6. Septiembre 24/25 (Met)

La existencia de procesos para favorecer la implantación de los derechos de las infancia evidencia: La resistencia social para aceptar la participación activa de la infancia. Lo erróneo de sus planteamientos y la necesidad de superarlos. La amplia aceptación que estos tiene, especialmente el derecho a ser escuchado.

La innovación y la evaluación, entendidas como binomio indisociable produce: Dos efectos, entre ellos que la innovación sustantiva aporta significado y relevancia a la evaluación. Dos efectos, entre ellos que la evaluación sustantiva aporta significado y relevancia a la innovación. La necesidad de tratarlas inicialmente de manera independiente.

La metodología a través de talleres requiere diseñar actividades que estén relacionadas con el currículo y que, además: Se realicen a través de un trabajo colectivo y con dinamización. Tengan un alto nivel de estructuración y organización. Las dos respuestas anteriores son correctas.

Según Zeichner, una racionalidad instrumental se expresa en programas de formación de futuro profesorado que se fundamentan en una orientación conductista, es decir, en la que: La base es la formación en un cuerpo de conocimientos de contenido profesional y de habilidades de enseñanza. La base es aprender a reflexionar sobre los principios que estructuran la vida y la práctica del aula. La base es el análisis crítico de las condiciones que estructuran las prácticas escolares.

La Observación General n°12 del Comité de Derechos del Niño (2009) está vinculada a los siguientes artículos de Convención: La consideración primordial del interés superior del menor (artículo 3). El derecho a la deliberad de expresión (artículo 13). Las dos respuestas anteriores son correctas.

Un método de observación naturalista en educación, normalmente incluye: La creación de una narrativa inmersiva. La captura y documentación de experiencias y comportamientos del alumnado. La creación de un espacio de experimentación.

La Red de Centros por la Transformación Educativa en la Comunidad de Madrid es un ejemplo de proyecto innovador y participativo que tiene por objetivos: Mejorar el modo de aprendizaje de los niños. Promover el pensamiento crítico. Mejorar la práctica educativa dentro de las escuelas incorporando a agentes municipales.

De acuerdo con William Corsaro (2005), el concepto de reproducción interpretativa, está asociada: A la forma de cómo el Musicar de los niños refleja los significados creados de sus realidades familiares, sociales y culturales. A los significados músicos les de los niños y como ellos se repercuten en la forma de cómo los niños interactúan en sus efectos socioculturales y familiares. Todas las opciones anteriores son correctas.

Las funciones de gestionar y cumplimentar programas curriculares en vez de desarrollar o asimilar críticamente los currículos para ajustarse a preocupaciones pedagógicas específicas son funciones características de: La proletarización del trabajo del profesorado. La pedagogía moderna. La pedagógica intelectual transformativa.

¿Que tipos de comportamientos de andamiaje proporcionan las familias durante las actividades que se realizan en el hogar con las tabletas (según Neumann, 2917)?. Andamiaje cognitivo y técnico. Andamiaje afectivo y docente. Ninguna de las dos opciones anteriores es correcta.

Los procesos de innovación en el S.XXI deben estar relacionados: Con los cambios sociales e institucionales. Todas las respuestas son correctas. Con cambios personales y culturales.

En lo referido a la situación de observación debemos reconocer que, como educadores: Tenemos un sesgo pedagógico que superamos completamente mediante entrenamiento para llegar a la objetividad plena. Somos partícipes del evento observado. Debemos contar con un investigador ajeno al centro para una evaluación aséptica.

En relación con la temporalidad de la investigación-acción participativa (AIP) hablamos de ciclos, que tienen implicaciones…. En términos de duración y amplitud. Todas las respuestas son correctas. En términos socio históricos.

Entre los principios del enfoque que pretende que los niños puedan ser tenidos en cuenta desde edades más tempranas, encontramos: Asignar espacios para la comunicación. Otorgar tiempo necesario para la escucha. Todas las respuestas son correctas.

Una de las grandes potencialidades de la neurociencia es: Que los docentes apliquen metodologías didácticas y pedagógicas coherentes con estos resultados. La neurociencia es solo una disciplina académica. Ninguna de las dos respuestas anteriores es correcta.

El proyecto titulación “Transformación Educativa en la Red de Centros de Madrid” es un ejemplo de: Proyecto participativo para la enseñanza de las tecnologías educativas. Proyecto innovador dirigido a la formación de profesores. Proyecto participativo elaborado por docentes y familias trabajado en red.

Las principales cuestiones que exigen que el niño sea escuchado en procedimientos judiciales penales son: Aquellas cuestiones que se traten en todas las etapas del proceso de justicia juvenil. Solo aquellas cuestiones que afecten a los niños víctima y niños testigos de un delito. Solo aquellas cuestiones que afecten a los niños infractores que han infringido las leyes penales.

Entre las dimensiones de la IAP distinguimos: Todas las respuestas son correctas. La cognoscitiva y la política. La pedagogía y la transformadora.

¿Qué otros temas relacionados con las tecnologías tangibles y la educación infantil se han investigado?. La creatividad. La relación del niego y aprendizaje. Las dos respuestas anteriores son correctas.

¿Como puede evitarse o minimizarse el efecto de “nuestras gafas” al observar?. Si las reconocemos para tenerlas en cuenta. No puede evitarse de ninguna manera. Es importante no tener “gafas” previas.