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Lea la siguiente información y responda la pregunta. El profesor de quinto grado verifica que sus estudiantes hayan comprendido el contenido de lectura de un cuento de ficción, para lo cual, hace las siguientes preguntas: • ¿Qué situación sucede en los personajes? • ¿Con qué lugar están relacionados los hechos? ¿A qué nivel de comprensión lectora pertenecen las preguntas anteriores?. Apreciativo. Inferencial. Creativo. Literal.

Lea el texto y resuelva el siguiente ítem. Árbol de fuego [1] Amigo: qué lindos trajes [2] te ha regalado el Señor; [3] te prefirió con su amor [4] vistiéndote de claveles. Seleccione la opción donde se presentan los versos en los que se ha utilizado sinalefa en la estrofa del poema anterior. 1 y 2. 2 y 3. 1 y 3. 3 y 4.

¿Cuál de las siguientes oraciones presenta la estructura sintáctica: sujeto + predicado verbal + complemento directo?. La mitología griega es absolutamente compleja, llena de dioses sabios, entrometidos, monstruosos y guerras. Apolo, dios de la luz, hijo de Zeus y de Leto, nació en la brillante isla de Delos. Los mitos griegos eran realizados por los sacerdotes en los santuarios y en los templos. Los antiguos griegos conocieron solo cinco planetas: Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno.

Lea el texto y resuelva el siguiente ítem. Secretos del bosque Verso 1- Caminos que corren 2- y árboles que sueñan. 3- En el bosque hay duendes 4- que con miel se peinan. 4.- ¿En cuáles de los versos anteriores se ha usado la sinalefa como licencia poética?. 1 y 2. 2 y 3. 1 y 4. 3 y 4.

Lea el siguiente texto y responda la pregunta. Los mensajeros se fueron por la orilla del mar dirigiéndose muchos ruegos a Neptuno, que ciñe la tierra. […] Gloriosísimo Atrida, Rey de Hombres, Agamenón, obedecíamos la negra noche… y tu, Atrida, mayor entre los reyes el Rey supremo. Iris, la mensajera, fue en busca de Helena, la de níveos brazos. ¿Cuál figura literaria se utiliza en las palabras subrayadas?. Prosopopeya. Hipérbole. Énfasis. Epíteto.

En la oración: «Dirija la imaginación hacia usted mismo», el complemento directo es: dirija. usted mismo. la imaginación. hacia usted mismo.

Lea la siguiente información y responda la pregunta. En cuál de las opciones se establece la relación correcta entre los niveles de comprensión lectora y su definición? Niveles de comprensión lectora-----------------Definiciones. Apreciativo. Literal. Inferencial.

La zorra y el cuervo Un día, el cuervo llevaba un queso, encontrándose en la copa de un árbol, degustando su hoja de ese gran. Bajó el árbol que pasaba el cuervo, merodeaba una zorra que lo miraba de arriba con cierto gusto. —Buenos días, señor cuervo. ¡Qué bello plumaje viste! Desde luego, si su canto es igual a su plumaje… ¡será usted un auténtico primor! —Exclamó la zorra dirigiéndose al cuervo, con cierto tono irónico. El cuervo, que no lo advirtió y no estaba acostumbrado a que le halagasen, por poco se traga el halago, abrió orgulloso el pico para demostrar su voz. Al hacerlo, dejó ir la zorra el queso que tenía. En ese mismo instante, lo dejó ir el cuervo, muy avergonzado. —No hay que dejarse embelesar por todo aquel que te aluda, señor cuervo. La lección que le doy, bien vale este trozo de queso. Y el cuervo, muy avergonzado, juró que nunca más se dejaría engañar. 👉 A partir de la lectura anterior, ¿Qué preguntas que aparecen en la parte inferior del texto permiten plantear el nivel de comprensión lectora crítica?. ¿Qué te parece el comportamiento de la zorra? ¿Cómo juzgas la reacción del cuervo?. ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué hizo el cuervo para demostrar que sí tenía voz?. ¿Cómo se sintió el cuervo al ser halagado? ¿Qué pasó luego en la historia?. ¿Cuáles son las características del cuervo? ¿Cómo era la zorra?.

¿Cuál es la propiedad textual que permite a los elementos sintácticos y semánticos tener relación directa con la situación comunicativa en que se emite?. Adecuación textual. Coherencia textual. Corrección textual. Cohesión textual.

Lea con atención la siguiente afirmación que caracteriza dos tipos de textos. El primero representa la abstracción y la generalidad, muestra conceptos e ideas que en principio no tienen conexiones lógicas o temporales, no trata de incidir en el punto de vista del lector sobre el objeto o tema desarrollado; el segundo trata de sucesos que se realizan a lo largo de un período determinado y que al ser presentados en un texto, se distribuyen en una forma lógica y en orden cronológico, aunque este orden puede ser alterado de manera intencional por algún objetivo específico. Seleccione la opción que presenta los tipos de texto a los que se refiere la información anterior. Expositivo y narrativo. Narrativo y descriptivo. Argumentativo y expositivo. Descriptivo y argumentativo.

Seleccione la opción que posea la conjugación correcta del verbo soldar en la tercera persona del tiempo presente del modo subjuntivo. Que yo suelde es lo mejor. Marta prefirió que Ana soldara. Sofía desaprobó que tú sueldes. Rebeca dijo que suelde Ana.

Lea la siguiente estrofa del poema «Secretos del bosque», de Maura Echeverría. Secretos del bosque Verso 1 Salto un promontorio 2 respiro colores 3 y sorprendo libres 4 asustando flores. 12.- ¿Cuál es el tipo de rima que presenta la estrofa anterior?. Asonante en los versos 1 y 4; consonante en los versos 2 y 3. Libre en los versos 1 y 3; consonante en los versos 2 y 4. Libre en los versos 1 y 2; consonante en los versos 3 y 4. Libre en el verso 1; asonante en los versos 2, 3 y 4.

En la oración: El martes __que hizo más calor__ hubo mayor asistencia. 13.- ¿Cuál es la función sintáctica que desempeña el sintagma subrayado?. Complemento de régimen. Complemento adnominal. Predicado. Atributo.

Una docente de 6.º grado utiliza el siguiente instrumento de evaluación para valorar la exposición de sus estudiantes. ¿Cuál es el nombre del instrumento de evaluación anterior?. Escala de calificación. Lista de cotejo. Matriz de valoración. Hoja de observación.

Lea las siguientes oraciones y responda el ítem. 1. Participará en el equipo de ballet clásico. 2. Juegan al pádel todos los sábados. 3. La reunión se suspendió por falta de quórum. 4. Así fue, grosso modo, como acabó aquel acontecimiento. de las normas del español cuando se emplean palabras o expresiones pertenecientes a otras lenguas. 1 y 2. 1 y 3. 2 y 3. 3 y 4.

La Ley General de Educación del país establece que uno de sus fines es «contribuir al conocimiento de la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña y propiciar la unidad del pueblo centroamericano». ¿Cuál es el bloque de contenidos de Primer ciclo que le permitiría al docente profundizar en los valores nacionales a partir del pasado inmediato?. El conocimiento social y afectivo de la niñez en la escuela, la familia y la localidad. El medio geográfico de la localidad para apreciar los elementos naturales y sociales del paisaje. El desarrollo histórico de la localidad mediante temas que aluden a la historia personal y familiar. Las normas de convivencia y su importancia en la resolución de conflictos en la familia y la comunidad.

A continuación, se presentan actividades de aprendizaje y los procesos de aprehensión que producen cada una de ellas. Seleccione la opción en la que se asocian correctamente las actividades de aprendizaje con los procesos de aprehensión. Actividades de aprendizaje ------- Procesos de aprehensión. Visita a sitios arqueológicos. Juegos de simulación. Entrevistas. Elaboración de líneas de tiempo.

En el estudio de un problema social todas las disciplinas son necesarias, ya que sus conocimientos producen explicaciones holísticas que favorecen el aprendizaje comprensivo, interactivo y crítico de una situación concreta. Los proyectos como estrategia de enseñanza, permiten encontrar soluciones a problemas globales y construir una perspectiva de futuro, a partir de lo que puedan aportar las disciplinas en la comprensión del problema desde su complejidad. ¿Cuál de los siguientes enfoques permitirá comprender la realidad social desde diferentes campos científicos?. Empírico. Analítico. Hermenéutico. Interdisciplinario.

La independencia de Centroamérica fue un fenómeno regional, ya que los actuales países que la integran habían sido una sola identidad política denominada «Reino de Guatemala»; el movimiento se llevó a cabo muchos después de la declaración de la independencia de España. ¿Qué hecho histórico fue determinante para que Centroamérica declarara unitariamente la independencia absoluta?. El colapso del Imperio mexicano en 1823. El levantamiento de 1811 en San Salvador. La invasión de Napoleón Bonaparte a España en 1808. La declaración de independencia en la ciudad de Guatemala en 1821.

Lea los siguientes acontecimientos de la Independencia centroamericana. 1. Declaración de la independencia de España en la ciudad de Guatemala. 2. El Reino de Guatemala se constituyó en un Estado soberano e independiente con el nombre de República Federal de Centroamérica. 3. Las provincias que integraban la región de Centroamérica se anexan al imperio mexicano de Iturbide. 4. Crisis de la monarquía española e invasión de Napoleón Bonaparte a España. Seleccione la opción que los ordena cronológicamente. 4 - 3 - 2 - 1. 2 - 4 - 3 - 1. 2 - 3 - 4 - 1. 4 - 1 - 3 - 2.

El siguiente cuadro presenta las ciencias sociales y su objeto de estudio. Seleccione la opción en la que se asocian correctamente las ciencias sociales de la columna izquierda con el objeto de estudio de la derecha. Ciencias sociales-------------Objeto de estudio. Geografía. Demografía. Sociología. Economía.

Durante la época prehispánica, el territorio que ahora es El Salvador se caracterizó por tener numerosos pueblos originarios, que centraban su economía en el cultivo de maíz y cacao. En ocasiones, intercambiaban los productos que cultivaban por otros a los que no tenían acceso, como algodón o animales comestibles. El intercambio dentro y fuera de la región fue muy importante y se mantuvo en el período de la colonización española. ¿Cuál fue una característica de la sociedad prehispánica en el territorio salvadoreño?. El espacio geográfico fue la base para organizar la vida económica. La agricultura y el comercio determinaron el desarrollo económico. La economía se desarrolló por medio del comercio y la exportación. El desarrollo económico fue el resultado de un interés expansionista.

Un grupo de estudiantes realizará una investigación sobre los emprendimientos en la localidad, ellos quieren establecer contacto directo con su objeto de estudio mediante visitas a establecimientos comerciales para conocer las actividades económicas que se realizan, los productos que comercializan, las materias primas que compran y las principales fuentes de empleo que existen. Posteriormente, organizarán los hallazgos obtenidos y socializarán los resultados. Si los estudiantes se encuentran en la fase de ejecución de la investigación, una de las primeras acciones que deben realizar es. el análisis e interpretación de la información. la delimitación espacial y temporal del problema. la construcción de instrumentos para recoger información. la selección de la bibliografía a utilizar para el marco teórico.

Para la enseñanza del pasado en el segundo ciclo de Educación Básica, el profesor Pablo utiliza la «ucronía» como herramienta didáctica en la que se realiza una representación actoral de una situación alterna a un evento histórico real; para ello, se apoya en la pregunta ¿qué hubiera pasado si…? El docente destaca la idea de que un pequeño cambio en el pasado generaría un presente distinto. ¿Qué importancia tiene la herramienta didáctica utilizada por el docente?. Promueve la creatividad al plantear situaciones precisas de causa y efecto. Desarrolla mediante la actuación, habilidades para la expresión oral y escrita. Desarrolla la competencia de ubicación espacial a partir de mapas e infografías. Permite comprender que todo hecho histórico tiene causas y consecuencias.

La agricultura de exportación fue uno de los modelos económicos implementados en El Salvador, desde los años posteriores a la independencia centroamericana hasta la década de 1950, lo que permitió integrar al país en la división internacional del trabajo como proveedor de productos agrícolas para ser enviados a los países industrializados, siendo uno de los productos priorizados el café. ¿Cuál fue una característica de la implementación de este modelo económico?. La exportación se convirtió en una actividad económica sostenible sin depender del mercado internacional. La producción se concentró en las grandes fincas, desplazando a los pequeños y medianos propietarios. La siembra del cultivo se expandió a nivel nacional, permitiendo a los pequeños propietarios participar de sus ganancias. La riqueza alcanzada con la exportación de materias primas produjo mejoras en las condiciones de vida de las mayorías.

¿Qué papel desempeñó el general Francisco Morazán en estos conflictos?. Luchó a favor de la unificación de la región bajo un gobierno central. Abogó por la defensa de las estructuras políticas y sociales existentes. Buscó mantener la autoridad central, ejerciendo un imperio mexicano. Logró mantener la estabilidad en la región mediante la fragmentación política.

Según lo prescrito en el currículo de Estudios Sociales, ¿Cuál es la finalidad de enseñar la noción de espacio en los primeros niveles de estudio?. Fortalecer el aprecio por los cambios que ha experimentado la localidad a través del tiempo. Promover el aprecio por la diversidad geográfica de la localidad y desarrollar hábitos para su conservación. Practicar la solidaridad con los miembros de la comunidad, mediante campañas para el cuidado del medio social. Desarrollar hábitos para satisfacer necesidades básicas mediante los recursos que pone a disposición la naturaleza.

A principios de los años cincuenta, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica retomaron los procesos de integración económica, el hecho coincidió con la reciente finalización de la Segunda Guerra Mundial y el naciente esfuerzo de la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) para potenciar el desarrollo en Latinoamérica, esto contribuyó a la conformación del Mercado Común Centroamericano (MCCA), que generó importantes beneficios a los países del istmo. ¿Con qué finalidad los países centroamericanos conformaron el MCCA?. Invertir en la prosperidad económica, social y política de la región. Fusionar las economías para impulsar el desarrollo en Centroamérica. Implementar modelos exitosos recomendados por organismos regionales. Diversificar los mercados mundiales para reforzar las nuevas relaciones.