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¿Cuál de las siguientes características por LeoKanner sobre… sostenible hoy en día?. Incapacidad para establecer relaciones sociales y afectivas con otras personas. Amplios retrasos y alteraciones en el uso y desarrollo del lenguaje que se manifiesta…. Buen potencial cognitivo que se manifiesta en una buena memoria mecánica de ejecución en determinadas tareas. Obsesión por la invarianza del ambiente por la repetición de actividades rutinarias… estereotipadas.

¿Cuál de los siguientes síntomas podría alertar a un profesor de 1º de Educación Infantil un niño con presencia de trastorno del espectro autista?. No controla esfínteres. No señala con dedo índice. No responde cuando se le llama por su nombre. B y c son verdaderas.

Respecto a la etiología del trastorno autista, ¿Qué orientación define que las conductas de los niños con autismo son desencadenadas por los padres al ser fríos, carentes de cariño, que asustan… a sus hijos?. Conductivista. Cognitiva. Psicoanalítica. Biológica.

¿Cuál de las siguientes teorías sugiere la hipótesis de la ceguera mente como expo … dificultad que presenta el niño autista a la hora de atribuir estados mentales independientes… mismo y a las demás para explicar el comportamiento?. Disfunción ejecutiva. Coherencia central débil. Teoría de la mente. Teoría magno celular.

¿Cuál de las siguientes escalas de observación de conductas sería adecuada para explicarla a educadores de niños con TEA, como primera medida, antes de realizar una exploración profunda?. Escala CARS. Escala observación ADOS. Cuestionario de comunicación social SCQ. ADI-R.

¿Atendiendo a los criterios para decidir la inclusión del niño con TEA propuestos por … de 8 años con un nivel de desarrollo social interior a gemelos y un CI de 50…?. Podría integrarse en un aula ordinaria de niños más pequeños. Podría integrarse en un aula ordinaria con niños de su edad. Podría atender si asistiera a una clase con otros niños de educación especial. Solo tiene oportunidad real de aprendizaje en interacciones uno a uno con un adulto experto.

¿Qué tipo de procesos de enseñanza se utilizan en la metodología TEACCH?. Muy estructurados. Muy flexibles. Ni especialmente flexibles ni estructurales, depende del niño. Todas las opciones son falsas.

El síndrome RETT: Es el más frecuente de los tipos de espectro autista. Solo ha sido diagnosticado en mujeres. Se inicia después de los 6 años de vida. No afecta al desarrollo del lenguaje.

¿Cuál de los siguientes aspectos distingue el trastorno de asperger del trastorno desintegrativo Infantil?. Presencia del trastorno a lo largo de la vida. Deficiencias a nivel social y comportamental. Alteraciones en la comunicación. Capacidad intelectual.

Las estructuras que intervienen en el sistema visual son: Ojo. Nervio óptico. Cerebro. Todas son verdaderas.

¿Qué parámetro relacionado con el funcionamiento social hace referencia a los límites del ojo para captar la información del entorno?. Agudeza visual. Vía óptica. Campo visual. Refracción ocular.

Se considera deficiente visual grave a todas aquellas personas cuya agudeza visual sea igual o inferior a …. 0’12. 0’5. 1’10. 1’5.

El estrabismo, la miopía, el astigmatismo, hipermetropía, anisotropía son de tipo: Ambliopía. Ametropía. Galmitopía. Ambliopía.

Señala la respuesta falsa: “Entre los recursos de apoyo que se considera idóneos para la investigación del alumno con restos visuales destocan: Ubicación en las primeras filas del aula. Uso de ayudas ópticas específicas para la lectoescritura como lupas o telescopios para la lectura de la pizarra. Uso de libros hablados o balones sonoros. Utilización de pautas de escritura reforzadas.

Atendiendo a la clasificación de discapacidad visual de la ONCE, ¿qué tipo de casusas originan la enoftalmia, robleda o toxoplasmosis?. Hereditarias. Congénitas. Adquiridas. Víricas.

¿Qué nombre reciben los problemas visuales originados por lesiones en las zonas occipitales bilaterales, en las que está preservada la integridad de los globos oculares?. Ambliopía. Ceguera ocular. Ceguera total. Ceguera cortical.

Las diferencias en el desarrollo entre los bebés invidentes y videntes se manifiestan…. Desde el momento del nacimiento. A partir de los 4 meses. Al final del primer año (cuando sean capaz de conocer los objetos por el sonido que emiten). Cuando empiezan a gatear.

Respecto al desarrollo del autoconcepto y de la personalidad de los niños invidentes, la discapacidad visual impide un desarrollo adecuado en: La configuración de la propia identidad. El concepto de amistad. El desarrollo del apego. Todas son falsas.

El retraso principal en el desarrollo del lenguaje de los niños con ceguera se da en: La pronunciación de las primeras palabras. Etapa balbuceo. En el uso de los pronombres personales y en conceptos espaciales (ir, subir, venir, etc.). En todas las palabras (porque no las han visto).

Los resultados de las investigaciones realizadas para averiguar si los adolescentes invidentes acceden al pensamiento formal concluyen que: Los videntes acceden antes. Los invidentes acceden después. Los videntes acceden después. No hay diferencia entre videntes e invidentes.

¿Qué método de la enseñanza de la lectura es más adecuado para los niños invidentes que aprenden con Braille?. Métodos sintéticos. Métodos globales. Métodos analíticos. Todos los métodos son adecuados.

Pedro ha sufrido una pérdida auditiva de 30 dB debido a otitis graves y recurrentes. Atendiendo a la clasificación de la discapacidad auditiva en función de los decibelios, ¿qué grado de pérdida presenta este alumno?. Leve. Media-moderado. Severa. Profunda.

Si María pierde su capacidad de oír a los 6 años, como consecuencia de una lesión en el nervio auditivo, decimos que presenta una sordera: Prelocutiva, de conducción. Poslocutiva, neurosensorial. Prelocutiva, psicógena. Poslocutiva central.

¿Qué tipo de sordera suele tener un momento de aparición prelingüístico?. Sordera transmisión- conducción. Sordera percepción- neurosensorial. Sordera mixta. Sordera hipoacúsica.

Una pérdida aditiva de 60dB, ¿requiere estimulación auditiva y apoyo logopédico?. Sí. No. En ocasiones, depende de la audición cognitiva del niño. Estimulación auditiva sí, pero apoyo logopédico no.

¿Qué método de comunicación gestual pretende que el niño sordo aprenda a hablar a través de un sistema de claves manuales que se realizan cerca de la boca, en sincronía con el habla?. Lectura ideovisual. Método verbotonal. Palabra complementada a creed speech. Dactilología.

La sordera en sí misma, ¿provoca un deterioro del desarrollo cognitivo?. Sí, de hecho, el niño sordo no pada por las mismas etapas que el oyente. No, solo provoca deterioro la falta de experiencias y la ausencia de un sistema lingüístico. Sí, ya que el niño con discapacidad auditiva no desarrolla el lenguaje de forma natural y eso afecta al desarrollo cognitivo. Sí, y prueba de ello es el alto nivel de discapacidad intelectual asociado a la discapacidad auditiva.

¿Qué habilidad debe ser entrenada desde edades tempranas para asegurar una correcta adquisición lectora en los niños sordos?. Conocimiento del alfabeto. Conciencia fonológica. Memoria de trabajo. Velocidad de procesamiento.

¿Qué método de enseñanza de lectura es más adecuado para los niños con discapacidad auditiva?. Métodos sintéticos. Métodos globales. Métodos alfabéticos. Todos los métodos son adecuados.

¿Dentro de la parálisis cerebral, ¿qué cuadro clínico es más frecuente y se caracteriza por una lesión?. La parálisis cerebral. La at. La parálisis discinética o atetoide. La espasticidad.

Señala la opción verdadera. La parálisis cerebral tiene una base genética. La parálisis cerebral es la paralización de ciertas partes del cerebro. La parálisis cerebral se puede curar con rehabilitación desde edades tempranas. La parálisis cerebral es una lesión en el sistema nervioso central.

El origen de la parálisis cerebral puede ocurrir en: Periodo prenatal. Periodo perinatal. Periodo postnatal. En cualquiera de los periodos anteriores.

Las anomalías sensoriales de tipo visual, cognitivo y perceptivo motriz son propias de: La distrofia muscular. La parálisis cerebral. Los trastornos motores en general. La espina bífida.

La espina bífida que se produce en una o más vértebras, de la zona lumbar o sacra, da lugar a un quiste formado por las meninges, quedando la médula y raíces sensitivas en el canal vertebral recibe el nombre de: Espina bífida oculta. Meningocele. Lipomeningocele. Mielomeningocele.

El alumno con espina bífida…. Suele presentar retrasos en la adquisición y dominio de la lectoescritura acusados por los problemas en la psicomotricidad fina. Suele tener un buen equilibrio y ritmo corporal. Suele presentar un desarrollo adecuado de la percepción, atención y memoria. Todas las opciones son verdaderas.

¿Qué condiciones necesita un alumno con espina bífida para su inclusión en la escuela ordinaria? La mejor opción para la educación de los niños afectados por la espina bífida es: Condiciones de acceso adecuadas. Coordinación entre los profesionales implicados. Adaptaciones curriculares en función de las necesidades. Todas las opciones son verdaderas.

El origen de las miopías o distrofias musculares es: Una malformación de la médula. Una lesión cerebral. Genético. Todas son falsas.

¿Qué tipo de distrofia presenta Juan, de 4 años, si conforme avanza su crecimiento se manifiesta una atrofia simétrica y progresiva de los músculos de la pelvis y extremidades, asociado a algunos problemas de pulmón y corazón?. Distrofia muscular de las cinturas. Distrofia muscular Duchere. Distrofia muscular distal. Distrofia fascicescapulohumeral.

¿Qué tipo de visión resulta alterada en patologías como la retinosis pigmentaria o el glaucoma avanzado?. Visión periférica. Visión nocturna. Visión retiniana. Visón central.

¿A partir de qué grado de pérdida auditiva el proceso de adquisición del lenguaje ya no se desarrolla de manera espontanea?. A partir de una perdida de 20 y 40 db. Todas las opciones son falsas. A partir de una perdida de 70-90 db. A partir de una perdida de 40 y 70 db.