80_preguntas_A:R

¿Cuál es una técnica utilizada en el diagnóstico participativo?. Grupos focales. Simulaciones financieras. Fórmulas algebraicas. Exámenes memorísticos.

¿Qué permite identificar el diagnóstico institucional?. Únicamente fortalezas. Nudos críticos y problemáticas institucionales. Exclusivamente resultados académicos. Solo recursos económicos.

¿Qué normativa ecuatoriana sustenta los proyectos educativos?. Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). Código Civil. Ley de Tránsito. Código de Trabajo.

¿Qué implica un cierre adecuado del proyecto educativo?. Eliminar toda la documentación generada. Únicamente finalizar el cronograma. Sistematizar la experiencia, documentar aprendizajes y formular recomendaciones. Presentar solo informes financieros.

¿Qué caracteriza al diagnóstico participativo?. La participación exclusiva de los directivos. La ausencia de reflexión crítica. La participación activa de los actores educativos en el análisis de la realidad. El uso únicamente de estadísticas.

¿Qué elemento del proyecto educativo explica la importancia de intervenir en una problemática?. Cronograma. Justificación. Recursos. Indicadores.

¿Qué analiza principalmente la evaluación del proceso?. Exclusivamente los recursos tecnológicos. Solo los resultados finales. Únicamente los costos económicos. Cómo se desarrollan las acciones y su coherencia con lo planificado.

¿Cuál es una aplicación de las TIC en el diagnóstico institucional?. Reemplazar completamente la interacción humana. Eliminar la participación de la comunidad. Aplicar encuestas digitales y visualizar resultados mediante gráficos. Limitar el análisis de información.

¿Qué debe incluir un informe de seguimiento?. Exclusivamente información económica. Solo fotografías institucionales. Únicamente opiniones personales. Actividades ejecutadas, dificultades y propuestas de mejora.

¿Cuál es el primer paso para formular un proyecto educativo?. Realizar la contextualización y diagnóstico. Evaluar resultados. Elaborar el presupuesto. Ejecutar actividades.

¿Cuál es una característica principal de la Investigación Acción Participativa (IAP)?. Solo busca recopilar información estadística. Excluye la participación de la comunidad. Se desarrolla únicamente en laboratorios. Promueve la participación activa de los actores educativos.

¿Qué se realiza después del análisis de la información en el proceso de monitoreo?. Eliminación de actividades. Toma de decisiones correctivas. Finalización automática del proyecto. Suspensión del monitoreo.

¿Cuál de los siguientes aspectos debe considerar el diagnóstico institucional desde el enfoque inclusivo?. Las necesidades educativas especiales y la diversidad sociocultural. Solo la infraestructura escolar. Únicamente el desempeño docente. Exclusivamente los recursos financieros.

¿Cuál es una finalidad de la evaluación de proyectos educativos?. Eliminar la planificación institucional. Sustituir la gestión educativa. Mejorar la calidad educativa mediante la identificación de fortalezas y debilidades. Reducir la participación comunitaria.

¿Qué técnica participativa de evaluación favorece el análisis colectivo de experiencias y resultados?. Pruebas estandarizadas. Examen escrito. Grupos focales. Fórmulas estadísticas.

¿Cuál de los siguientes es un componente del diagnóstico participativo?. Predictivo. Estadístico. Experimental. Comparativo.

¿Qué aspecto pertenece al ámbito organizativo del proyecto educativo?. Estrategias didácticas. Evaluación de aprendizajes. Contenidos curriculares exclusivamente. Gestión institucional y organización del trabajo.

¿Cuál es la función de los indicadores en el seguimiento?. Registrar únicamente recursos económicos. Eliminar actividades planificadas. Reemplazar los objetivos. Medir el avance y los resultados del proyecto.

¿Qué pregunta orienta principalmente la evaluación del contexto?. ¿Cómo se implementa el proyecto?. ¿Quién financia el proyecto?. ¿Qué resultados se obtuvieron?. ¿Qué condiciones justifican y delimitan el proyecto?.

¿Qué busca el ámbito curricular de un proyecto educativo?. Mejorar exclusivamente la infraestructura. Controlar únicamente los recursos económicos. Innovar las prácticas pedagógicas y fortalecer los aprendizajes. Reducir la participación estudiantil.

¿Cuál es una característica de los proyectos educativos?. Se desarrollan sin objetivos claros. No requieren evaluación. Son contextualizados y participativos. Son improvisados y espontáneos.

¿Qué tipo de proyecto educativo busca transformar las prácticas pedagógicas mediante metodologías activas?. Proyecto administrativo. Proyecto disciplinario. Proyecto educativo innovador. Proyecto financiero.

¿Por qué la comunicación es fundamental en la ejecución de proyectos educativos?. Porque reemplaza la planificación. Porque permite articular acciones y coordinar actividades entre los actores educativos. Porque elimina la necesidad de monitoreo. Porque reduce la participación comunitaria.

¿Qué criterio de evaluación analiza los cambios producidos por el proyecto?. Pertinencia. Cobertura. Eficiencia. Impacto.

¿Cuál es la primera fase del diagnóstico institucional?. Sensibilización y motivación. Recolección de información. Socialización de resultados. Análisis e interpretación de datos.

¿Qué instrumento permite sistematizar la información recolectada durante el seguimiento?. Reglamentos disciplinarios. Horarios de clase únicamente. Actas notariales. Guías de observación y fichas de seguimiento.

¿Qué instrumento permite organizar las tareas en función del tiempo?. Diario de campo. Árbol de problemas. Sociograma. Cronograma de actividades.

¿Qué implica la asignación de responsabilidades en un proyecto educativo?. Eliminar funciones específicas. Delegar todas las tareas a un solo actor. Reducir la participación del equipo. Definir roles y funciones claras.

¿Qué tipo de diagnóstico analiza metodologías, estrategias didácticas y evaluación?. Diagnóstico administrativo. Diagnóstico pedagógico o académico. Diagnóstico financiero. Diagnóstico comunitario.

¿Qué se realiza en la fase de análisis de la información?. Se suspenden las actividades. Se eliminan los indicadores. Se redacta únicamente el cronograma. Se interpretan los datos para identificar avances y dificultades.

¿Qué debe incluir un informe de monitoreo?. Únicamente fotografías. Exclusivamente datos financieros. Solo opiniones personales. Análisis de avances, dificultades y recomendaciones.

¿Qué enfoque considera la realidad como una construcción social susceptible de transformación?. Tradicional. Experimental. Sociocrítico. Conductista.

¿Cuál es una característica del monitoreo efectivo?. Flexible y participativo. Esporádico. Desorganizado. Individualista.

¿Cuál de las siguientes es una técnica de seguimiento en proyectos educativos?. Observación. Examen memorístico. Árbol genealógico. Cálculo algebraico.

¿Qué promueve el modelo COLMENA del Ministerio de Educación?. La reducción de proyectos escolares. La competencia entre instituciones. La evaluación memorística. La corresponsabilidad entre actores educativos.

¿Cuál es uno de los aportes de las TIC en la relación escuela-comunidad?. Reemplazar totalmente a los docentes. Eliminar el trabajo colaborativo. Limitar la comunicación entre actores educativos. Facilitar la participación y el acceso a la información.

¿Qué permite una adecuada coordinación en la ejecución del proyecto?. La desorganización de actividades. La optimización de recursos y cumplimiento de objetivos. La eliminación del trabajo colaborativo. La improvisación en las tareas.

¿Cuál es una característica de la evaluación participativa?. Excluyente. Transformadora. Descontextualizada. Individualista.

¿Cuál de los siguientes es un criterio para priorizar problemas?. Cantidad de docentes involucrados. Popularidad del problema. Preferencia personal del directivo. Gravedad e impacto en la comunidad educativa.

¿Qué criterio de evaluación analiza la relación entre resultados y recursos utilizados?. Impacto. Pertinencia. Eficiencia. Sostenibilidad.

¿Qué caracteriza a la evaluación participativa?. La participación exclusiva de evaluadores externos. El uso únicamente de pruebas estandarizadas. La ausencia de reflexión crítica. La intervención activa de docentes, estudiantes, familias y comunidad.

¿Qué pregunta orientadora corresponde a la justificación del proyecto?. ¿Quiénes lo van a hacer?. ¿Por qué se quiere hacer?. ¿Dónde se va a hacer?. ¿Qué se quiere hacer?.

¿En qué fase del diagnóstico participativo se interpretan los datos y se priorizan los problemas?. Análisis y priorización de problemas. Sensibilización y motivación. Recolección de información. Organización y planificación.

¿Qué tipo de evaluación se realiza antes de la ejecución del proyecto?. Sumativa. Ex ante. Ex post. Intra.

¿Qué finalidad tiene el control del proyecto educativo?. Fiscalizar exclusivamente al personal docente. Sustituir la evaluación final. Eliminar dificultades institucionales automáticamente. Verificar si las actividades se desarrollan conforme a lo planificado.

¿Qué busca el enfoque inclusivo en la comunidad educativa?. Mantener métodos tradicionales de enseñanza. Excluir a estudiantes con necesidades educativas especiales. Garantizar la participación equitativa de todos los miembros. Seleccionar únicamente a los mejores estudiantes.

¿Qué busca el enfoque inclusivo en la asignación de actividades?. Asignar tareas únicamente a directivos. Mantener roles rígidos e iguales para todos. Excluir a actores vulnerables. Garantizar la participación equitativa de todos los actores.

¿Cómo se entiende actualmente la relación entre la institución educativa y la comunidad?. Como una relación exclusiva entre docentes y estudiantes. Como una relación aislada y administrativa. Como un sistema independiente del contexto social. Como un proceso dinámico de interacción y construcción conjunta.

¿Qué paradigma fundamenta principalmente la Investigación Acción Participativa?. Positivista. Conductista. Experimental. Sociocrítico.

¿Qué es el diagnóstico institucional?. Una evaluación exclusiva del rendimiento estudiantil. Un método de control disciplinario escolar. Un proceso sistemático para analizar la realidad educativa e identificar fortalezas y debilidades. Un proceso administrativo únicamente financiero.

¿Qué es el monitoreo en un proyecto educativo?. Una técnica de sanción institucional. Una actividad opcional del proyecto. Un proceso continuo para verificar avances y detectar dificultades. Una evaluación realizada únicamente al final.

¿Qué diferencia existe entre síntoma y problema?. El síntoma es una causa y el problema es un recurso. El síntoma evidencia una situación visible y el problema explica la situación negativa central. Son conceptos idénticos. El problema siempre es cuantitativo y el síntoma cualitativo.

¿Cuál es el propósito de la fase de control en un proyecto educativo?. Supervisar actividades y aplicar acciones correctivas. Identificar únicamente fortalezas. Diseñar el diagnóstico inicial. Formular objetivos generales.

¿Qué promueve el enfoque inclusivo en los proyectos educativos?. La aplicación de una sola metodología. La exclusión de estudiantes con dificultades. Entornos de aprendizaje accesibles y equitativos. La homogeneidad en el aprendizaje.

¿Qué nivel de planificación corresponde al proyecto educativo?. Normativo internacional. Operativo. Estratégico nacional. Legislativo.

¿Por qué el modelo integrador o mixto es el más recomendado actualmente?. Porque elimina el análisis cualitativo. Porque combina enfoques cuantitativos y cualitativos para una visión más completa. Porque reduce el tiempo de evaluación al mínimo. Porque se basa únicamente en pruebas objetivas.

¿Qué caracteriza al modelo tradicional de evaluación?. Utiliza exclusivamente técnicas cualitativas. Analiza procesos y contextos de manera integral. Se centra en la medición de resultados finales. Promueve únicamente la participación comunitaria.

¿Cuál es un criterio para priorizar problemas en la planificación educativa?. Cantidad de reuniones realizadas. Preferencias personales. Magnitud e impacto del problema. Popularidad del problema.

¿Cuál es un criterio útil para la evaluación del proceso?. Cantidad de reglamentos institucionales. Cantidad de estudiantes matriculados. Número de aulas disponibles. Cumplimiento del cronograma y participación efectiva de los actores.

¿Qué caracteriza al diagnóstico participativo?. La aplicación de pruebas estandarizadas únicamente. La participación activa y colectiva de la comunidad. La observación individual del investigador. El análisis exclusivo de documentos.

¿Qué es un proyecto educativo?. Un reglamento interno institucional. Una propuesta pedagógica orientada a transformar la realidad educativa. Una evaluación exclusiva del aprendizaje estudiantil. Un documento administrativo sin relación con el contexto.

¿Qué es el seguimiento en los proyectos educativos?. Un informe financiero institucional. Un proceso sistemático para verificar avances y mejorar la gestión del proyecto. Una actividad improvisada. Una evaluación final del proyecto.

¿Qué permite el seguimiento participativo en la comunidad educativa?. Centralizar todas las decisiones. Incorporar diversas perspectivas y fortalecer la corresponsabilidad. Limitar la participación docente. Excluir a las familias del proyecto.

¿Qué componente de la estructura de seguimiento define la frecuencia del monitoreo?. Responsables. Fuentes de información. Periodicidad. Indicadores.

¿Qué herramienta ayuda a diferenciar problema central, causas y efectos?. Lista de cotejo. Cronograma. Árbol de problemas. Diario de campo.

¿Qué favorece la comunicación en el trabajo colaborativo?. La construcción de acuerdos y consensos. El aislamiento del equipo. La duplicación de funciones. La competencia individual.

¿Cómo se concibe actualmente la evaluación de proyectos educativos?. Como un proceso sistemático, continuo y orientado a la toma de decisiones. Como una medición exclusivamente cuantitativa. Como una actividad improvisada. Como una fase final únicamente.

¿Qué característica debe tener un seguimiento efectivo?. Esporádico. Rígido e inflexible. Individualista. Sistemático y continuo.

¿Cuál es uno de los principales aportes del seguimiento institucional?. Sustituir la evaluación educativa. Garantizar la transparencia y rendición de cuentas. Eliminar la planificación. Reducir la participación de la comunidad.

¿Qué permite la evaluación del contexto en un proyecto educativo?. Sustituir la planificación institucional. Eliminar la participación comunitaria. Comprender la realidad institucional y las condiciones que justifican el proyecto. Verificar únicamente resultados finales.

¿Por qué es importante identificar correctamente los problemas en un proyecto educativo?. Porque elimina la necesidad de evaluación. Porque permite reducir la duración del proyecto. Porque sustituye la planificación institucional. Porque orienta diagnósticos, objetivos y acciones pertinentes.

¿Qué se realiza en la fase de evaluación y cierre del proyecto educativo?. Recolección inicial de datos. Elaboración del diagnóstico institucional. Valoración de resultados y socialización de experiencias. Identificación del problema.

¿Qué herramienta permite identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas?. Árbol de problemas. Mapa comunitario. FODA. Sociograma.

¿Cuál de las siguientes características corresponde a una comunicación efectiva?. Claridad. Ambigüedad. Improvisación. Autoritarismo.

¿Qué implica la innovación educativa desde un enfoque intercultural?. Utilizar únicamente contenidos extranjeros. Ignorar las diferencias culturales. Integrar saberes ancestrales y promover el diálogo intercultural. Aplicar una sola metodología para todos los estudiantes.

¿En qué enfoque se fundamenta la evaluación participativa?. Sociocrítico. Experimental. Positivista. Conductista.

¿Cuál es el principal instrumento de planificación estratégica institucional?. Cronograma académico. Proyecto Educativo Institucional (PEI). Plan Operativo Anual. Reglamento interno.

¿Cuál es la primera fase de la Investigación Acción Participativa?. Evaluación y reflexión. Ejecución de la acción. Socialización de resultados. Diagnóstico de la situación problemática.

¿Qué representa el tronco en el árbol de problemas?. Las soluciones. El problema central. Los recursos comunitarios. Los efectos.

¿Qué implica la planificación estratégica en los proyectos educativos?. Definir objetivos a mediano y largo plazo. Organizar únicamente recursos materiales. Improvisar actividades. Realizar solo evaluaciones finales.