ASC

Según Úcar, las dimensiones de la ASC son: Técnica, práctica y teórica. Técnica, cultural y política. Cultural, humanista y relacional.

Viché sitúa el primer impulso de la ASC en el periodo: Últimos años del siglo XIX y las cuatro primeras décadas del siglo XX. Final de los año sesenta y décadas de los 70 del siglo XX. A partir de la restauración democrática de 1978 y hasta el final de los años 80.

Las actividades diarias en las ludotecas: Son de juego libre, el educador no interviene. Son de juego dirigido por el educador. Combinan el juego libre y el juego dirigido.

Entre los objetivos de la ASC con personas mayores destaca (señalar la opción incorrecta): Promover su realización personal. Motivarles para que sigan activas. Actualizar conocimientos de tipo profesional.

El fichero comunitario permite recoger información sobre: Todos los elementos de la comunidad. La población. La población y los recursos.

En un proceso comunitario: El diagnóstico comunitario precede y da lugar a la monografía comunitaria. La monografía comunitaria permite producir el diagnóstico comunitario. Monografía comunitaria y diagnóstico comunitario son independientes.

En animación sociocultural, tiene un carácter más global un: Plan. Programa. Proyecto.

La definición "procedimiento específico que se lleva a cabo con un grupo para alcanzar alguna meta" corresponde a: Técnica de grupo. Dinámica de grupo. Ambas opciones son correctas.

Según Úcar, las dimensiones de la ASC son: Técnica, cultural y política. Técnica, práctica y teórica. Cultural, humanista y relacional.

Viché sitúa el primer impulso de la ASC en el periodo: Últimos del siglo XIX y las cuatro primeras décadas del siglo XX. Final de los años sesenta y década de los 70 del siglo XX. A partir de la restauración democrática de 1978 y hasta final de los años 80.

En el ámbito de la ASC con personas mayores, actividades como cursos, conferencia o charlas: Corresponden al área de acción cultural. Permiten hacer frente al inmovilismo mental. Ambas opciones son correctas.

Según Úcar, el rol del animador como mediador corresponde a la dimensión de la ASC denominada: Técnica. Cultural. Política.

En el proceso de conocimiento de la realidad como elemento permanente de la metodología comunitaria: La audición se refiere a la escucha activa a los tres protagonistas. La audición corresponde al conocimiento subjetivo. Ambas opciones son correctas.

Los museos son un ejemplo de espacio cultural: Polivalente. De proximidad. Especializado.

En un enfoque económico de la gestión cultural, el protagonismo corresponde a: La ciudadanía. Las industrias culturales. A ambos por igual.

En ASC, tiene un carácter más concreto un: Plan. Programa. Proyecto.

En relación con el animador sociocultural, entre las capacidades que ha de tener se encuentra: Promueve la participación. Educa en valores. Está formado.

Entre los acontecimientos que han marcado el resurgir de la animación en el siglo XXI se encuentra: El primer convenio colectivo de ocio educativo y animación sociocultural. La creación de los estudios profesionales formales de ASC. La creación de la escuela de animación de la Comunidad de Madrid.

Según Úcar, la práctica social crítica caracteriza la dimensión de la ASC denominada: Técnica. Cultural. Política.

Entre los acontecimientos que han marcado la institucionalización de la ASC en el siglo XX se encuentra: El primer convenio colectivo de ocio educativo y animación sociocultural. Las misiones pedagógicas. La creación de la escuela de animación de la Comunidad de Madrid.

En el proceso de conocimiento de la realidad como elemento permanente de la metodología comunitaria: La audición se refiere a la escucha activa de los tres protagonistas. La audición corresponde al conocimiento objetivo. Ambas son correctas.

En relación con el animador sociocultural, entre las funciones que suele realizar se encuentra: Promueve la participación. Es imaginativo. Está formado.