8/292 Test Psicología

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¿Cuál de las siguientes afasias se caracteriza por una comprensión auditiva relativamente conservada y una pobre capacidad de repetición?. Afasia motora eferente (de Broca). Afasia motora aferente. Afasia acústica-agnóstica (de Wernicke). Afasia acústica-mnésica.

En la afasia de Broca, ¿cómo se ven afectadas la lectura y la escritura?. Están conservadas. Mejoran con la edad. Solo se afecta la lectura. Presentan déficit debido a las perturbaciones motoras y a los problemas afásicos.

A diferencia del afásico de Wernicke, el afásico de Broca: Reconoce que tiene una dificultad articulatoria e intenta corregirla. No es consciente de su dificultad. Habla con fluidez. Comprende mal.

¿A qué se debe la afasia motora aferente?. Una lesión en el área de Wernicke que envía información al área de Broca. Una lesión en el fascículo arqueado que conecta Broca y Wernicke. Una lesión focal que daña el mecanismo por el cual la zona facial postcentral envía información cenestésica o propioceptiva al área motora facial. Una lesión en la corteza auditiva primaria que envía información al lóbulo frontal.

En la afasia motora aferente, ¿qué se pierde principalmente?. El dominio de los articulemas o la retroalimentación propioceptiva normal. La comprensión. La memoria acústica. La capacidad de nombrar.

¿Cómo también se denomina la afasia acústica-agnóstica?. Afasia de Broca. Afasia de conducción. Afasia dinámica. Afasia sensorial o de Wernicke.

¿Dónde se localiza el área de Wernicke?. La circunvolución frontal inferior. La circunvolución temporal superior del lóbulo temporal izquierdo, justo detrás de la corteza auditiva primaria. El lóbulo occipital. El lóbulo parietal inferior.

La afasia de Wernicke es principalmente una afasia: Expresiva. Motora. Receptiva. Dinámica.

El área de Wernicke es crítica para la comprensión del habla porque en ella se localizan: Los programas de articulación. Los recuerdos de las secuencias de sonidos que forman las palabras. Los programas motores. Los recuerdos visuales.

¿Cómo es el habla de los afásicos de Wernicke?. Suena normal y comprensible, pero sus errores reflejan un déficit de selección de control: parafasias y neologismos. Es lenta y trabajosa. Es telegráfica. Es monótona y breve.

El lenguaje de los afásicos de Wernicke es: No fluido. Escaso. Telegráfico. Fluido, a veces excesivo (logorrea), pero carente de contenido o significado.

En la afasia de Wernicke, el gran fallo se da en: La articulación. La repetición. La comprensión y la audición fonémica. La prosodia.

En la afasia de Wernicke, ¿qué más se ve afectado además de la comprensión?. La escritura (agrafia) y la lectura (alexia). Solo la lectura. Solo la escritura. Ninguna.

¿Cómo son los pacientes con afasia de Wernicke respecto a su déficit?. Son plenamente conscientes de su déficit. No parecen ser conscientes de su déficit. Intentan corregir su habla. Tienen mala prosodia.

¿Qué conecta el fascículo arqueado?. El lóbulo occipital con el temporal. Está en el lóbulo frontal. Conecta las áreas de Broca y Wernicke y está en el lóbulo parietal inferior. Conecta los dos hemisferios.

La afasia de conducción se caracteriza por: Mala comprensión y buena repetición. Mala comprensión y mala repetición. Habla espontánea muy reducida. Comprensión y habla espontánea intactas, pero grandes dificultades para repetir palabras que acaban de oír.

En la afasia de conducción, como no pueden repetir bien, ¿qué suelen utilizar?. Utilizan neologismos. Utilizan parafasias semánticas o sinónimos. Se quedan mudos. Repiten en eco.

La afasia acústica-mnésica falla en el proceso de: Nombrar, por fallo de la memoria de la forma acústica de las palabras. Articular. Escribir. Leer.

En la afasia acústica-mnésica, ¿qué ocurre con la retención del orden serial de las palabras?. No comprenden las palabras. No pueden repetir ninguna palabra. Tienen buena prosodia. No retienen ni reproducen el orden serial de las palabras, algo que no ocurre con el material visual.

La afasia acústica-mnésica se debe a una lesión de: La zona frontal posterior. La zona parieto-temporo-occipital. Las zonas temporales cercanas al área de Wernicke. El fascículo arqueado.

¿Cómo también se denomina la afasia semántica?. Afasia dinámica. Agramatismo receptivo. Afasia de conducción. Afasia transcortical.

En la afasia semántica, ¿qué proceso se altera en la nominación?. La selectividad verbal (elegir entre alternativas de palabras), por lesión de la zona parieto-temporo-occipital izquierda. La memoria acústica. La articulación. La repetición.

La zona parieto-temporo-occipital izquierda es (PIR): Un área motora. Un área auditiva primaria. Un área de asociación muy compleja y desarrollada en el hombre. Un área visual primaria.

En la afasia semántica, ¿qué tipo de expresiones no comprende el paciente?. 'Dame el vaso'. 'Cierra la puerta'. 'Buenos días'. 'El hermano del padre' o 'cruz debajo del círculo'.

Para ayudar al paciente con afasia semántica a encontrar la palabra, ¿qué se puede hacer (PIR)?. Se le dice la primera sílaba de la palabra. Se le muestra la imagen. Se le dice la palabra entera. No se le ayuda.

¿Cómo se llama la incapacidad para nombrar determinadas partes del cuerpo por lesión del lóbulo parietal izquierdo?. Asomatognosia. Autopagnosia. Anosognosia. Agrafia.

Una lesión más extendida de los lóbulos temporal y parietal puede originar: Una afasia dinámica. Una afasia de conducción. Una afasia de Broca. Una pérdida general de la comprensión.

¿A qué se debe la afasia dinámica?. El área de Wernicke. La zona parietal. El área frontal posterior o frontotemporal. El lóbulo occipital.

En la afasia dinámica, ¿qué se altera?. La pronunciación. El paso del pensamiento al lenguaje (el sujeto no puede establecer un plan de expresión verbal), conservando gramática y pronunciación. La comprensión. La repetición.

La clasificación de Luria sirvió de punto de partida para la tipología lingüística de: Roman Jakobson. Broca. Wernicke. Chomsky.

¿A qué hace referencia la prosodia?. La gramática. El significado. La pronunciación, acentuación de las palabras. La escritura.

¿Cómo es la prosodia de las afasias fluidas y de la afasia de Wernicke?. Muy alterada. Ausente. Monótona. Normal.

¿Cómo es la prosodia en la afasia de Broca?. Normal. Muy alterada. Aumentada. Ausente.

¿Qué hemisferio juega un papel muy importante en la producción y percepción de la prosodia?. El derecho. El izquierdo. Ambos por igual. Ninguno.

El 'periodo crítico' en la adquisición del lenguaje (PIR) significa que si se producen daños en la capacidad lingüística en ese momento: Se recuperan siempre. Son leves. Se recuperan con terapia. Es muy probable que tengan un carácter permanente e irreversible.

La afasia transcortical motora se caracteriza por un lenguaje expresivo espontáneo: Fluido. Normal. Muy reducido (no fluente), con esfuerzo, lento y breve. Excesivo.

En la afasia transcortical motora (PIR 2022), ¿cómo es la repetición y la denominación de imágenes?. La repetición es buena y la denominación de imágenes está alterada. La repetición está alterada y la denominación es buena. Ambas están alteradas. Ambas son normales.

En la afasia transcortical motora, ¿cómo está la comprensión?. Está muy alterada. Puede estar relativamente preservada. Está abolida. Es excesiva.

La afasia progresiva primaria es: Un trastorno funcional. Un trastorno evolutivo. Una enfermedad neurodegenerativa cuyo síntoma principal es la afasia. Un trastorno vascular.

¿Cómo comienzan los síntomas de la afasia progresiva primaria?. De forma brusca. En la infancia. Tras un ictus. Gradualmente, a menudo antes de los 65 años, y empeoran con el tiempo.

En la afasia progresiva primaria no fluente, ¿cuál es el área más afectada?. El lóbulo frontal izquierdo (Broca, giro frontal superior y medio, área motora suplementaria). La región temporal anterior. La región temporo-parietal. El lóbulo occipital.

En la afasia progresiva primaria no fluente: La expresión es fluida. La comprensión está muy alterada. La expresión es dificultosa, con errores gramaticales y puede haber apraxia del habla; la comprensión suele estar preservada. Hay pérdida de significado de las palabras.

¿A qué se debe la afasia progresiva primaria semántica?. El lóbulo frontal izquierdo. La región temporal anterior, de forma bilateral con predominio izquierdo. La región temporo-parietal izquierda. El lóbulo occipital.

En la afasia progresiva primaria semántica: La emisión es dificultosa. Hay apraxia del habla. Hay agramatismo. Hay dificultad para comprender palabras y nombrar objetos, pero la emisión es fluida.

La afasia progresiva primaria logopénica se debe a daño en: La región temporo-parietal izquierda, con alteración de la memoria de trabajo verbal. El lóbulo frontal izquierdo. La región temporal anterior. El lóbulo occipital.

La afasia progresiva primaria logopénica (PIR 2023) se caracteriza por: Apraxia del habla y agramatismo. Pausas para buscar palabras y deterioro de la repetición de frases. Pérdida del significado de las palabras con habla fluida. Comprensión abolida.

Las disfasias del niño se asemejan en sus manifestaciones a: Las demencias. Los trastornos de ansiedad. Las afasias del adulto. Las agnosias visuales.

La disfasia evolutiva (PIR) se define como: Una discapacidad severa y específica de comprensión y/o expresión del lenguaje en un niño con Cl normal. Un retraso global del desarrollo. La pérdida del lenguaje ya adquirido. Un trastorno de la fluidez.

La disfasia evolutiva NO se explica por: Un CI bajo. Un daño cerebral focal conocido. Una lesión del hemisferio izquierdo. Una sordera, un autismo o una parálisis cerebral.

La disfasia evolutiva es más frecuente en: Niñas diestras. Niños, zurdos y ambidiestros. Niñas zurdas. Niños diestros exclusivamente.

En la disfasia evolutiva expresiva, el niño: Desea comunicarse pero falla la producción, con pocos problemas emocionales. No discrimina sonidos. No tiene deseo de comunicarse. Presenta muchos problemas de conducta.

En la disfasia evolutiva receptiva, el niño tiene dificultad para: Articular. Producir frases. Escribir. Discriminar sonidos y atribuirles significado.

Respecto a la disfasia expresiva, la receptiva presenta: Menos problemas emocionales. Igual cantidad de problemas. Más problemas emocionales y de conducta. Ningún problema asociado.

El lenguaje del niño con disfasia evolutiva en el plano fonológico es: Desviado y sin patrón. Retrasado, no desviado. Normal. Ausente.

En la disfasia evolutiva, la pragmática: No presenta deficiencias. Está muy desviada. Está ausente. Es egocéntrica.

Un problema característico de la disfasia evolutiva (PIR 2010) es el de: Memoria visual. Discriminación de colores. Coordinación motora gruesa. Secuenciación temporal auditiva.

La disfasia infantil adquirida es: Un déficit congénito del lenguaje. Un retraso del habla sin causa. La pérdida del lenguaje ya adquirido por lesión cerebral o epilepsia. Un trastorno emocional.

Una causa de la disfasia infantil adquirida (PIR 2011) es: La lesión cerebral o la epilepsia. La sordera. El autismo. El aislamiento social.

Si el trastorno del lenguaje aparece después de los 3 años se habla de disfasia adquirida; antes de esa edad (tope) se considera: Adquirida. Evolutiva. Afasia del adulto. Retraso simple.

A partir de los ... años la disfasia infantil adquirida se parece a la afasia del adulto: 3. 5. 7. 10.

Entre los 3 y los 10 años la disfasia adquirida: Es siempre irreversible. No se recupera. Puede recuperarse porque el hemisferio intacto asume el lenguaje. Se convierte en autismo.

El pronóstico mejor en la disfasia adquirida se da cuando la lesión afecta: A ambos hemisferios. Solo al hemisferio dominante. Al tronco cerebral. Al cerebelo.

Lo característico de la disfasia infantil adquirida (PIR) es: La hipoproductividad. La logorrea. La jergafasia. El mutismo selectivo.

El habla normal en el niño se establece entre los: 0 y 1 años. 1 y 2 años. 2 y 3 años. 3 y 8 años.

Un niño de 3 años que no habla, comprende bien, se comunica con gestos y no tiene déficits sensoriales, motores ni emocionales presenta: Disfasia evolutiva. Autismo. Retraso simple del habla. Afasia adquirida.

En el retraso simple del habla (PIR 2012): Comprenden, usan gestos y no hay déficits sensoriales, motores, emocionales ni ambientales. No comprenden. Hay sordera. Hay discapacidad intelectual.

La diferencia entre retraso simple del habla y disfasia evolutiva es que en el retraso simple: Hay una lesión cerebral. El niño comprende y se comunica con gestos, sin déficit específico grave. El niño no comprende. Existe autismo.

En el síndrome de Down (PIR, 2010) el lenguaje está: Conservado. Adelantado. Solo alterado en la pragmática. Globalmente retrasado.

¿En qué proporción de niños con parálisis cerebral hay trastornos del lenguaje?. En aproximadamente la mitad. En ninguno. En todos. En una décima parte.

El niño ciego presenta: Sordera asociada. Mutismo. Retraso al asociar palabras y objetos. Ecolalia constante.

En el niño sordo de nacimiento hay: Retraso al asociar palabras y objetos. Dificultad para hablar de forma inteligible. Comprensión abolida. Pragmática normal siempre.

El aislamiento social grave puede producir: Lenguaje avanzado. Disfasia receptiva. Afasia de Broca. Retraso lingüístico grave y falta de habla.

El autismo infantil es más un trastorno de: La competencia comunicativa, cognitiva y lingüística que emocional. La fonología exclusivamente. La sintaxis exclusivamente. La memoria.

En el autismo, el lenguaje tiene un valor: Nulo. Diagnóstico exclusivo. Pronóstico alto. Terapéutico exclusivo.

En el autismo, la fonología y la sintaxis siguen el patrón normal pero: Más rápidamente. Más lentamente. De forma desviada. Invertida.

En el autismo los planos más desviados del lenguaje son: Fonología y sintaxis. Fonología y prosodia. Sintaxis y morfología. Semántica y pragmática.

El habla del niño autista se parece a: Un monólogo egocéntrico, con pocos gestos. Un diálogo fluido. Una conversación cooperativa. Un lenguaje poético.

Respecto a la ley de cortesía, el niño autista: La cumple siempre. La cumple en exceso. La viola. La enseña.

¿Qué proporción de los autistas tiene discapacidad intelectual?. Una cuarta parte. Casi tres cuartas partes. Ninguno. La mitad exacta.

Según Andreasen, en el lenguaje de la esquizofrenia: Hay una categoría patognomónica. Hay un lenguaje típico exclusivo. Hay un déficit exclusivamente lingüístico. Ninguna categoría es patognomónica; forma parte de un conjunto de déficits cognitivos.

Los pacientes con esquizofrenia: Comprenden con normalidad pero tienen un déficit de producción. No comprenden. Tienen afasia de Wernicke. Tienen afasia de Broca.

Los trastornos del lenguaje de la esquizofrenia son reversibles si predominan: Los síntomas negativos. Los síntomas cognitivos. Los síntomas positivos. Los síntomas afectivos.

En la depresión y la manía (PIR), salvo casos atípicos: Hay afasia. No hay trastornos de comprensión ni de producción. Hay disfasia. Hay jergafasia.

El habla del paciente deprimido es: Rápida y fuerte. Logorreica. Fluida. Escasa, pausada y de voz baja.

Las alteraciones del lenguaje en los trastornos afectivos (PIR) son: Reversibles. Permanentes. Progresivas. Irreversibles.

Paciente con habla fluida, a veces excesiva y sin contenido, con neologismos, que no comprende lo que se le dice y no parece consciente de su déficit. Lesión probable: Circunvolución frontal inferior. Fascículo arqueado. Circunvolución temporal superior izquierda (área de Wernicke). Lóbulo occipital.

Paciente que comprende y habla espontáneamente de forma correcta pero no puede repetir lo que acaba de oír; usa parafasias semánticas. Diagnóstico: Afasia de conducción. Afasia de Broca. Afasia de Wernicke. Afasia dinámica.

Paciente con lesión parietal izquierda incapaz de nombrar partes de su propio cuerpo. Presenta: Anosognosia. Asomatognosia. Alexia. Autopagnosia.

Paciente que no comprende 'el hermano del padre' ni 'una cruz debajo de un círculo'; la lesión es parieto-temporo-occipital izquierda. Diagnóstico: Afasia acústico-mnésica. Afasia semántica. Afasia dinámica. Afasia de conducción.

Paciente con lenguaje espontáneo muy reducido, lento, con esfuerzo, repetición buena y comprensión relativamente preservada. Diagnóstico: Afasia de Wernicke. Afasia de conducción. Afasia transcortical motora. Afasia semántica.

Paciente que conserva gramática y pronunciación pero no logra elaborar un plan de expresión verbal; lesión frontal posterior. Diagnóstico: Afasia dinámica. Afasia de Broca. Afasia acústico-mnésica. Afasia de Wernicke.

Varón de 60 años con dificultad progresiva para comprender palabras y nombrar objetos, emisión fluida, atrofia temporal anterior bilateral. Diagnóstico: APP no fluente. APP logopénica. Afasia de conducción. APP semántica.

Mujer de 62 años con pausas para buscar palabras, memoria de trabajo verbal alterada y mala repetición de frases; atrofia temporo-parietal izquierda. Diagnóstico: APP semántica. APP logopénica. APP no fluente. Afasia de Wernicke.

Paciente de 58 años con habla dificultosa, errores gramaticales, apraxia del habla y comprensión preservada; atrofia frontal izquierda. Diagnóstico: APP semántica. APP logopénica. APP no fluente. Afasia dinámica.

Niño de 5 años con Cl normal, sin sordera, autismo ni parálisis cerebral, con grave dificultad específica de expresión, que desea comunicarse pero no produce lenguaje. Diagnóstico: Disfasia evolutiva expresiva. Retraso simple del habla. Autismo. Disfasia adquirida.

Niño de 3 años que no habla pero comprende, se comunica con gestos y no tiene déficits sensoriales, motores ni emocionales. Diagnóstico: Autismo. Disfasia receptiva. Síndrome de Down. Retraso simple del habla.

Niño de 6 años que tras una encefalitis pierde el lenguaje que ya había adquirido. Diagnóstico: Disfasia evolutiva. Disfasia infantil adquirida. Retraso simple del habla. Autismo.

Niño con habla como un monólogo egocéntrico, pocos gestos, que no respeta los turnos de conversación y usa el lenguaje de forma instrumental. Diagnóstico probable: Disfasia expresiva. Retraso simple del habla. Autismo. Afasia de Broca.

Niño con retraso global del lenguaje, pragmática mejor desarrollada que sintaxis y semántica, e hipotonía. Cuadro probable: Síndrome de Down. Autismo. Ceguera. Sordera.

Paciente con tristeza, que habla poco, pausadamente y en voz baja, sin alteración de comprensión ni de producción. El lenguaje corresponde a: Afasia de Broca. Esquizofrenia. Disfasia. Depresión.

Señale la FALSA sobre la afasia de Wernicke: Es principalmente receptiva. Los pacientes son conscientes de su déficit. Hay agrafia y alexia. El habla es fluida.

Señale la FALSA sobre la afasia de Broca: La comprensión está relativamente conservada. La repetición es pobre. La prosodia es normal. Reconocen su dificultad articulatoria.

Señale la FALSA sobre la afasia de conducción: La comprensión está alterada. La lesión afecta al fascículo arqueado. Hay parafasias semánticas. No pueden repetir lo que acaban de oír.

Señale la FALSA sobre la afasia progresiva primaria: Es neurodegenerativa. Empieza gradualmente. Existen variantes no fluente, semántica y logopénica. Comienza en la infancia.

Señale la FALSA sobre la disfasia evolutiva: Es más frecuente en niños, zurdos y ambidiestros. Se presenta sin Cl normal. La fonología está retrasada, no desviada. La pragmática no presenta deficiencias.

Señale la FALSA sobre el autismo: Semántica y pragmática están muy desviadas. El lenguaje tiene alto valor pronóstico. Es más un trastorno emocional que de competencia comunicativa. Casi tres cuartas partes tienen discapacidad intelectual.

Señale la FALSA sobre el lenguaje en la esquizofrenia: Hay un lenguaje típico exclusivo de la enfermedad. Ninguna categoría es patognomónica. Comprenden con normalidad pero producen peor. Es reversible si predominan los síntomas positivos.