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¿Qué dimensión de la innovación expresan las dinámicas de intercambio y trabajo compartido en la educación del siglo XXI, como comunidades educativas y redes pedagógicas, respecto al cambio "desde abajo"?. Dimensión jerárquica y vertical. Dimensión participativa y colaborativa. Dimensión impuesta y externa.

Según el texto «Diseñar el currículum», cuando una maestra presenta los contenidos de su asignatura como verdades históricamente construidas y no absolutas, ¿qué tipo de decisión está tomando?. Una decisión técnica. Una decisión socioideológica. Una decisión pedagógica.

¿Qué documento recibe la Dirección Departamental de Educación en el marco de la Documentación y Archivo de la Resolución Ministerial emitida a favor de un instituto?. Una copia original de la Resolución Ministerial. Un resumen de la Resolución Ministerial. Una copia legalizada de la Resolución Ministerial.

¿Cómo se presenta la tensión entre diferenciación individualizadora y socialización homogeneizadora en la educación?. Como una complementariedad necesaria. Como un conflicto entre la diversidad y la tendencia homogeneizadora de las escuelas. Como una jerarquía de prioridades.

¿Cómo define Deutsch (1980) el conflicto?. Como una situación de desacuerdo intenso. Como una actividad incompatible. Como una falta de comunicación.

Según el texto de Innovación Educativa de la UNESCO, ¿a qué remite la afirmación de que la innovación está fundamentada sobre el aprendizaje?. A la memorización de conocimientos académicos. A la superación del paradigma académico tradicional hacia un aprendizaje interactivo y constructor de soluciones. A la aplicación de métodos de enseñanza antiguos.

¿Qué paradoja encierra el hecho de que un texto escolar dedique dos tercios a lingüística y solo un tercio a toda la literatura de los siglos XIX y XX?. Que se abarcan demasiados autores importantes en poco espacio, resultando en descripciones sucintas que impiden reconocer la singularidad de sus obras. Que la lingüística es más importante que la literatura. Que los estudiantes prefieren la lingüística a la literatura.

¿Qué establece la dinámica de acciones con aprendizajes que construye la innovación educativa?. Un proceso de ensayo y error sin reflexión. Una reflexión permanente que permite aprender de los errores. La repetición de métodos exitosos.

Según la "Guía para la Identificación y Denuncia de la Violencia Intrafamiliar en el Ámbito Educativo", ¿por qué la violencia por omisión y supresión presenta mayores dificultades para su identificación?. Porque deja marcas físicas evidentes. Porque es un tipo de maltrato pasivo que no deja marcas visibles como la violencia física. Porque es fácilmente detectable por los maestros.

De acuerdo con la "Guía para la Identificación y Denuncia de la Violencia Intrafamiliar en el Ámbito Educativo", ¿cómo se define la valoración del riesgo para la intervención en un posible caso de violencia?. En base a la edad del agresor. En base a la gravedad de los insultos. A un riesgo bajo, medio o alto.