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¿Cómo puede definirse la Clasificación Decimal Universal?. Una norma internacional de descripción bibliográfica de recursos impresos. Un lenguaje de indización documental en forma de sistema clasificatorio que abarca el conjunto del conocimiento. Una lista alfabética de términos autorizados para la indización de materias. Un sistema destinado exclusivamente a ordenar físicamente las colecciones bibliográficas.

¿Para qué está concebida la CDU en la descripción e indización de recursos de información?. Exclusivamente cuando se encuentren en soporte impreso. Únicamente cuando estén redactados en alguna lengua europea. Con independencia de su soporte, forma, formato o lengua. Siempre que formen parte de una colección bibliográfica física.

Por su estructura, ¿cómo es la CDU?. Analítico-sintética y facetada. Exclusivamente enumerativa y monojerárquica. Alfabética y precoordinada. Enumerativa y carente de auxiliares.

¿Cómo se organizan las clases en la CDU?. Únicamente en una lista alfabética de conceptos. En tablas geográficas y cronológicas independientes. Exclusivamente en las tablas principales. En tablas de conceptos comunes y en tablas de las principales subdivisiones temáticas del conocimiento.

¿Qué utiliza la notación de la CDU?. Exclusivamente números enteros y letras mayúsculas. Números romanos, letras y signos matemáticos. Numerales decimales, símbolos y, como extensiones alfabéticas, letras del alfabeto. Números correlativos carentes de significado jerárquico.

¿Cómo se caracteriza la notación de la CDU?. Decimal, jerárquicamente expresiva y sintácticamente expresiva. Decimal, alfabética y exclusivamente enumerativa. Numérica, lineal y de longitud fija. Jerárquica, pero no sintácticamente expresiva.

¿A qué se debe principalmente la independencia lingüística de la notación de la CDU?. Descriptores redactados simultáneamente en varias lenguas. Números arábigos y signos de uso matemático o de puntuación generalmente reconocibles. Exclusivamente términos normalizados en inglés. Códigos alfabéticos derivados del latín.

¿Cómo debe entenderse cada número en el sistema decimal de la CDU?. Un número entero cuyo valor aumenta de izquierda a derecha. Una fracción decimal cuyo punto inicial se omite. Un número ordinal que representa la posición física del documento. Una fracción cuyo denominador debe aparecer expresamente.

Para facilitar la lectura de las notaciones extensas, la CDU introduce normalmente un punto: Después de cada dos cifras. Antes de la primera cifra. Después de cada tres cifras. Únicamente al final de la notación.

Según el orden decimal de la CDU, ¿cuál es la secuencia correcta?. 61, 62, 611, 611.1, 619. 61, 611, 611.1, 611.2, 619, 62. 61, 611, 62, 611.1, 619. 611, 611.1, 61, 619, 62.

¿Cuál es una ventaja del principio decimal de la CDU?. Las nuevas subdivisiones pueden introducirse sin alterar necesariamente la asignación de los números existentes. Cada clase solo puede contener un máximo de diez conceptos. Todas las notaciones poseen exactamente tres cifras. Las subdivisiones nuevas deben añadirse siempre al final de la tabla.

En una notación jerárquicamente expresiva, ¿cómo se relaciona la profundidad del nivel jerárquico con la longitud de la notación?. Cuanto más general sea el concepto, más larga será la notación. La longitud de la notación no guarda relación con el grado de especificidad. Cuanto más profundo sea el nivel jerárquico, más extensa será normalmente la notación. Todos los conceptos pertenecientes a una clase tienen la misma longitud.

¿En cuántas clases principales se divide inicialmente el conocimiento en la CDU?. Ocho clases principales numeradas del 1 al 8. Nueve clases principales numeradas del 0 al 8. Diez clases principales numeradas del 0 al 9. Diez clases principales numeradas del 1 al 10.

¿Qué sucede actualmente con la clase 4 de la CDU?. Está reservada para las ciencias de la computación. Está vacante. Corresponde a la filología y la lingüística. Se utiliza para las ciencias aplicadas.

¿Qué materias comprende la clase 0 de la CDU, entre otras?. Religión, teología y ciencias eclesiásticas. Ciencias sociales, estadística y política. Ciencia y conocimiento, organización, informática, información, documentación y biblioteconomía. Filosofía, lógica y psicología.

¿Cuál es la correspondencia correcta entre clases y materias?. Clase 1: Filosofía y Psicología; clase 2: Religión y Teología; clase 3: Ciencias Sociales. Clase 1: Religión; clase 2: Filosofía; clase 3: Ciencias Naturales. Clase 1: Psicología; clase 2: Ciencias Sociales; clase 3: Derecho. Clase 1: Filosofía; clase 2: Historia; clase 3: Geografía.

¿Qué materias corresponden respectivamente a las clases 5 y 6?. Ciencias Sociales y Ciencias Aplicadas. Matemáticas y Ciencias Naturales; Ciencias Aplicadas, Medicina y Tecnología. Filosofía; Religión y Teología. Lengua y Literatura; Geografía e Historia.

Señale la correspondencia correcta entre clase y materia: 7: Lengua y Literatura; 8: Arte; 9: Tecnología. 7: Ciencias aplicadas; 8: Ciencias sociales; 9: Historia. 7: Artes, entretenimiento y deporte; 8: Lingüística y Literatura; 9: Geografía e Historia. 7: Filosofía; 8: Religión; 9: Ciencias naturales.

Las tablas principales de la CDU, también denominadas schedules, contienen: La enumeración de las disciplinas del conocimiento organizada en clases y subdivisiones jerárquicas. Únicamente los auxiliares de lugar, tiempo y forma. Una relación alfabética de autores y títulos. Los códigos destinados a identificar físicamente cada ejemplar.

¿Cómo se caracterizan los auxiliares comunes?. Solo pueden aplicarse dentro de una clase principal concreta. Expresan características recurrentes aplicables a una amplia variedad de materias. Sustituyen siempre al número principal de materia. No pueden combinarse con números de las tablas principales.

En la CDU, ¿qué expresa el signo +?. Una relación simple entre dos materias. Una extensión consecutiva. Coordinación o adición de dos o más números no consecutivos. La fijación del orden de dos materias.

¿Para qué se emplea la barra oblicua /?. Una extensión consecutiva de números de la CDU. Una relación de subordinación entre dos materias. Un auxiliar común de lugar. La introducción de una notación ajena a la CDU.

¿Qué representa el signo de dos puntos :?. Adición de materias independientes. Una relación simple entre dos números de la CDU. Una extensión alfabética. La agrupación de varios números en una unidad compleja.

¿Cuál es la función del doble signo de dos puntos ::?. Expresar una relación simple reversible. Indicar un intervalo cronológico. Fijar el orden de los componentes relacionados. Introducir un auxiliar especial.

¿Para qué se utilizan los corchetes []?. Subagrupar elementos dentro de una expresión compleja. Indicar la lengua del documento. Expresar la forma física del recurso. Introducir el nombre de una persona.

¿Qué permite el asterisco *?. Combinar dos materias consecutivas. Introducir una notación que no pertenece a la CDU. Señalar una subdivisión cronológica. Identificar un auxiliar especial de materiales.

¿Para qué se emplea la indicación A/Z?. Expresar una extensión consecutiva de clases. Introducir una especificación alfabética directa. Señalar los auxiliares de nacionalidad. Ordenar los auxiliares de tiempo.

¿Cómo se identifican los auxiliares comunes de lengua?. Un signo igual: =... Paréntesis con cero: (0...). Comillas: "...". Un guion seguido de cero: -0...

¿Cómo se representan los auxiliares comunes de forma?. (1/9). (0...). (=...). -03.

¿Cómo se expresan los auxiliares comunes de lugar?. =... "...". (1/9). -05.

¿Mediante qué se representan los auxiliares comunes de ascendencia humana, grupo étnico y nacionalidad?. (=...). (0...). A/Z. -02.

¿Cómo se identifican los auxiliares comunes de tiempo?. Corchetes. Comillas. Un signo igual. Un apóstrofo inicial.

En los auxiliares comunes de características generales, ¿a qué corresponde la notación -02?. Propiedades. Materiales. Personas. Procesos y operaciones.

¿Qué representa la notación auxiliar común -03?. Forma documental. Lugar geográfico. Materiales. Lengua.

¿Cómo se identifican los auxiliares comunes de relaciones, procesos y operaciones?. -02. -03. -04. -05.

¿Mediante qué se expresan los auxiliares comunes de personas y características personales?. -03. -04. -05. (=...).

¿Cómo se caracterizan los auxiliares especiales de la CDU?. Pueden aplicarse indistintamente en cualquier parte de las tablas principales. Expresan aspectos recurrentes dentro de un ámbito temático limitado. Solo pueden utilizarse junto a auxiliares de lugar. Son siempre auxiliares de lengua o de forma.

¿Mediante qué indicadores pueden comenzar los auxiliares especiales?. .0, guion o apóstrofo. Signo igual, comillas o paréntesis. Dos puntos, barra oblicua o asterisco. Corchetes, signo más o doble punto.

La expresión 37:2 significa, de acuerdo con la sintaxis de la CDU: La suma de Educación y Religión como materias independientes. Una extensión consecutiva desde Educación hasta Religión. La relación entre Educación y Religión. La educación religiosa limitada a un periodo cronológico.

En la expresión 94(410)"19"(075), los elementos representan, respectivamente: Historia, Reino Unido, siglo XX y libro de texto. Geografía, lengua inglesa, siglo XIX y publicación periódica. Historia, Estados Unidos, año 1919 y material audiovisual. Literatura, Reino Unido, siglo XX y diccionario.

¿A partir de qué se desarrolló inicialmente la CDU?. La Clasificación de la Library of Congress. La Clasificación Decimal de Dewey. La Clasificación Colonada de Ranganathan. La Clasificación Bibliográfica de Bliss.

¿Quiénes fueron los principales impulsores iniciales de la CDU?. Charles A. Cutter y Henry Evelyn Bliss. S. R. Ranganathan y Melvil Dewey. Paul Otlet y Henri La Fontaine. Antonio Panizzi y Charles Jewett.

¿Cuándo obtuvo Paul Otlet de Melvil Dewey autorización para traducir su clasificación al francés?. 1885. 1895. 1902. 1907.

¿En qué año se publicó la primera edición de la CDU en francés?. Entre 1885 y 1895. Entre 1895 y 1900. Entre 1902 y 1907. Entre 1927 y 1933.

¿Con qué título equivalente se publicó la primera edición?. Manual del Repertorio Bibliográfico Universal. Tratado Internacional de Biblioteconomía. Clasificación General de las Ciencias. Índice Decimal de Bibliotecas Universales.

En las salas de libre acceso de distintas bibliotecas de la BUS, ¿cómo se encuentran ordenados los fondos?. Por número de registro de entrada. Por orden alfabético de título, con independencia de la materia. Por materias, utilizando los números correspondientes de la CDU. Por fecha de publicación, desde la obra más reciente a la más antigua.

En algunas bibliotecas de la BUS, ¿qué puede ocurrir con las obras menos consultadas, las ediciones antiguas o determinados folletos?. Se colocan necesariamente en las salas de libre acceso. Pueden ubicarse en depósitos y solicitarse en el mostrador o mediante FAMA, según la biblioteca. Se consideran automáticamente Fondo Antiguo. Se eliminan de la colección mediante expurgo.

En Alma, ¿qué contiene el registro de fondos de un recurso físico, entre otros datos?. La biblioteca, la localización y la signatura o número de clasificación utilizado para su colocación. Exclusivamente el título y la responsabilidad principal. Únicamente el código de barras y el historial de préstamos. Solo el precio, el proveedor y la fecha de adquisición.

Para realizar un informe de estantería en Alma, ¿qué puede utilizarse?. Un archivo de imagen con fotografías de los tejuelos. Un fichero Excel o de texto que contenga los códigos de barras leídos en las estanterías. Únicamente una relación impresa de títulos. Un fichero con los nombres de los autores, sin códigos de barras.

La comparación de los códigos de barras leídos en las estanterías con el inventario registrado en Alma permite identificar ejemplares: Seleccionados, adquiridos o pendientes de catalogación. Prestados, renovados o reservados exclusivamente. Correctamente colocados, mal colocados o ausentes del inventario físico esperado. Duplicados únicamente por título y autor.