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El reconocimiento, declaración y calificación del grado de discapacidad : Real Decreto 888/2022, de 18 de octubre, por el que se establece el procedimiento para el reconocimiento, declaración y calificación del grado de discapacidad. Real Decreto 1972/2002, de 23 de enero, de procedimiento para el reconocimiento, declaración y calificación del grado de discapacidad. Real Decreto 172/2001, de 23 de agosto, de procedimiento para el reconocimiento, declaración y calificación del grado de discapacidad. Real Decreto 1971/1999, de 23 de diciembre, de procedimiento para el reconocimiento, declaración y calificación del grado de discapacidad. Real Decreto 1971/2003, de 23 de diciembre, de procedimiento para el reconocimiento, declaración y calificación del grado de discapacidad.

En la ley 12/2022, de 21 de diciembre, de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid. Artículo 76 FINANCIACIÓN del régimen de CONCIERTO excepto: La cuantía de los fondos públicos destinados al sostenimiento de servicios concertados se recogerá en los presupuestos de las Administraciones públicas correspondientes. Con objeto de determinar dicha cuantía, anualmente se establecerán los importes de los módulos económicos correspondientes a cada prestación susceptible de concierto. Los módulos económicos retribuirán, como máximo, los costes fijos y variables de las prestaciones, así como los costes indirectos en que se pueda incurrir, garantizando la indemnidad patrimonial de la entidad prestadora, sin incluir beneficio industrial. Atendiendo a las especiales características y necesidades de un grupo o servicio, se podrá establecer un precio o modulo económico por plaza ocupada. Atendiendo a las especiales características y necesidades de un grupo o servicio, se podrá establecer un porcentaje inferior por plazas concertadas ocupadas.

La educación secundaria obligatoria se organizará de acuerdo con los principios de: Educación común y de atención a la diversidad del alumnado. Atención a la diversidad de cada alumno/a y orientación común educativa. Educación básica, orientación educativa y profesional y atención a la diversidad del alumnado. Orientación educativa y profesional y atención de la diversidad del alumnado. Educación común, orientación educativa y atención a la diversidad del alumnado.

TÍTULO IX De la incapacitación Código Civil Nadie puede ser declarado incapaz sino por sentencia judicial en virtud de las causas establecidas en la Ley. Artículo ----¿? Son causas de incapacitación las enfermedades o deficiencias persistentes de carácter físico o psíquico que impidan a la persona gobernarse por sí misma. 200. 172. 199. 125. 202.

5/2015 Es el conjunto ordenado de oportunidades de ascenso y expectativas de progreso profesional conforme a los principios de igualdad, mérito y capacidad constituye. A tal objeto las Administraciones Públicas promoverán la actualización y perfeccionamiento de la cualificación profesional de sus funcionarios de carrera. La carrera profesional. La expectativo de desino. Las carreras horizontal y vertical. Las carrera horizontal. La promoción interna.

LEY 12/2022, de 21 de diciembre, de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid Artículo 84 Actuaciones inspectoras 1. Todos los centros y servicios de atención social serán inspeccionados de manera periódica con arreglo a un plan de inspección de los centros y servicios y calidad de los servicios. En todo caso, los centros residenciales y de atención diurna serán inspeccionados. una vez al año. dos veces al año. tres veces al año. periódicamente. una vez cada dos años.

Artículo 57 Autorización administrativa 2. Están sometidos a régimen de autorización administrativa, los siguientes actos: Cual no?. La creación de centros de atención social. El traslado de centros. La alteración sustancial en la infraestructura inmaterial en los centros de atención social. Los cambios en la identificación inicial en los centros, entendiendo por tal las alteraciones en el tipo, subtipo o ámbito de atención del centro. Todas.

LOE 2/2006 Artículo 91. Funciones del profesorado. Excepto. La EVALUACIÓN del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza. La atención al desarrollo INTELECTUAL, AFECTIVO, PSICOMOTRIZ, SOCIAL Y MORAL del alumnado. La INVESTIGACIÓN, la EXPERIMENTACIÓN y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. La coordinación de las actividades DOCENTES, de GESTIÓN y de DIRECCIÓN que les sean encomendadas. La PARTICIPACIÓN en la actividad especial del centro.

CAPÍTULO I Participación en el funcionamiento y el gobierno de los centros Artículo 118. Principios generales. 3.¿Quien? fomentarán, en el ámbito de su competencia, el ejercicio efectivo de la participación de alumnado, profesorado, familias y personal de administración y servicios en los centros educativos. Las administraciones educativas. El Gobierno. El Gobierno, previa consulta de las Comunidades Autónomas. El Ministerio de Educación y Formación Profesional. El Ministerio de Educación.

L 1/2013 Dchos PcD y de su inclusión social Artículo 62. Voluntariado. 1. Las administraciones públicas promoverán y fomentarán la colaboración del voluntariado en la atención de las personas con discapacidad y de sus familias, se refiere a: Obligaciones de los poderes públicos. Medidas de acción positiva. Medidas de fomento. Seguridad Social. Servicios sociales.

LOE 2/2006 Artículo 40. Objetivos. Preparar al alumnado para su progresión en el sistema educativo. Formación Profesional. Bachillerato. Educación formal. Educación Primaria. Educación Secundaria Obligatoria.

1/2013 Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, 1/2013 d 29 de noviembre Los principios de esta ley serán: La vida independiente. La transversalidad. La igualdad de oportunidades. La no discriminación. diálogo civil. diálogo político. Normalización. La igualdad entre mujeres y hombres. Aceptación de las PcD.

LEY 12/2022, de 21 de diciembre, de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid. TÍTULO Preliminar; artículos del 1 al 6 y: TÍTULO VIII 93 -113. Título I 7-21. Título II 22-29. Título III 30-46. Título IV 47-67. Título V 68-76. Título VI 77-87. Título VII 88-92.

PREVENCIÓN y las medidas de actuación. Primaria. Secundaria. Terciaria. Cuaternaria.

teoría de juegos. Teoría Metafísica relaciona el arte y la poesía con el juego. Teoría de la energía sobrante (Herbert Spencer, 1855). Teoría del Trabajo W. Wundt, 1887. Teoría del Ejercicio Preparatorio. Teoría del descaso (M. Lazarus, 1883). Teoría de la ficción (Claparède, 1934). Teoría Pragmática y del Preejercicio. Karl Gross (1861-1946).

Niveles de concreción. Plan. Programa. Proyecto. Actividades. Tareas.

Tezanos 1999. Exclusión social. Pobreza.

Medidas de atención a la diversidad 23/23. Medidas ordinarias. Medidas extraordinarias/ especificas.

5/2015 Artículo 16. Concepto, principios y modalidades de la carrera profesional de los funcionarios de carrera. Carrera profesional. Carrera HORIZONTAL. Carrera VERTICAL. Promoción INTERNA VERTICAL. Promoción INTERNA HORIZONTAL.

Decreto 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid. Medidas Educativas ORDINARIAS. ordenar y disponer una organización de los espacios y de los tiempos,. desdoblamientos de grupos de alumnos,. agrupamientos flexibles. agrupación de materias en ámbitos. decidir la metodología más adecuada para beneficio del alumnado. podrán arbitrarse por parte de los centros. establecido en el artículo 71 de la Ley 2/2006, de 3 de mayo. cambio de modalidad de escolarización. adaptaciones curriculares. Flexibilización o aceleración de la permanencia en un curso.

Decreto 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid. Medidas Educativas ESPECÍFICAS. ordenar y disponer una organización de los espacios y de los tiempos,. desdoblamientos de grupos de alumnos,. Flexibilización de las enseñanzas. agrupación de materias en ámbitos. decidir la metodología más adecuada para beneficio del alumnado. podrán arbitrarse por parte de los centros. establecido en el artículo 71 de la Ley 2/2006, de 3 de mayo. cambio de modalidad de escolarización. Adaptaciones curriculares. aceleración de la permanencia en un curso.

Decreto 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid. Necesidades educativas especificas. Pluridiscapacidad. Retraso general del desarrollo,. Trastornos del lenguaje que no afecten a la comprensión y expresión. Trastornos graves de la conducta. alumnos con altas capacidades intelectuales. Alumnos con trastorno del DESARROLLO DEL LENGUAJE y la comunicación, trastorno de atención o trastorno de aprendizaje. Alumnos con necesidades educativas asociadas a RETRASO MADURATIVO. Alumnos con necesidades educativas asociadas a INTEGRACIÓN TARDÍA al sistema educativo español. Alumnado con necesidad educativa específica por condición personal de salud. Alumnos con bajas capacidades intelectuales.