquier actuación de tipo social. Un procedimiento de búsqueda intencionada de datos, documentos hechos o cualquier tipo de información que se necesita para solucionar un problema.

Las técnicas de investigación utilizadas para obtener información de las fuentes primarias pueden ser... Cualitativas. Cualitativas y cuantitativas. Internas y externas. Cuantitativas.

Existen algunas herramientas para organizar la información, entre ellas están algunas técnicas utilizadas para encontrar las causas de un problema: Diagrama de espina de pez de Kaoru Ishikawa. El diagrama de árbol o matricial. El diagrama de decisiones de acción. Todas son correctas.

Si tuviese que realizar un plan de actuación, ¿qué técnica o herramienta utilizaría?. Diagrama de árbol. El diagrama de decisiones de acción. La técnica o matriz DAFO. La técnica CAME.

Las normas de grupo que surgen como consecuencia de una declaración explícita realizada por el líder o por alguien con autoridad se denominan: Prescriptivas. Institucionales. Voluntarias. Evolutivas.

Puede definirse como dos o más personas, con relaciones interdependientes y que comparten una ideología. Grupo. Muchedumbre. Banda. Trabajo en grupo.

Se refiere al grado de atracción que experimenta la persona hacia los demás miembros del grupo y puede ser apreciada mediante la técnica de análisis: Cohesión. Normas. Roles. Estatus.

Se puede definir como las relaciones de amistad o antipatía que existe entre los miembros de todo el grupo: Grupo preformado. Grupo motivado. Patrón sociométrico. Ninguno.

Permite articular una reunión de grupo para discutir de manera informal sobre un tema bajo la orientación de un coordinador. Simposio. Lluvia de ideas. Foro. Seminario.

Con las dinámicas de autoestima: Se pretende comunicar nuestras emociones y sentimientos. Nos ayudan a conocernos mejor. Son ideales para grupos formados por desconocidos. Los participantes adquieren habilidades para resolver conflictos.

Los tipos de reuniones son: Toma de soluciones y reuniones relativas. Reguladoras e informativas. Reuniones creativas e informativas. Todas son falsas.

En las reuniones: Hay que tener una solución proactiva. Hay que conocer el sitio en el que se va a producir. La participación de todos los miembros no garantiza el éxito de la reunión. A y C son correctas.

Implica construir y modificar nuestro conocimiento, así como nuestras habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas. Construcciones. Aprender. Enseñanza. Todas las anteriores.

¿Cuál es la principal diferencia entre el condicionamiento clásico y el operante?. Los reforzadores. Los castigos. Los reforzadores y castigos. La estimulación.

Teórico que afirma que los factores ambientales, los cognitivos, personales, de motivación, emoción, etc. Interactúan todos entre sí recíprocamente. Además, declara que el organismo no responde solamente a los estímulos del medio de forma autómata, sino que también reflexiona y responde de forma significativa. Mediante la observación la persona puede aprender una acción y sus consecuencias y deliberadamente tendera a realizarla o no; dependiendo de sus características personales y su motivación. Bandura. Skinner. Blumer. Mead.

Corriente psicológica que afirma que la conducta humana es adquirida y no innata, esto es, las reacciones o respuestas que un individuo tiene ante los estímulos son aprendidas. Constructivismo. Aprendizaje significativo. Humanismo. Conductismo.

¿Qué factores están implicados en la construcción del esquema corporal?. Motores, perceptivos, lingüísticos y culturales. Motores, perceptivos, lingüísticos y cognitivos. Motores, culturales, lingüísticos y cognitivos. Ninguna es correcta.

Señala la afirmación correcta sobre 'el garabateo desordenado': Sus movimientos son controlados. Tiene una finalidad representativa. Son trazos largos, sin sentido ni orden. Son antecesores de la escritura.

¿Cuáles de las siguientes son manifestaciones lingüísticas de la Afasia de Wernicke?. Imprecisión en la organización sonora del lenguaje, repetición correcta de sonidos aislados, buena repetición de palabras aisladas y trastornos en la denominación de objetos. Trastorno de la comprensión del lenguaje oral, lenguaje logorreíco, déficit del lenguaje espontáneo, déficit en la repetición de palabras y la denominación y trastorno de la escritura. Parafasias en palabras aisladas, sustitución de fonemas en el interior de las palabras y repetición de sílabas aisladas. b) y c).

Los trastornos con base orgánica pueden ser: Trastornos del habla, la lectura y la escritura causados por lesiones, deformaciones y carencias de los órganos de fonación, resonancia y articulación. Retraso evolutivo. Farfulleo, taquifemia, pérdida del habla y pérdida de la voz o mutismo. a) y b).

Indique cuál de estas afirmaciones sobre la interculturalidad NO es correcta: La interculturalidad es un ejercicio que fomenta el diálogo entre culturas. Fomenta la tolerancia, respetando la diversidad de culturas y la identidad de cada una de ellas. Respeta más las culturas mayoritarias porque los individuos se identifican más con ellas. La interculturalidad fomenta el fortalecimiento tanto personal como del grupo.

En el Pacto Internacional de derechos Económicos, Sociales y Culturales se afirma que: La educación desempeña un papel decisivo en la emancipación de la mujer y la protección de los niños contra la explotación laboral. La educación desempeña un papel decisivo en la protección del medio ambiente y el control del crecimiento demográfico. La educación desempeña un papel decisivo en la promoción de los DDHH y la democracia. Todas las respuestas anteriores son verdaderas.

¿Que incluye el modelo "transversal"?. Las materias y las áreas. Las materias, áreas y competencias. Sólo las áreas. Sólo las materias.

La educación en valores ¿Qué ofrece?. Promover la participación crítica y el compromiso. Colaboración, transformación e innovación social. Las dos anteriores son correctas. Ninguna es correcta.

la dentición permanente consta de: 28 piezas dentales. 30 piezas dentales. 32 piezas dentales. 34 piezas dentales.

la finalidad de un programa de salud escolar es: Que todos los centros docentes de la comunidad integren la Educación para la salud en su proyecto educativo de centro. Que el proyecto de educacion para la salud sea elaborado en cada centro docente respondiendo a sus necesidades. Favorecer la participación de toda la comunidad escolar. Capacitar a los alumnos para identificar los riesgos para la salud y promover estilos de vida saludables.

El modelo KAP (conocimientos, actitudes, hábitos) es: Un modelo educativo. Un modelo informativo. Un modelo biomédico. Un modelo persuasivo motivacional.

¿En cuál de los siguientes modelos tradicionales de educación sanitaria es más probable un cambio de conducta del sujeto?. El modelo educativo. El modelo informativo. El modelo biomédico. El modelo persuasivo motivacional.

Respecto a la temperatura las condiciones ambientales que deben existir en la vivienda o en el hogar son: Temperatura entre los 16º С у 22º C. Temperatura entre los 18º С у 22º C. Temperatura entre los 21º С у 24º С. Temperatura entre los 24º C y 28º C.

Los elementos que debe tener muy en cuenta el manipulador de alimentos para una correcta higiene alimentaria en los productos que manipula son los siguientes: Su higiene personal. Las normas higiénicas. Lavarse las manos. Todas son correctas.

Las principales habilidades relacionadas con la autonomía que incluyen todas las actividades relacionadas con el aseo, la comida y el aspecto físico, se denomina: Cuidados. Cuidado personal. Higiene. Desarrollo personal.

¿Qué nombre recibe la falta de control diurno del esfínter anal después de una edad sociológica y tradicionalmente considerada como de madurez fisiológica para el objetivo?. Enuresis. Encopresis. Incontinencia fecal. Diarrea.

Entre los valores de la intervención educativa con familias está: El respeto a las familias. Establecer una relación de confianza basada en la honestidad, sinceridad y respeto mutuo. Mantener una actitud de escucha activa y empática con los sentimientos y reacciones de los miembros de la familia. Todas son correctas.

La atención residencial para niños, niñas y/o adolescentes: Es una medida de protección destinada a aquellos niños, niñas y adolescentes que no pueden permanecer en sus hogares. Proporciona un lugar de residencia y convivencia adecuado. Cumple con el cometido de una adecuada satisfacción de las necesidades de protección, educación y desarrollo. Todas son correctas.

Cuál de los siguientes no es un contenido del PEI: Objetivos. Actividades y recursos. Contexto sanitario. Evaluación.

El PEI es un instrumento para: Atender las necesidades más relevantes de una manera ordenada y justificada. Evaluar la vida de los niños y niñas en el centro. Evaluar el trabajo de los profesionales del centro. Todas son correctas.

Las principales diferencias entre las personas habilidosas y no habilidosas se manifiestan en: No existen principales diferencias entre las personas habilidosas y no habilidosas. Se manifiestan en el componente conductual, cognitivo y fisiológico. Solo encontramos el componente conductual. A y B son correctas.

¿En qué consiste la sobrecorrección?. En corregir con insistencia las conductas indeseadas mediante refuerzos positivos unidos a técnicas de remodelación instigada. En administrar recompensas de manera continuada cuando se ejecutan conductas incompatibles con la que se quiere que desaparezca. En la restitución de los efectos provocados por una conducta indeseada y la práctica positiva de la conducta que se quiere alcanzar. En ignorar una conducta indeseada cuando se produce.

Al aplicar la técnica del tiempo fuera, debe tenerse en cuenta: Que la retirada de la situación agradable debe alargarse durante el tiempo suficiente para que la persona se deshabitúe de los ambientes en los que actuaba incorrectamente. Que la situación de la que se retira a la persona debe resultarle especialmente aversiva. Que la retirada de la situación agradable debe ser breve. Ninguna de las opciones es válida.

¿Qué entendemos por modelado?. Es una técnica basada en la observación de una persona cuya conducta, pensamientos o actitudes se consideran adecuados. Es una técnica que consiste en la formación de una conducta compleja a partir de otras más sencillas que la persona ya posee. Es una técnica que consiste en reforzar, de manera selectiva, las conductas más aproximadas a la que se quiere instaurar. Es una técnica que consiste en ignorar una conducta indeseada cuando se produce.

¿Cuál de las siguientes es una característica común del juego?. El juego produce placer. El juego es necesario para niños y adultos. Es una actividad voluntaria y libremente elegida. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Qué ayuda a las personas con discapacidad intelectual a desarrollar hábitos de autonomía personal?. Lavarles las manos y vestirlos. Adaptar los elementos de vestido e higiene a sus características. Ayudarles cuando te demanda porque no sabe hacer algo. Todas son correctas.

Dentro de las técnicas de intervención en AVD: la persona usuaria representa la conducta deseada siguiendo las instrucciones de las fases precedentes. Modelado. Encadenamiento. Role playing. Ninguna de las anteriores.

Los Patrones de Ejecución según el Marco de Trabajo para la práctica de la Terapia Ocupacional de la AOTA (2010) se refieren a: Las acciones y comportamientos utilizados en el proceso de participar en las actividades. Los hábitos, las rutinas, los roles y los rituales utilizados en el proceso de participar en las actividades. El entorno en el cual se lleva a cabo el proceso de participación en las actividades. Los roles y las acciones que se utilizan en el proceso de participación de las actividades.

Si hablamos de intervención en déficits laborales, aspectos como la asistencia, la puntualidad, la iniciativa y la capacidad para seguir instrucciones, se considerarían dentro de: Orientación vocacional. Habilidades de búsqueda de empleo. Hábitos básicos de trabajo. Habilidades de ajuste al entorno laboral.

Objetos, dispositivos o entornos cotidianos creados o modificados para dar respuesta a las limitaciones funcionales que pueden tener las personas: Productos de apoyo. Productos adaptados. Prótesis. Ninguno.

Un audífono es: Una prótesis externa. Una prótesis interna. Una órtesis. Un complemento.

En un _ el liderazgo se comparte. Grupo. Equipo. Conjunto de personas. Las dos respuestas son correctas.

En el _ de trabajo la responsabilidad es individual. Equipo. Grupo. Las dos respuestas son correctas. Ninguna es correcta.

¿Qué base del equipo de trabajo dice que todos deben trabajar al 100% para que el equipo logre unas metas más altas?. El de complementariedad. El de compromiso. El de resignación. Todas.

Cuando se observa que todos los participantes de un equipo, deciden acerca de sus propios asuntos, la participación es: Participación pasiva. Pasiva con interés propio. Participación activa. Participación activa donde la comunicación es eminentemente parcial.

Con qué frecuencia se realiza la respiración artificial?. 15 compresiones y 3 ventilaciones. 20 compresiones y 4 ventilaciones. 30 compresiones y 2 ventilaciones. 12 compresiones y 6 ventilaciones.

De las siguientes opciones, di que no se debe hacer si hay una fractura en la columna vertebral: No mover la espalda del accidentado. Procurar que el accidentado permanezca boca abajo sobre un plano duro. Procurar que el accidentado permanezca boca arriba sobre un plano duro. Inclinarle la cabeza hacia un lado.

En el triage, la tarjeta roja se asigna a: Pacientes que requieren cuidados, pero cuyas lesiones no hacen peligrar su vida. Heridos con paradas cardio respiratorias, pérdida de consciencia, hemorragias abundantes, perforaciones torácicas, fracturas o quemaduras. Pacientes que han fallecido. Personas con lesiones mortales o con lesiones menores, como quemaduras y fracturas menores.

¿Cuál es el orden de actuación ante un accidente de tráfico?. Avisar a los servicios sanitarios, proteger al accidentado y, por último, socorrerlo. Socorrer al accidentado, protegerlo y, por último, avisar a los servicios sanitarios. Proteger al accidentado, avisar a los servicios sanitarios y, por último, socorrerlo. Avisar a los servicios sanitarios, socorrer al accidentado y protegerlo.

Cualquier característica del trabajo que pueda tener una influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad y la salud del trabajador es: Una condición de trabajo. Un factor de riesgo. Un proceso potencialmente peligroso. Una zona peligrosa.

El proceso dirigido a estimar la magnitud de aquellos riesgos que no hayan podido evitarse, obteniendo la información necesaria para que el empresario esté en condiciones de tomar una decisión apropiada sobre la necesidad de adoptar medidas preventivas y, en tal caso, sobre el tipo de medidas que deben adoptarse, se llama: Adaptación del puesto de trabajo. Evaluación de los riesgos laborales. Plan de prevención de riesgos laborales. Señalización de seguridad y salud en el trabajo.

El Plan de Prevención de Riesgos Laborales debe ser aprobada por: La dirección de la empresa. La autoridad sanitaria. Los representantes de los trabajadores. Todos los trabajadores.

Es un instrumento esencial para la gestión y aplicación del plan de prevención de riesgos laborales: La jerarquización de la estructura preventiva. La elección de los equipos de trabajo. La evaluación de riesgos. La vigilancia de la salud.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la atención sociosanitaria es incorrecta?. La atención sociosanitaria dispone de un periodo más largo para desarrollar su intervención, ocupándose de recuperar la calidad de vida del enfermo y su familia. La atención sociosanitaria se caracteriza por utilizar tecnologías tradicionales, poniéndolas al servicio del cliente. Un principio de la atención sociosanitaria es la equidad y la accesibilidad. Los colectivos a los que se dirige la atención sociosanitaria se caracterizan por necesitar ayuda de terceras personas para la realización de actividades básicas de la vida diaria, además de requerir un tratamiento de los síntomas de su enfermedad.

¿Qué alternativa de convivencia elegiremos para menores de seis años y que tendrá una duración no superior a seis meses, en tanto se decide la medida de protección familiar que corresponda?. El acogimiento familiar urgente. El acogimiento familiar temporal. El acogimiento familiar permanente. La institucionalización del menor.

El masaje cardiaco tiene como objetivo primordial: Sustituir los latidos del corazón. Escuchar los latidos del corazón. Relajar a la persona accidentada. Asegurar que la persona accidentada continúa respirando.

a) Es lo mismo que el apego b) No es posible sin el apego c) Es igual que el lenguaje d) No es posible sin el lenguaje. a) Es lo mismo que el apego. b) No es posible sin el apego. c) Es igual que el lenguaje. d) No es posible sin el lenguaje.

a) La edad y a la que un individuo alcanza un estadio es siempre la misma b) El orden de sucesión de los estadios es siempre el mismo, c) Es frecuente que se altere el orden de los estadios d) Todas son correctas. a) La edad y a la que un individuo alcanza un estadio es siempre la misma. b) El orden de sucesión de los estadios es siempre el mismo,. c) Es frecuente que se altere el orden de los estadios. d) Todas son correctas.

67.De acuerdo con la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, de entre las medidas que podrán desarrollarse en educación secundaria obligatoria de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad de alumnado se encuentra (n). Los agrupamientos inflexibles. El cambio de centro a otro destinado a atención a personas con necesidades educativas especiales. Los agrupamientos de personas con las mismas necesidades educativas especiales, sin mezclarse los distintos tipos. Los programas de refuerzo.

68. La educación de niños con necesidades educativas especiales ha ido avanzando con el tiempo: De la integración a la separación. De la diferenciación a la categorización indiferenciada. Del acercamiento de las instituciones al aislamiento institucional y escolar. De la educación en la homogeneidad a la educación en la diversidad.

¿Cuál de los siguientes factores no influye en el crecimiento físico de niño?. Factores endógenos o genéticos. Factores ambientales o exógenos. Factores nutricionales. Todos los factores incluidos en las respuestas a) b) y c) influyen en su crecimiento.

Para Vygotsky, una zona típica de desarrollo próximo es: El área que puede explorar con el sentido del tacto. Una situación imaginaria creada durante el juego. La zona de alcance máximo de los brazos cuando se mantienen estirados. La zona que rodea su cuerpo más próxima a él.

Podemos diferencia entre crecimiento y desarrollo físico del niñ: En que al crecimiento se refiere a un aumento del tamaño o masa corporal y el desarrollo a un proceso cualitativo de aumento progresivo en el grado de organización y complejidad funcional de los distintos órganos y sistemas del desarrollo motor, fisiológico y cognitivo. En que el desarrollo se refiere a un aumento del tamaño o masa corporal y el crecimiento a un proceso cualitativo de aumento progresivo en el grado de organización y complejidad funcional de los distintos órganos y sistemas del desarrollo motor, fisiológico y cognitivo. No hay criterios que nos permitan diferenciar un concepto del otro. En que el crecimiento tiene más relación con los factores sociales y al desarrollo con los factores endógenos o genéticos.

La aplicación de medidas específicas a un alumno con dificultades para el aprendizaje deberá pasar primero por: El diagnostico de esas dificultades. La comprensión de las dificultades por parte de sus compañeros de aula. Conocer bien al alumno. Cambiar al alumno a otro colegio para evitar prejuicios de sus compañeros.

¿Cuáles son los periodos del desarrollo cognitivo según Piaget?. Son tres, etapa sensoriomotora etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones. Son cuatro, etapa sensoriomotora etapa preoperatoria, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales. Son tres, etapa motora, etapa preoperacional y etapa operacional. Son cuatro, etapa motora etapa preoperacional, etapa de les operaciones concretas y operaciones informales.

De forma general puede decirse que el crecimiento corporal está básicamente crontolado por: El sistema circulatorio. Secreciones hormonales. El entorna cultural. El nivel socioeconómico.

El problema de sobrepeso y obesidad en los niños tiene frecuentemente como resultado. Dificultades emocionales y sociales. Aumento de su autoestima. Mejoras en su estado de salud. Mejoras en el desarrollo de su sistema inmunológico.

Los hemisferios cereales. Tienen las mismas funciones. Se forman tras el nacimiento. No presenten cambios tras el nacimiento. No tienen las mismas funciones.

La adquisición de lenguaje por parte de los niños se ve favorecida en mayor medida cuando sus cuidadores: Les hablan con frecuencia. Tienen mayor poder adquisitivo. Son sus propios padres. Les ponen ante la televisión un cierto tiempo cada día.

La mejor forma para medir la temperatura del agua para el baño, si no contamos con otros medios, es. Introducir la mano. Introducir el pie. Introducir el codo. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta respecto de la alimentación de un paciente que no come por sólo?. Deberemos cuidar nuestra higiene y la suya antes de comenzar a darle de come. Si el paciente está encamado, le pondremos en una posición ligeramente incorporada. Le impondremos el ritmo de deglución y masticación. Es conveniente ponerle un babero o similar.

¿Cómo definirías la actitud hacia el otro caracterizada por un esfuerzo objetivo y racional de comprensión de los sentimientos del otro, excluyendo particularmente todo entrañamiento afectivo personal?. Simpatía. Empatía. Antipatía. Asertividad.

En el empleo público, se prevé en la ley de igualdad de Cantabria, a efectos retributivos: Una valoración técnica de los puestos. Un Plan de Igualdad en la Administración de Cantabria cada 2 años. La prohibición de diferencias salariales por el esfuerzo físico del puesto. Acciones negativas para aquellos puestos en los que se aprecie brecha salarial de los hombres.

La ley de igualdad de Cantabria, y con el fin de garantizar la protección de su salud laboral, prevé que las empleadas públicas embarazadas o en periodo de lactancia tendrán derecho, entre otros, al cambio temporal del puesto de trabajo. ¿A quién es aplicable ese derecho?. A aquellas que estén al servicio de las Administraciones públicas en Cantabria. Solamente a quienes trabajen para la Administración del gobierno de Cantabria. Solamente a las funcionarias de la Administración del gobierno de Cantabria. A las funcionarias de carrera de la Administración del gobierno de Cantabria.

En el empleo público, la ley de igualdad de Cantabria prevé, a efectos retributivos, una valoración técnica de los puestos y un Plan de Igualdad en la Administración de Cantabria ¿con qué periodicidad?. Cada 4 años. Cada 2 años. Anualmente. Periódicamente.

En las pruebas selectivas de acceso o promoción, las Administraciones públicas de Cantabria no podrán establecer requisitos ni condiciones que supongan excluir a mujeres embarazadas o que estén en descanso obligatorio durante el permiso de maternidad. Si alguna aspirante en estas situaciones no pudiera completar las pruebas: Se conservarán las pruebas superadas, permitiendo su continuación posterior en el proceso selectivo en curso. Se conservarán las pruebas superadas, permitiendo su continuación posterior en el proceso selectivo inmediato siguiente que se convoque. Se conservarán las pruebas superadas, permitiendo su continuación posterior en el proceso selectivo en curso o en el inmediato siguiente que se convoque. Es cierta la anterior, pero solo si así se prevé en la correspondiente convocatoria.

Las convocatorias en las pruebas selectivas de acceso o promoción a la función pública de las Administraciones públicas de Cantabria: Irán acompañadas de un informe de impacto de género. No considerarán la formación en igualdad como mérito. Son ciertas las dos anteriores. Deberán ser aprobadas por el órgano competente en materia de igualdad del gobierno de Cantabria.

Se fomentará por la Administración de Cantabria la composición equilibrada entre los sexos de: El personal funcionario, eventual, interino, estatutario o laboral a su servicio. Forma global como en cada cuerpo, escala, grupo o categoría. Son ciertas las dos anteriores. Los aspirantes a puestos en la Administración del gobierno de Cantabria.

En caso de verificarse la existencia de un área de la infrarrepresentación del hombre o de la mujer en la Administración del gobierno de Cantabria, en un proceso de selección: En caso de igual puntuación final entre dos o más candidatos, serán seleccionados preferentemente los que infrarrepresentados. Es cierto lo anterior si así se establece en cada convocatoria. Son ciertas las anteriores siempre que el acceso sea por concurso o concurso-oposición. Son ciertas todas las anteriores siempre que la diferencia sea de, por lo menos, el 20% entre sexos.

En la Ley de Igualdad de Cantabria se prevé acciones positivas para las mujeres en los procesos de formación y promoción, especialmente en el acceso a puestos directivos, para lo que: Se reserva preferente de al menos un 50% de las plazas para mujeres. Aquellos que hayan estado de permiso de maternidad o paternidad o excedencia por cuidado de familiares tendrán preferencia durante 1 año para cursarlos. En caso de empate en un proceso de esta naturaleza, se dará preferencia a la mujer. Se considerará como mérito para el acceso a estos puestos haber tenido 2 o más hijos.

Los funcionarios interinos: Son contratados. Son nombrados. Son propuestos para nombramiento. Son incorporados a la Administración, pero sin nombramiento.

cuando se dé alguna de las siguientes circunstancias podrá acudirse a la incorporación de un funcionario interino: La existencia de plazas vacantes de laborales cuando no sea posible su cobertura por laborales fijos. La sustitución definitiva de los titulares. La ejecución de programas de carácter permanente. El exceso o acumulación de tareas.

¿Qué duración mínima podrá tener una interinidad para cubrir una vacante?. 1 año. 3 años. 6 meses en el transcurso de 1 año. No se prevé.

El nombramiento de interinos para la ejecución de programas temporales podrá durar: El tiempo que dure el programa, pero las prórrogas no podrán ser de más de 12 meses. Un máximo de 3 años, prorrogable. Un máximo de 3 años, que se podrá reducir en 12 meses si así está previsto. Un máximo de 12 meses prorrogable.

¿Qué es necesario para que se prorrogue una interinidad para el desarrollo de un programa temporal?. Qué así lo prevea la ley que desarrolle el TREBEP. Que lo acuerde el órgano de gobierno de cada Comunidad Autónoma. Que lo decida el responsable de la unidad correspondiente en resolución motivada. Que la duración inicial fijada hubiera sido inferior a 3 años.

¿Qué duración máxima puede tener un nombramiento de un interino hecho por acumulación de tareas el 1 de enero de 2017?. Hasta el 31 de diciembre de 2017. No más de 6 meses consecutivos, pero podría durar más de 6 en el transcurso del año. No más de 6 meses en todo 2017. 6 meses prorrogables si la normativa de la Comunidad Autónoma así lo previera.

Respecto a las obras públicas, Cantabria tendrá competencias respecto a aquellas: Todas las que se realicen en Cantabria. Es cierta la anterior siempre que no sean de interés para el Estado o para otro país. Cuyo importe no exceda de 1.000.000 €. Todas las anteriores son falsas.

Será competencia exclusiva siempre que se desarrolle íntegramente por territorio de la Comunidad Autónoma los: Caminos, ferrocarriles e itinerarios aéreos. Tuberías, caminos y transportes fluviales. Cables, carreteras y minas. Todas son ciertas.

En materia de puertos, Cantabria tiene competencia exclusiva cuando se trate de: Transporte marítimo entre puertos de comunidades españolas. Transporte marítimo exclusivamente entre puertos de la Comunidad. Es cierta la anterior siempre que el transporte no tenga conexión con otros puertos o ámbitos territoriales. Ninguna es cierta.

Para que un aeropuerto sea de competencia exclusiva de la Comunidad Autónoma es necesario que: Se encuentre en territorio de Cantabria. No sea de interés para el Estado. No tenga vuelos con origen o destino en otra comunidad autónoma. Son ciertas las respuestas a) y b).

La agricultura, ganadería e industrias agroalimentarias son competencias exclusivas, pero siempre: De acuerdo con la ordenación general de la economía. Que los productos no vayan a ser comercializados fuera de la Comunidad Autónoma. En coordinación con las comunidades limítrofes. En los términos establecidos en convenios con los ayuntamientos y las comarcas.

No tendrá competencia exclusiva la Comunidad Autónoma de Cantabria en: aprovechamientos hidráulicos. canales. regadíos. aguas residuales.

Son competencia de la Comunidad Autónoma de Cantabria: La pesca en aguas exteriores. El marisqueo y la acuicultura. La caza menor y la mayor en colaboración con el Estado. La pesca internacional.

Señala cuál de las siguientes no es misión de la CIESA: Hacer el seguimiento y, en su caso, desarrollo de la aplicación del Convenio. Interpretación del texto del convenio. Estudiar, proponer las cuestiones que, derivadas de la aplicación del presente Convenio, se planteen por la Administración y las organizaciones sindicales firmantes del Convenio. Creación de nuevas categorías.

¿Cómo se adoptan los acuerdos en el seno de la CIESA?. Por mayoría absoluta de sus miembros. Por más del 50% de los miembros de cada una de sus representaciones. Por mayoría simple. Por mayoría de 2/3.

Los acuerdos de la CIESA: Son orientadores, no obligatorios. Obligan a aquel que los solicita o acepta. Se integran en el articulado del convenio. Tienen un valor subordinado al del propio convenio.

¿Qué carácter tienen los acuerdos de la CIESA?. Vinculante. Vinculante pero sólo para aquellos miembros que hayan votado a favor. Preceptivo, pero no vinculante. Meras orientaciones.

En el caso de que no se llegue a un acuerdo en el seno de la CIESA: Intervendrá la jurisdicción competente. La administración decidirá lo procedente en cada caso. Se resolverá por sorteo. Podrá nombrarse a un mediador.

La solución prevista en la pregunta anterior también será válida para los casos de: Tránsfugas. Surjan conflictos en el cumplimiento de las cláusulas convencionales. Por ausencias de los miembros de la CIESA no sea posible formar un cuorum suficiente. Medidas urgentes que precisan una solución inmediata.

¿Cómo se llevará a cabo la mediación en el seno de la CIESA?. De acuerdo con el reglamente que la propia CIESA elaborará. Siguiendo las reglas de funcionamiento del Comité de Empresa. Según las reglas que la administración establecerá al respecto. Será el propio mediador el que establezca las reglas de la mediación.

¿Quién elabora el reglamento de la CIESA?. La propia CIESA. La administración. El Comité de Empresa. El Parlamento de Cantabria.