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1. La Vinculación con la Sociedad, conforme a la Ley Orgánica de Educación Superior, constituye una función sustantiva obligatoria que debe ejecutarse de manera planificada, evaluable y articulada con la docencia y la investigación. VERDADERO. FALSO.

2. El concepto de vinculación con la sociedad incluye solo actividades académicas sin consideración de las necesidades del entorno social. VERDADERO. FALSO.

3. La vinculación con la sociedad se restringe a acciones académicas dirigidas exclusivamente a estudiantes matriculados en instituciones de educación superior. VERDADERO. FALSO.

4. La pertinencia de la vinculación se expresa cuando existe coherencia entre los proyectos ejecutados y las necesidades reales del territorio. VERDADERO. FALSO.

5. La vinculación con la sociedad debe responder únicamente a intereses internos de la institución de educación superior. VERDADERO. FALSO.

6. Desde el enfoque constitucional vigente, la Vinculación con la Sociedad se limita a actividades solidarias esporádicas que no requieren relación con los objetivos académicos institucionales. VERDADERO. FALSO.

7. La Vinculación es una función secundaria frente a la docencia en procesos de aseguramiento de la calidad. VERDADERO. FALSO.

8. La vinculación con la sociedad se desarrolla mediante la articulación entre los saberes académicos y los saberes sociales y comunitarios. VERDADERO. FALSO.

1. La planificación de la Vinculación con la Sociedad debe integrarse obligatoriamente al Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI) y operacionalizarse mediante el Plan Operativo Anual (POA), garantizando coherencia entre objetivos estratégicos, acciones y resultados esperados. VERDADERO. FALSO.

2. La gestión de los recursos en los proyectos de vinculación debe centrarse únicamente en los recursos financieros, sin considerar las necesidades de recursos humanos, materiales y tecnológicos necesarios para el desarrollo de las actividades. VERDADERO. FALSO.

3. Un programa de vinculación bien planificado puede prescindir de indicadores, siempre que cumpla con objetivos sociales generales. VERDADERO. FALSO.

4. La planificación de la vinculación con la sociedad debe articularse con los instrumentos de planificación institucional y con las políticas públicas vigentes. VERDADERO. FALSO.

5. La planificación de proyectos de Vinculación puede realizarse de forma aislada por cada carrera sin necesidad de coordinación institucional. VERDADERO. FALSO.

6. Según Ander-Egg menciona que la planificación permite definir objetivos, actividades, responsables y resultados de los proyectos de vinculación. VERDADERO. FALSO.

7. Según el enfoque del CACES, la calidad de la vinculación se mide más por el impacto social generado que por la cantidad de actividades ejecutadas. VERDADERO. FALSO.

1. La vinculación con la sociedad, desde el enfoque de la educación superior, debe articular de manera estratégica a la universidad con el Estado, la sociedad civil organizada y el sector productivo, con el fin de generar respuestas integrales a problemáticas sociales y territoriales. VERDADERO. FALSO.

2. La articulación interinstitucional, mediante convenios y alianzas estratégicas, fortalece el impacto, la sostenibilidad y la pertinencia de los programas y proyectos de vinculación con la sociedad. VERDADERO. FALSO.

3. La vinculación con la sociedad puede desarrollarse de manera efectiva sin la participación de actores externos, siempre que la universidad cuente con capacidades técnicas suficientes. VERDADERO. FALSO.

4. Los Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD) constituyen actores estratégicos para la vinculación territorial, ya que articulan políticas públicas, necesidades locales y planificación del desarrollo. VERDADERO. FALSO.

5. La participación social es un elemento clave para garantizar la pertinencia de la educación superior, en tanto permite que los procesos académicos respondan a necesidades reales del entorno. VERDADERO. FALSO.

6. La vinculación con la sociedad excluye a los grupos históricamente vulnerables, priorizando únicamente a actores con capacidad organizativa y productiva. VERDADERO. FALSO.

7. La participación comunitaria, entendida como intervención activa en el diagnóstico, planificación y evaluación de los proyectos, debe ser considerada un criterio de calidad institucional. VERDADERO. FALSO.

8. La articulación interinstitucional limita la autonomía universitaria, al subordinar la toma de decisiones académicas a intereses externos. VERDADERO. FALSO.

1. La evaluación externa de la vinculación con la sociedad prioriza la existencia de documentos administrativos y normativos por encima de la demostración de resultados concretos e impacto social verificable en el territorio. VERDADERO. FALSO.

2. El seguimiento sistemático de la vinculación con la sociedad permite identificar oportunamente desviaciones en la ejecución de programas y proyectos, facilitando la adopción de acciones correctivas antes de la evaluación final. VERDADERO. FALSO.

3. La evaluación de la vinculación con la sociedad debe centrarse exclusivamente en verificar el cumplimiento de las actividades planificadas, sin considerar resultados ni efectos generados. VERDADERO. FALSO.

4. Desde el enfoque de calidad, la evaluación de la vinculación con la sociedad busca evidenciar la generación de resultados, impacto social y niveles de pertinencia territorial acordes a las necesidades del entorno. VERDADERO. FALSO.

5. La rendición de cuentas constituye una obligación institucional directamente vinculada con los principios de transparencia, responsabilidad social universitaria y control social. VERDADERO. FALSO.

6. El seguimiento permanente de la vinculación con la sociedad impide los procesos de mejora continua, debido a que se centra únicamente en el control administrativo de las actividades. VERDADERO. FALSO.

7. La mejora continua en la vinculación con la sociedad se sustenta en procesos sistemáticos de evaluación, análisis de resultados y retroalimentación, orientados al aprendizaje institucional y la optimización de futuras intervenciones. VERDADERO. FALSO.

1. ¿Cuál de los siguientes marcos normativos regula la vinculación con la sociedad en Ecuador?. a) Constitución de la República del Ecuador. b) Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). c) Código Penal Ecuatoriano. d) Ley de Participación Ciudadana.

2. ¿Qué tipo de proyectos se consideran dentro de la vinculación con la sociedad?. a) Solo investigaciones científicas. b) Actividades recreativas. c) Proyectos de desarrollo comunitario, ambiental y cultural. d) Proyectos exclusivamente administrativos.

3. El artículo de la LOES que regula específicamente los programas y cursos de vinculación es: a) Art. 12. b) Art. 74. c) Art. 107. d) Art. 125.

4. ¿Cuál de los siguientes principios del Sistema de Educación Superior se relaciona directamente con la vinculación?. a) Autonomía responsable. b) Pertinencia. c) Cogobierno. d) Todas.

5. El enfoque de Responsabilidad Social Universitaria fue desarrollado principalmente por: a) Paulo Freire. b) Amartya Sen. c) François Vallaeys. d) Boaventura de Sousa Santos.

6. Según el Art. 125 de la LOES, los programas de vinculación son guiados por: a) Autoridades administrativas. b) Estudiantes. c) Personal académico. d) Técnicos externos.

7. El Modelo de Evaluación Externa CACES 2024 evalúa la vinculación principalmente a partir de: a) Cantidad de actividades realizadas. b) Impacto social y pertinencia. c) Número de participantes. d) Presupuesto ejecutado.

8. Desde la perspectiva de Paulo Freire, la relación universidad-sociedad debe ser: a) Vertical y asistencial. b) Técnica y neutral. c) Dialógica y transformadora. d) Exclusivamente académica.

9. ¿Qué tipo de vinculación implica la cooperación entre diferentes universidades y organizaciones sociales?. A) Vinculación en red. B) Vinculación comunitaria. C) Vinculación interinstitucional. D) Vinculación estatal.

10. ¿Qué herramienta es fundamental para realizar la rendición de cuentas en proyectos de vinculación con la sociedad?. a) Informe financiero. b) Plan de comunicación. c) Resultados de la evaluación de impacto social. d) Actividades recreativas.

11. ¿Cuál de los siguientes documentos incorpora a la vinculación como criterio evaluado de calidad?. a) Modelo de Evaluación CACES 2024. b) Reglamento de Régimen Académico. c) LOES únicamente. d) LOSEP.

12. El sistema de educación superior ecuatoriano, conforme a la normativa vigente, se estructura institucionalmente a través de: a) Universidades y escuelas politécnicas, bajo autonomía administrativa. b) Universidades, institutos técnicos y tecnológicos, y conservatorios superiores. c) Instituciones públicas de educación y formación profesional. d) Universidades y centros de investigación acreditados.

1. La finalidad principal del diagnóstico en la planificación de la vinculación es: a) Justificar el presupuesto. b) Identificar necesidades del territorio. c) Cumplir requisitos administrativos. d) Generar informes estadísticos.

2. Una herramienta común para la planificación de proyectos de vinculación es: a) Auditoría externa. b) Marco lógico. c) Control concurrente. d) Ranking institucional.

3. La vinculación con la sociedad debe articularse prioritariamente con: a) LOES. b) Intereses internos. c) Plan Nacional de Desarrollo. d) Reglamentos internos.

4. Según la LOES, la vinculación con la sociedad contribuye al: a) Crecimiento financiero institucional. b) Desarrollo local y nacional. c) Posicionamiento internacional. d) Aumento de matrícula.

5. La calidad del diseño de un proyecto de Vinculación se evidencia principalmente en: a) El monto del presupuesto. b) La duración del proyecto. c) La coherencia entre objetivos, actividades e indicadores. d) El número de beneficiarios.

6. La evaluación de la vinculación busca principalmente medir: a) Número de participantes. b) Impacto social generado. c) Horas invertidas. d) Publicaciones realizadas.

7. La planificación territorial implica: a) Desarrollar proyectos estandarizados. b) Responder a necesidades contextuales. c) Seguir lineamientos internacionales. d) Evitar actores locales.

8. El enfoque de planificación social fue desarrollado por: a) Deming. b) Vallaeys. c) Ander-Egg. d) Freire.

9. Los indicadores de vinculación permiten: a) Incrementar la carga docente. b) Evidenciar resultados e impacto. c) Justificar sanciones. d) Aumentar la burocracia.

10. La vinculación con la sociedad debe integrarse al: a) Sistema electoral. b) Proceso formativo. c) Sistema financiero. d) Régimen laboral.

11. Un proyecto de vinculación correctamente planificado debe incluir: a) Diagnóstico, objetivos, actividades e indicadores. b) Solo cronograma. c) Únicamente presupuesto. d) Informe final.

12. La pertinencia de la vinculación se relaciona con: a) Intereses institucionales. b) Necesidades sociales y productivas. c) Reconocimientos internacionales. d) Presupuesto asignado.

13. La planificación de la vinculación contribuye a: a) Improvisación institucional. b) Cumplimiento normativo y calidad. c) Reducción de la participación social. d) Aislamiento académico.

1. La articulación interinstitucional en la vinculación implica: a) Aislamiento universitario. b) Coordinación con actores externos. c) Exclusividad institucional. d) Centralización administrativa.

2. Los Gobiernos Autónomos Descentralizados aportan a la vinculación principalmente porque: a) Evalúan universidades. b) Financian educación superior. c) Representan el territorio. d) Acreditan programas.

3. La vinculación con la sociedad debe priorizar la relación con: a) Rankings internacionales. b) Intereses comerciales. c) Necesidades del territorio. d) Exclusivamente estudiantes.

4. La Responsabilidad Social Universitaria se fundamenta en: a) Rentabilidad económica. b) Cumplimiento ético y social. c) Autonomía financiera. d) Competencia institucional.

5. Uno de los objetivos de la articulación con la sociedad es: a) Incrementar matrícula. b) Asegurar pertinencia social. c) Reducir carga docente. d) Aumentar publicaciones.

6. La participación comunitaria, según Paulo Freire, debe ser: a) Vertical y asistencial. b) Técnica y neutral. c) Dialógica y transformadora. d) Esporádica.

7. La inclusión de grupos históricamente excluidos se sustenta en: a) Principio de calidad. b) Políticas de acción afirmativa. c) Autonomía financiera. d) Libertad de cátedra.

8. El Modelo CACES 2024 evalúa la vinculación considerando: a) Cantidad de convenios. b) Impacto territorial y social. c) Presupuesto ejecutado. d) Número de participantes.

9. La articulación universidad–sociedad contribuye principalmente a: a) Competitividad institucional. b) Desarrollo local y nacional. c) Ranking académico. d) Control administrativo.

10. Desde el enfoque de Amartya Sen, la vinculación debe promover: a) Productividad económica. b) Capacidades y libertades. c) Neutralidad social. d) Control institucional.

11. La vinculación con enfoque intercultural implica: a) Uniformidad cultural. b) Reconocimiento de la diversidad. c) Centralización académica. d) Exclusión comunitaria.

12. La participación de actores sociales en la vinculación fortalece: a) Burocracia institucional. b) Impacto y sostenibilidad. c) Control estatal. d) Autonomía absoluta.

1. La rendición de cuentas en la educación superior tiene como finalidad principal: a) Cumplir trámites administrativos. b) Garantizar transparencia y responsabilidad social. c) Obtener financiamiento adicional. d) Evitar procesos de evaluación.

2. El seguimiento de los programas de vinculación permite: a) Incrementar la burocracia. b) Controlar únicamente el presupuesto. c) Verificar avances y resultados. d) Reemplazar la evaluación.

3. El Modelo de Evaluación Externa de Educación Superior 2024 prioriza evidencias relacionadas con: a) Cantidad de actividades. b) Impacto social comprobable. c) Antigüedad institucional. d) Infraestructura física.

4. La evaluación de la vinculación con la sociedad debe centrarse en: a) Cumplimiento formal de actividades. b) Resultados e impacto generado. c) Número de informes. d) Presupuesto asignado.

5. La mejora continua se entiende como: a) Un proceso ocasional. b) Una acción correctiva aislada. c) Un proceso permanente y sistemático. d) Una evaluación externa exclusiva.

6. Los indicadores de impacto de la vinculación sirven para: a) Justificar sanciones. b) Evidenciar resultados sociales. c) Incrementar carga docente. d) Reducir participación social.

7. La rendición social de cuentas implica informar a: a) Únicamente al CES. b) Exclusivamente al CACES. c) La sociedad en general. d) Solo a estudiantes.

8. La cultura de calidad en la educación superior se caracteriza por: a) Evaluaciones esporádicas. b) Ausencia de seguimiento. c) Evaluación y mejora permanente. d) Control administrativo exclusivo.

9. La información obtenida en la evaluación de la vinculación debe ser utilizada para: a) Publicidad institucional. b) Toma de decisiones y mejora. c) Control político. d) Sanciones automáticas.

10. La evaluación externa de la vinculación está a cargo de: a) SENESCYT. b) El Ministerio de Educación. c) El CACES. d) CES.

11. La rendición de cuentas contribuye al fortalecimiento de: a) Autonomía financiera. b) Transparencia institucional. c) Rentabilidad económica. d) Control político.

12. La mejora continua se apoya metodológicamente en: a) Auditorías externas. b) Ciclo PHVA (PDCA). c) Evaluación sumativa. d) Control concurrente.

13. El seguimiento de la vinculación debe realizarse: a) Al final del proceso únicamente. b) Cuando existan observaciones. c) Solo antes de la evaluación externa. d) De manera permanente.

1. Concepto de vinculación con la sociedad. "1. Vinculación con la sociedad". 2. Educación superior. 3. Universidad. 4. Sociedad. 5. Formación integral.

2 Seleccione: 1. Innovación social. "2. Ley Orgánica de Educación Superior (LOES)". 3. Funciones sustantivas. 4. Formación profesional. 5. Compromiso social.

3. Seleccione: 1. Pertinencia. 2. Proyectos de Vinculación. 3. Responsabilidad Social Universitaria. 4. Equidad. 5. Calidad.

4. Seleccione: 1. Comunidad. 2. Reciprocidad. 3. Interacción social. 4. Proyecto de vinculación. 5. Inclusión.

5. Seleccione: 1. Universidad. "2. Transformación territorial". 3. Medio ambiente. 4. Impacto social. 5. Buen vivir.

1) Seleccione: 1. Diagnóstico. 2. Proyecto. 3. Indicadores.

2) Seleccione: 1. Docente. 2. Evaluación. 3. Planificación.

3) Etapas de la planificación de proyectos de vinculación. 1. Programa de Vinculación. 2. Proyecto de Vinculación. 3. PEDI. 4. POA. 5. Indicador.

4) Elementos del diseño de proyectos de vinculación. 1. Objetivo general. 2. Objetivos específicos. 3. Actividades. 4. Recursos. 5. Indicadores.

5) Gestión de programas y proyectos de vinculación. 1. Coordinación institucional. 2. Gestión académica. 3. Gestión administrativa. 4. Articulación con actores sociales. 5. Gestión de recursos.

1. Relacione: 1. Universidad. 2. GAD. 3. Convenio. 4. Inclusión.

2. Relacione: 1. Ética. 2. Participación. 3. Impacto social.

3. Relacione: 1. Articulación institucional. 2. Gestión universitaria. 3. Funciones sustantivas. 4. Coordinación académica. 5. Trabajo colaborativo.

4. Relacione: "1. Articulación interinstitucional". 2. Instituciones públicas. 3. Instituciones privadas. "4. Convenios de cooperación". 5. Redes de cooperación.

5. Relacione: 1. Participación social. 2. Comunidad. 3. Actores sociales. 4. Corresponsabilidad. 5. Inclusión.

Procesos de seguimiento y evaluación. 1. Seguimiento. 2. Evaluación. 3. Resultados. 4. Impacto social.

Rendición de cuentas en la vinculación. 1. Rendición de cuentas. 2. Transparencia. 3. Información pública. "4. Responsabilidad institucional". 5. Control social.

Mejora continua de la vinculación. 1. Mejora continua. 2. Retroalimentación. 3. Innovación social. 4. Calidad educativa. 5. Sostenibilidad.

Instrumentos de seguimiento y evaluación. 1. Informes técnicos. 2. Matriz de evaluación. 3. Indicadores de impacto. 4. Sistematización. 5. Evidencias.

Finalidad del seguimiento y la evaluación. 1. Impacto social. 2. Mejor toma de decisiones. 3. Transparencia. 4. Calidad institucional. 5. Bienestar colectivo.