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Los niveles de intervención de los Servicios Sociales, son: Servicios Sociales generales o comunitarios. Servicios Sociales normalizados y participativos. Servicios Sociales especializados. Las respuestas a) y c) son correctas.

Aspectos característicos del Bienestar Social son: Está basado en los derechos de la ciudadanía. Todos los miembros de la sociedad deben disponer de igualdad de oportunidades. No debe existir discriminación positiva. Las respuestas Ay B, son correctas.

El Contrato Social, es: Una documentación de apoyo en la intervención individual/familiar que persigue el logro de modificaciones rápidas en la problemática abordada, reorientando los recursos internos y externos de la persona a tal finalidad. La recogida de datos de los recursos existentes e identificación de los no existentes. El soporte documental en el que se registra la información de forma susceptible de ser ordenada y almacenada. Todas las respuestas anteriores son correctas.

El Informe Social es: Considerado como el documento instrumental de mayor relevancia para el Trabajador Social. El instrumento que acredita la autenticidad de un hecho o circunstancia. El establecimiento de los indicadores de actividad profesional. Las respuestas A y B, son correctas.

Cuando el grupo tiene como fin el desarrollo, adquisición y modificación de hábitos y comportamientos, nos encontramos con un grupo de carácter: De autoayuda. De acción social. Socioeducativo. Terapéutico.

Todas las intervenciones que se dan en un grupo se pueden clasificar en niveles: De contenido. De procedimiento. Socioemotivo. Todas son correctas.

Uno de los errores más comunes a la hora de resolver conflictos grupales es: Analizar qué ha sucedido. Que una de las partes se enroque en su posición. Responder a las críticas defendiendo los propios derechos. Expresar lo que sentimos ante el conflicto.

¿Qué dimensión clave añadirías a la hora de evaluar un grupo, además de las interacciones dentro de un grupo y los procesos grupales?. La afinidad socioafectiva. La estructura del grupo. La percepción de los miembros del grupo. El desarrollo del ciclo vital de los miembros del grupo.

Las técnicas de discusión o de intercambio de información son aquellas basadas en: La guía del conflicto para analizarlo y concluir una solución. El debate generador de discusión y diálogo. La participación e interacción de todos los miembros de un grupo para discutir propuestas y tomar decisiones. El aprendizaje de normas de interacción comunicativa.

Para que una reunión sea efectiva: Ha de generar discusión. Es imprescindible que sea conducida por un coordinador, animador o moderador. Todo el equipo debe estar concentrado en el tema que se está desarrollando. No ha de faltar ningún miembro del equipo.

La técnica del Grupo Nominal es: La generación espontánea de ideas. Los miembros se reúnen, pero cada integrante, de manera independiente, escribe sus ideas sobre el problema, después, presenta una idea al grupo, el grupo discute las ideas para aclararlas y las evalúa y luego cada miembro del grupo en silencio y de manera independiente ordena las ideas según su importancia. La idea con calificación más alta determina la decisión final. Se presentan los temas a los participantes, quienes teclean sus respuestas en la pantalla de su ordenador. Los comentarios individuales, como también los votos, se despliegan en una pantalla de proyección. Un solo grupo, con un nombre establecido, decide la alternativa a tomar.

El método Phillips 6.6 Seleccione una: Puede utilizarse en grupos grandes. Se utiliza en grupos reducidos. Es útil para problemas simples que no pueden fraccionarse. Ninguna de las respuestas es cierta.

En la LOE, capítulo VI. Órganos de coordinación docente, se recoge que el Departamento de Orientación se encargará de manera especial de las funciones de: Organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, asignaturas o módulos que tengan asignados, con especial incidencia en aquéllas que promuevan el refuerzo de las relaciones interculturales a través de los currículos. Realizar las programaciones didácticas. Organizar la orientación educativa, psicopedagógica y académico-profesional y las del plan de acción tutorial, de acuerdo con los criterios establecidos por el claustro de profesores, las aportaciones de los tutores y las directrices de la comisión de coordinación pedagógica. Reunir a los tutores para informar sobre cuestiones curriculares.

La resolución de conflictos en las aulas pasa necesariamente por el manejo por parte del alumnado de técnicas de: Estimulación cognitiva. Atención temprana. Habilitación funcional. Comunicación y negociación.

El efecto Pigmalión fue estudiado por: Paulov. Thorndike. Rosenthal y Jacobson. Aronson.

Se consideran dificultades específicas de aprendizaje las derivadas de: Trastorno del aprendizaje no verbal. Inteligencia emocional. A y B son correctas. Ninguna es correcta.

Es frecuente que los trastornos del movimiento puedan ir asociados a otras alteraciones tales como: Trastornos de atención con hiperactividad. Trastornos del lenguaje. Trastornos alimentarios. Trastornos depresivos.

¿Cuál de los siguientes materiales son instrumentos para el aprendizaje de la lecto-escritura en Braille: Tablero de fieltro o caucho. Plantilla de dibujo positivo. Regleta de iniciación, regleta amarilla y punzón. Láminas de relieve.

En el periodo de 1 a 2 años el niño sordo suele tener el hábito de: Imitar. Señalar objetos con el dedo. Comprender órdenes sencillas. Hacer muecas.

De las alteraciones del desarrollo enumeradas, indique cuál de ellas posee habilidad en el lenguaje: Trastorno autista. Trastorno desintegrativo. Síndrome de Rett. Trastorno de Asperger.

El análisis de las distintas perspectivas de la Educación Ambiental en el ámbito de la Intervención social: Consiste en reflexionar sobre cómo el entorno influye en los procesos de acceso del individuo a la cultura. Consiste en reflexionar sobre cómo el individuo, dentro de una sociedad, influye en el Medio en que se desenvuelve al mismo tiempo que está influido por éste. Consiste en reflexionar sobre las interacciones Individuo-Medio. Todas las opciones son correctas.

La educación en valores debe: Educar sólo en los problemas actuales del contexto más inmediato. Desarrollarse dentro de una metodología que facilite situaciones en las que el educando pueda enfrentarse a esos valores. Desarrollarse dentro de una metodología que no fomenta la participación activa de los alumnos. b) y c) son correctas.

Uno de los Derechos básicos es: La razón. La paz. Los dos anteriores. Ninguno de los anteriores.

Educar desde la perspectiva de igualdad de género implica: Sensibilizar al alumnado en actividades concretas del centro sobre hombres y mujeres. Integrar la coeducación en todas las materias y espacios del currículo. Religión o educación para la ciudadanía. Trabajar la coeducación en las tutorías.

La ciencia y el arte de organizar y dirigir los esfuerzos colectivos destinados a proteger, promover y restaurar la salud de los habitantes de una comunidad, es: Salud Comunitaria. Salud Pública. Educación para la Salud. Promoción de la Salud.

El alcoholismo es un problema de origen multicausal y multidisciplinar con graves consecuencias para la persona enferma, la familia y la sociedad, por lo que es necesario: La detección precoz en Atención Primaria de salud. El abordaje interdisciplinar del equipo de salud. Los profesionales de Atención Primaria de salud no deben intervenir. A y B son correctas.

La etiología del abuso del alcohol se relaciona con tres factores generales que tienen puntos de intersección entre sí, señale la respuesta correcta: Biológicos, psicológicos y socioculturales. Culturales, familiares y laborales. Sociales, biológicos y laborales. Económicos, genéticos y sociales.

En población adulta no supone indicador de riesgo para la salud: Pertenecer a una familia extensa. Dificultad de afrontar acontecimientos vitales estresantes. Precariedad en las condiciones de vida. Dificultades de adaptación ante etapa del ciclo vital.

Los cambios físicos que se producen durante la adolescencia son rápidos e intensos y afectan al tamaño general del cuerpo, excepto: Al corazón. Al cerebro. Al hipotálamo. Al sexo.

Indicador social de riesgo para la salud es: El incremento en la susceptibilidad a contraer una enfermedad psíquica u orgánica. Aquel que se relaciona con una situación consolidada, difícilmente modificable, relativa al individuo o al entorno y que impide la satisfacción de necesidades básicas. Aquella característica o condicionante económico, familiar, laboral, relacional, de vivienda que presenta una persona y que incrementa la vulnerabilidad a contraer una enfermedad. Un hecho súbito, inesperado y generalmente imprevisible que interrumpe y altera la rutina cotidiana de la persona afectada.

Controlar la disponibilidad de las drogas y eliminar los factores sociales y personales que llevan a su abuso, es objetivo de la: Prevención Primaria. Prevención Secundaria. Prevención Terciaria. Rehabilitación.

Señale un antecedente comportamental referente al consumo de sustancias tóxicas. Fracaso en el rendimiento académico. Aparición de conducta antisocial en edades tempranas. Ausencia de habilidades sociales. Todas son correctas.

Siguiendo los estándares de calidad en acogimiento residencial ¿A qué corresponde el estándar de apoyo a las familias para reunificación?. Los recursos. Los procesos básicos. Necesidades y bienestar. Gestión y organización.

Los tipos de programas de acogida residencial pueden estar destinados a: Acogida Inmediata y Atención Residencial Básica. Estudio Inicial y Tratamiento terapéutico. Ayuda Urgente y Colaboración Familiar. Recepción y Adaptación Comunitaria.

Al fortalecimiento de la posición social, económica y política de las mujeres para reducir o eliminar el desequilibrio en las relaciones de poder entre los sexos se le llama: Empoderamiento. Indicadores de género. Mainstreaming de género. Discriminación indirecta.

Las medidas para la recuperación integral de la mujer que ha sufrido violencia de género, consisten en: Dependen del momento procesal en que se encuentren las actuaciones jurídicas. Ayudas económicas, de vivienda y en el ámbito laboral. Protección y seguridad. Atención psicológica solamente.

Dentro de las técnicas de refuerzo, los programas de extinción siempre son: Variables. Continuos. Discontinuos. Intermitentes.

El término “competencia social” engloba las siguientes dimensiones básicas: Social, normativa, expresiva y moral. Reflexiva, negociadora, afectiva y social. Cognitiva, moral, social y afectiva. Cognitiva, participativa, afectiva y reflexiva.

Un instrumento para medir la Conducta Adaptativa de los niños discapacitados psíquicos podría ser: La Guía Portage de Educación Preescolar. La Batería de Evaluación para niños de Kaufman. Las escalas de Gesell. La escala de Wechsler.

El aspecto conductual se puede medir mediante: Las medidas psicofisiológicas. La observación. Procedimientos psicométricos. Todas son correctas.

Según Piaget, el juego simbólico en un niño comienza a desarrollarse a partir de: Los dos años. Los primeros meses. Los seis años. Los once años.

Siguiendo a Garvey y Linaza, ¿Cuál de las siguientes características no sería propia del juego?. El juego es placentero. En el juego predominan los fines sobre los medios. El juego es libre. El juego es una manera de interactuar con la realidad.

Uno de los cuestionarios que se utiliza para valorar la capacidad funcional para las actividades de la vida diaria de una persona es: El Baremo de Valoración de Dependencia. La Escala de Barthel. La escala de Yesavage. Cuestionario de Barber.

Entre los dos y los tres años aproximadamente: Predomina el juego compartido. Se abandona definitivamente el juego en paralelo. Aparece el juego simbólico. Todas las opciones son correctas.

La deficiencia mental ligera se identifica: En el momento del nacimiento. En la edad adulta. En los años preescolares. En los años escolares.

Indique qué área del desarrollo de un niño autista es correcta: Percepción-Utiliza perfectamente (oído y vista). Motricidad- Buen imitador de movimientos. Sociabilidad-Capaz de sonreír ante una mirada. Lenguaje- Es átono, pocos gestos y expresión facial ausente.

Las Unidades de Salud Mental compartirán con el equipo de Atención primaria una misma metodología de trabajo, que puede resumirse en: Abordaje integral del problema salud - enfermedad. Determinación de los factores ambientales. Modificación de actitudes. Actuaciones indirectas.

Entre los factores de riesgo social considerados como predictores de situación de necesidad de cuidados, se encuentra: Ejercer de cuidador secundario. Un deficiente soporte familiar. La pérdida de autonomía física, psíquica y social. Ser mayor de 75 años.

En un equipo de alto rendimiento, el tipo de comunicación y las relaciones que se establecen entre sus miembros, se caracterizan por: Las estrategias para alcanzar las metas están claras. Los miembros están dedicados a un fin común que pueden definir. Los miembros comparten responsabilidades de liderazgo. Los miembros se escuchan unos a otros de forma activa.

El objetivo de los procesos de acompañamiento socioeducativo en la inserción sociolaboral es: La emancipación de las personas, de forma que una vez que dejen los diferentes programas, dispongan de conocimientos, habilidades, capacidades, actitudes, etc. La movilización de estrategias adecuadas para afrontar situaciones propias de la vida. El acompañamiento no se considera adecuado en la intervención educativa. Las respuestas a) y b) son correctas.

En el sistema participativo de toma de decisiones... Seleccione una: Se decide sin contar con la opinión de los subordinados. Se suelen tomar decisiones apremiados por el factor tiempo contando con poca información para decidir y dando a veces rienda suelta a los rumores. Todos participan, aportan ideas y alternativas, juntos las valoran e intentan llegar a un acuerdo consensuado. El superior pide información a sus subordinados inmediatos y posteriormente decide (“yo no pregunto, ordeno que investiguen para mí”). Se establece un turno de decisión (cada vez decide uno).

Son características de los grupos de trabajo eficaces... Comunicación abierta, clara definición de tareas y amplio número de miembros. Misión específica y expresa, objetivos individuales y reducido número de miembros. Respeto y confianza mutua entre los componentes, objetivos comunes y misión general. Objetivos comunes, misión específica y expresa, y reducido número de miembros.

Indique cuál de los siguientes enunciados es falso: Las quemaduras pueden ser de primer, segundo y tercer grado, en función de su profundidad. La gravedad de la quemadura depende de la profundidad y de su extensión. Si el niño sufre quemaduras por llamas, éstas no deben apagarse echándole agua. Las quemaduras de tercer grado son las que afectan a la epidermis y dermis generando ampollas y provocando intenso dolor.

Dentro de las lesiones por traumatismos, las luxaciones son: Lesiones traumáticas derivadas de golpes que pueden afectar a la piel o a órganos,. Lesiones traumáticas que ocasionan la salida de un hueso de su ubicación habitual en una articulación. Lesiones traumáticas que afectan a los ligamentos que conforman las articulaciones. Lesiones traumáticas que consisten en la rotura de los huesos.

En caso de inconsciencia de un niño, la secuencia de actuación debe seguir el siguiente orden: Abrir la vía aérea, realizar la maniobra de tracción mandibular, comprobar la respuesta y si no la hay, ventilar y aplicar el masaje cardíaco. Comprobar la respiración y si no la hay, ventilar inmediatamente aplicando el masaje cardíaco a razón de 30 compresiones torácicas por cada dos insuflaciones. Comprobar la respuesta, si no la hay, abrir la vía aérea, realizar la maniobra frentementón, comprobar la respiración y si no la hay, ventilar y aplicar el masaje cardíaco. Comprobar la coloración de la piel y la temperatura corporal, comprobar la respuesta, ventilar y aplicar el masaje cardíaco.

La atención básica en primeros auxilios la debe brindar: Solo el servicio de urgencia. Solo profesionales de salud. Cualquier persona con conocimientos de primeros auxilios. Cualquier persona, aunque no esté preparado en primeros auxilios.

Según el art. 15 de la LPRL el empresario deberá: Seleccione una: El empresario evitará los riesgos y evaluará los que no hayan podido evitarse. El empresario deberá realizar una evaluación inicial de los riesgos para la seguridad y salud de los trabajadores. El empresario planificará la actividad preventiva. El empresario realizará aquellas actividades preventivas necesarias para eliminar o reducir y controlar tales riesgos.

Que el empresario deberá garantizar la seguridad y la salud de los trabajadores a su servicio en todos los aspectos relacionados con el trabajo, es una obligación establecida en una: El art. 4 de la LPRL. El art. 15.2 de la LPRL. El art. 14.2 de la LPRL. El art. 16.2de la LPRL.

Que se entiende por riesgo laboral: La posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del trabajo. La posibilidad de que un trabajador sufra una enfermedad en el trabajo. La posibilidad de que un trabajador sufra acoso. El riesgo que supone el ir a trabajar.

Quién debe garantizar a los trabajadores la vigilancia periódica de su estado de salud en función de los riesgos inherentes al trabajo: La Inspección del trabajo. El propio trabajador. El empresario. Las secciones sindicales.

¿Cómo se denomina la situación en que se encuentra una persona que sea, haya sido o pudiera ser tratada, en atención a su sexo, de manera menos favorable que otra en situación comparable?. Discriminación masculina y femenina. Vulneración del principio de igualdad. Discriminación directa por razón de sexo. Discriminación indirecta.

¿Cuál NO es una condición general de trabajo de los Centros Especiales de Empleo?. Los trabajadores/as deben estar en posesión del certificado de minusvalía igual o superior al 33%. Un equipo valora cada año la adecuación del puesto de trabajo a las características del trabajador/a. Existe un periodo de adaptación y prueba de 6 meses. La jornada laboral es de 8 horas, estando prohibidas las horas extraordinarias.

Para Piaget, durante la segunda infancia, en la etapa de operaciones concretas ¿qué transformación NO se adquiere?. Tautología. Irreversibilidad. Identidad. Transitividad.

Según Jaume Trilla, son relaciones que se establecen entre las diferentes formas de educación: Complementariedad, suplencia, refuerzo y coordinación. Complementariedad, reemplazo, refuerzo y coordinación. Complementariedad, suplencia, refuerzo y colaboración. Complementariedad, suplencia, retorno y coordinación.

Félix López, propone como definición de desprotección infantil: Aquellas situaciones en las cuales la insatisfacción de las necesidades básicas del niño genera un daño o riesgo que dificulta o impide su desarrollo integral. Aquellas situaciones en que las personas que tienen asignado legalmente el cumplimiento de los deberes de protección hacia los menores, no los ejercen de forma adecuada. Aquellas situaciones que, por acción u omisión, no accidental, de los padres o cuidadores se compromete la satisfacción de las necesidades básicas del menor. Aquellas situaciones en las que en un acto único o repetido se causa daño o sufrimiento a un menor.

Piaget, en la primera infancia, define el razonamiento infantil por el uso de los símbolos y la fijación del niño en su punto de vista subjetivo y particular, denominándolo: Función simbólica. Egocentrismo intelectual. Imitación vocal. Imitación reconsiderada.

¿Qué requisito no es propio de la empatía?: Tener conocimiento de las emociones propias. Tener calma emocional. Significa cambiar nuestro punto de vista. Descubrir en el rostro de las personas y en su actitud corporal los estados de ánimo.

La Prevención que "incluye actividades de tratamiento intensivo y rehabilitador a fin de controlar la expansión de la discapacidad y evitar un mayor deterioro en el funcionamiento social. Las intervenciones a este nivel intentan mejorar los efectos de una situación ya disfuncional y ayudar a las personas y a las familias a recuperar su funcionamiento típico en la medida de lo posible". Se trata de una prevención;. Primaria. Secundaria. Terciaria. Cuaternaria.

La Ley General de Derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, ¿en qué normativa de las que se citan a continuación se publicó?. Real Decreto 82/1996, de 26 de enero. Real Decreto 66/2013, de 3 de septiembre. Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre. Ninguno de los anteriores.

En el maltrato infantil incluimos, entre otros: El maltrato emocional (amenazas, insultos, humillaciones). Abandono físico (falta de atención adecuada a las necesidades físicas básicas del niño). Abandono emocional (falta de atención a las expresiones emocionales del niño o a sus intentos de relación con el adulto). Todas son correctas.

Bajos niveles de control, pero altos niveles en comunicación y afectos, es característico de: Padres autoritarios. Padres permisivos. Padres democráticos. Ninguno de los anteriores.

Bajos niveles de control, de exigencias de madurez, de comunicación y afecto, es característico de: Padres autoritarios. Padres permisivos. Padres democráticos. Ninguno de los anteriores.

El conjunto de actividades y objetivos profesionales que caracterizan a cada profesional se conoce como: Competencia profesional. Capacidad profesional. Eficacia profesional. Perfil profesional.

Según Freud, el complejo de Edipo ocurre en: La etapa oral. La etapa anal. La etapa fálica o genital. La etapa de latencia sexual.

La teoría de Vigotsky es instrumental porque: Los procesos mentales superiores requieren el uso de recursos internos o instrumentos de pensamiento. Su teoría del desarrollo del lenguaje se inspira en las normas de composición musical e instrumental. La inteligencia es el instrumento que utiliza el hombre para dominar y manejar el entorno en el que vive. Porque realizó sus estudios sobre el desarrollo de los procesos mentales, con un grupo de alumnos del conservatorio superior de música de Moscú.

La forma primera y más sencilla de la interacción y conocimiento es: La sensación. La percepción. La atención. Ninguna de las anteriores.

En 1985 Robert J. Sternberg estableció tres categorías para describir la inteligencia, entre las que no figura: Inteligencia emocional: caracterizada por la capacidad de empatizar, de ser asertivo y socialmente competente. Inteligencia componencial-analítica: la habilidad para adquirir y almacenar información. Inteligencia experiencial-creativa: habilidad fundada en la experiencia para seleccionar, codificar, combinar y comparar información. Inteligencia contextual-práctica: relacionada con la conducta adaptativa al mundo real.

Señale el emparejamiento incorrecto: Adaptación: intercambio del organismo con su medio, con modificación de ambos para producir el equilibrio. Asimilación: comprensión de un proceso tras la experimentación activa. Acomodación: modificación del organismo, desencadenada por efectos del medio, que tiene como fin incrementar la capacidad de asimilación del organismo y en definitiva de la adaptación. Todos son correctos.

¿Cuál de los siguientes no constituye un principio en la observación sistemática?. Globalización. Sistematización. Experimentación. Comunicación.

Un acto comunicativo en el que la acción dirigida a un receptor puede ser interpretada por él y actuar en consecuencia es: Lenguaje. Comunicación. Habla. Relación.

De acuerdo con el artículo 1 del Estatuto de Autonomía para Cantabria: Cantabria, como entidad histórica, para ejercer su derecho al autogobierno reconocido constitucionalmente, se constituye en Comunidad Autónoma de acuerdo con la Constitución y el presente Estatuto, que es su norma institucional básica. Cantabria, como comunidad histórica, para ejercer su derecho al autogobierno reconocido constitucionalmente, se constituye en Comunidad Autónoma de acuerdo con la Constitución y el presente Estatuto, que es su norma institucional fundamental. Cantabria, como comunidad histórica, para ejercer su derecho a la autonomía, reconocida constitucionalmente, se constituye en Comunidad Autónoma de acuerdo con la Constitución y el presente Estatuto, que es su norma institucional básica. Cantabria, como comunidad histórica, para ejercer su derecho al autogobierno reconocido constitucionalmente, se constituye en Comunidad Autónoma de acuerdo con la Constitución y el presente Estatuto, que es su norma institucional básica.

El territorio de la Comunidad Autónoma de Cantabria: Es el de los municipios comprendidos dentro de los límites de la anteriormente denominada provincia de Santander. Es el de los municipios comprendidos dentro de los límites administrativos de la anteriormente denominada provincia de Santander. Es el de los municipios comprendidos dentro de los límites municipales de la anteriormente denominada provincia de Santander. Es el de los municipios comprendidos dentro de los límites territoriales de la anteriormente denominada provincia de Santander.

Cuál no es una atribución del Parlamento de Cantabria: Ejercer la iniciativa legislativa y solicitar del Gobierno del Estado la adopción de proyectos de ley, según lo dispuesto en la Constitución. Aprobar los presupuestos y cuentas de la Comunidad Autónoma sin perjuicio del control que corresponda al Tribunal de Cuentas, con arreglo al artículo 153 de la Constitución. Interponer recursos de inconstitucionalidad y personarse ante el Tribunal Constitucional, en los términos previstos en la Constitución y en la Ley Orgánica del Tribunal Constitucional. Ejecutar los planes de fomento de interés general para la Comunidad Autónoma.

De acuerdo con el artículo 10, señale la opción incorrecta sobre el Parlamento de Cantabria: El Parlamento será elegido por un período de cuatro años sin perjuicio de los casos de disolución anticipada. Las elecciones serán convocadas por el Presidente de la Comunidad Autónoma en los términos previstos en la ley que regule el Régimen Electoral General, de manera que se realicen el cuarto domingo de mayo cada cuatro años. El Parlamento electo será convocado por el Presidente cesante de la Comunidad Autónoma dentro de los veinticinco días siguientes a la celebración de las elecciones. Una ley del Parlamento de Cantabria regulará el procedimiento para la elección de sus miembros, fijando su número que estará comprendido entre veinte y cinco y cuarenta y cinco, así como las causas de inelegibilidad e incompatibilidad que afecten a los mismos.

Sobre el funcionamiento del Parlamento: El Parlamento elegirá de entre sus miembros un Presidente y la Mesa. El Reglamento, que deberá ser aprobado por mayoría, regulará su composición, régimen y funcionamiento. Las sesiones extraordinarias habrán de ser convocadas por su Presidente, con especificación, en todo caso, del orden del día, a petición de la Diputación Permanente, de una tercera parte de los miembros del Parlamento o del número de grupos parlamentarios que el Reglamento determine, así como a petición del Gobierno. Para la deliberación y adopción de acuerdos, el Parlamento deberá estar reunido reglamentariamente y con asistencia de la mayoría de sus miembros. Los Grupos Parlamentarios participarán en las votaciones en proporción al número de sus miembros.

De acuerdo con el artículo 14, sobre la Diputación Permanente: Funcionará entre los periodos de sesiones ordinarias y cuando hubiere expirado el mandato del Gobierno. El procedimiento de elección, composición y funciones vendrá regulado por una Ley del Parlamento, aprobada por mayoría absoluta. En su composición se respetará en todo caso la representación de los distintos grupos parlamentarios. Puede solicitar la convocatoria de sesiones extraordinarias.

En el marco del Estatuto de Autonomía para Cantabria, quién no puede ejercer la iniciativa legislativa en Cantabria: Al Presidente. Al Gobierno. A los Diputados y diputadas. Al pueblo.

Por regla general, cuándo entran en vigor las leyes de Cantabria: A los veinte días de su publicación en el Boletín Oficial de Cantabria. A los veinte días de su publicación en el Boletín oficial del Estado. A los veinte días desde la última publicación en los Boletines Oficiales. A los veinte días de su aprobación.

Respecto al personal investigador: No se se rige por el TREBEP. Se rige por el TREBEP, pero se establecerán normas propias para adecuarlo a sus peculiaridades. Solo se rige por el TREBEP con carácter supletorio. Se rige por su normativa propia en todo lo que no se oponga al TREBEP.

¿A qué tipo de personal de los servicios de salud se le aplicarán unas normas específicas?. A los laborales. A los funcionarios. A todos. Al estatutario.

Al personal investigador les será de aplicación la siguiente norma: EI TREBEР. La legislación específica dictada por el Estado. La legislación específica dictada por las comunidades autónomas en el ámbito de sus competencias. Todas son ciertas.

Al personal estatutario de los servicios de salud no les será de aplicación: El TREBEP en su totalidad. El capítulo II del título III del TREBEP. La normativa de función pública de la respectiva Comunidad Autónoma. Todo el TREBEP, salvo el capítulo II del título III.

EI TREBEP asimila en su regulación al personal estatutario de los servicios de salud con los: Funcionarios interinos. Funcionarios de carrera. Laborales fijos. Laborales indefinidos.

El personal funcionario de las entidades locales: Se rige por la legislación estatal que resulte de aplicación, de la que NO forma parte este Estatuto y por la legislación de las comunidades autónomas. No se rige por la legislación estatal que resulte de aplicación, salvo por el TREBEP, y por la legislación de las entidades locales. Se rige por la legislación de las comunidades autónomas que resulte de aplicación y por la legislación. Se rige por la legislación estatal que resulte de aplicación, de la que forma parte este Estatuto y por la legislación de las comunidades autónomas.

En cuanto a los policías locales: Se rigen por la normativa de las Comunidades Autónomas y por la ley orgánica 2/1986. Se rigen por el TREBEP y por la legislación de las comunidades autónomas, excepto en lo establecido para ellos en la Ley Orgánica 2/1986. Se les aplica la ley orgánica 2/1986, salvo lo que establezca la legislación autonómica. Se les aplica la ley orgánica 2/1986, salvo lo que establezca la legislación autonómica y el propio TREBEР.

Al personal funcionario de las Cortes Generales y de las asambleas legislativas de las comunidades autónomas: Solo se les aplicará el TREBEP cuando su normativa específica así lo establezca. Es cierta la anterior pero solo referido al personal de las Cortes, no al de las asambleas legislativas de las Comunidades Autónomas. Se les aplicará el TREBEP y su normativa específica en defecto del TREBEP. Se les aplica conjuntamente el TREBEP y su normativa específica.

Para la consecución de los fines de la Ley de Igualdad de Cantabria, los principios generales que regirán y orientarán la actuación de los poderes públicos en el marco de sus competencias, serán: La igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, pero solo en el ámbito público como privado. La integración transversal de la perspectiva de género en todas las políticas y acciones públicas y en la actividad privada. La corresponsabilidad en el ámbito doméstico y familiar, de acuerdo con los nuevos modelos de familia, fomentando la conciliación de la vida personal, familiar y laboral de mujeres y hombres en cualquier circunstancia en que se encuentren ambos progenitores de matrimonio, separación, divorcio, nulidad o convivencia de hecho. El reconocimiento y la especial protección del derecho fundamental a la igualdad de trato de aquellas mujeres o grupos de mujeres o de hombres con discriminación múltiple acumulativa o de especial vulnerabilidad, así como la especial atención y garantía de los derechos de las mujeres que viven en el medio urbano.

El enfoque que subraya que el género, la etnia, la clase u orientación sexual, como otras categorías sociales, lejos de ser naturales o biológicas, son construidas y están interrelacionadas se llama: El enfoque LGTBI. El enfoque de la interseccionalidad. La estrategia mainstreaming. La teoría del androcentrismo.

La competencia sancionadora por el incumplimiento de las normas de la Ley de Igualdad de Cantabria le corresponde a: La Comunidad de Cantabria. Todas las Administraciones de Cantabria. A la Comunidad de Cantabria y a las Entidades Locales. Al Estado.

La ley de Igualdad de Cantabria prevé que el órgano coordinador de las políticas de transversalidad de género y las políticas de acción positiva a favor de las mujeres en Cantabria es: La Consejería con competencia en igualdad de género. La Dirección General competente en materia de igualdad de género. El Gobierno de Cantabria. Los Responsables de Igualdad.

¿Cuántos Responsables de Igualdad existirán en el Gobierno de Cantabria?. Tantos como consejerías. Uno para todo el Gobierno. Al menos, uno por consejería. Uno general y otro por cada consejería.

Es un órgano colegiado con competencias específicas en materia de igualdad en la Administración del Gobierno de Cantabria el siguiente: Consejo para la Igualdad de Género del Gobierno de Cantabria. Comité para la integración de la perspectiva de género en los Presupuestos de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Observatorio de Igualdad de Género. Todas son ciertas.

El Consejo de la Mujer de Cantabria: Es un órgano colegiado de participación, representación y consulta en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Ha sido creado por decreto del Gobierno de Cantabria que ha definido sus competencias y funciones. Se integra en la consejería de Presidencia, aunque con independencia funcional. Todas son ciertas.

¿Cuál de los siguientes no está incluido en el ámbito de aplicación del VIII Convenio del personal laboral de la Administración de Cantabria?. Un director de un centro de la Administración de Cantabria con relación laboral ordinaria. Un laboral del Servicio Cántabro de Salud que trabaje en un centro de salud del Servicio Cántabro de Salud. Un laboral interino de la Administración de Cantabria. Todas las anteriores son ciertas.

Respecto a la denuncia del convenio es cierto que: Lo podrán denunciar la Administración de Cantabria o cualquier trabajador de la Administración de Cantabria. En caso de que no se denuncie se prorroga tácitamente hasta la firma del siguiente. Una vez denunciado no continua en vigor el contenido normativo del Convenio. Puede ser denunciado dentro de los dos meses anteriores a la terminación de la vigencia del mismo.

¿Qué personal del Hospital Santa Cruz de Liencres está incluido en el ámbito de aplicación el VIII Convenio Colectivo del personal laboral de la Administración del Gobierno de Cantabria?. Todo. Ninguno. El que no optó por la integración en el Servicio Cántabro de Salud. El que optó por la integración en el Servicio Cántabro de Salud.

Los derechos económicos recogidos en el convenio surtirán efecto desde: El día siguiente a su firma. El día 1º de enero de 2010. Es cierta la anterior, salvo los Complementos de Trabajo a dos y tres turnos que se aplicarán con efectos de 1 de enero de 2009. El día siguiente a su publicación.

El Convenio se denominará: VIII Convenio Colectivo para el personal al servicio de la Diputación Regional de Cantabria. VIII Convenio Colectivo para el personal laboral al servicio de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria. VIII Convenio Colectivo para el personal al servicio del Gobierno de Cantabria. VIII Convenio Colectivo para los laborales de la Diputación Regional de Cantabria.

La publicación del Convenio en el Boletín Oficial fue acordada por: La Consejería de Presidencia. La Delegación del Gobierno de Cantabria. Los sindicatos más representativos. La Dirección General de Trabajo.