test uno

1. Quines són les funcions de la COCOPE?. a) Coordinar les accions pedagògiques, el desenvolupament dels programes educatius i la seua avaluació. b) Gestionar exclusivament els recursos econòmics. c) Aplicar sancions disciplinàries. d) Designar tot el personal docent.

2. Quins són els components de la COCOPE?. Només el claustre. Consell escolar i famílies. Inspector/a i direcció territorial. a) El director, cap d’estudis, coordinador, persona de suport a la inclusió, orientador/a psicopedagògic i altres integrants anomenats pel director/a.

3. Qui podrà ser tutor/a?. Qui impartisca diferents àrees del currículum en el mateix grup. Només el director del centre. Qualsevol membre del consell escolar. Només professorat especialista.

4. Quina és la finalitat de l’acció tutorial?. Contribuir juntament amb les famílies al desenvolupament personal i social de l’alumnat i realitzar el seguiment individual i col·lectiu de tot l’alumnat. Controlar el rendiment acadèmic. Aplicar normes disciplinàries. Gestionar activitats extraescolars.

5. Qui dirigeix l’equip de cicle?. Coordinador/a que imparteix docència al cicle. El director. El tutor més antic. L’inspector/a.

Quina llei educativa va crear la nova ordenació de la secundària obligatòria (ESO, batxillerat i FP)?. 1990 LOGSE. 2020 LOMLOE. 2012 LOE. 1970 LODE.

Quina és la llei educativa actual?. LOMLOE. LOGSE. LOECE. Llei general d’educació.

Quina llei educativa va adoptar l’educació de la Constitució de 1978 i va promoure la democratització dels centres?. LOECE. LOMLOE. LOGSE. LOE.

Quina llei educativa aposta per la igualtat, la inclusió, la digitalització i la sostenibilitat?. LOMLOE. LOE. LOECE. LOGSE.

Quina llei fomenta la participació en l’educació, organitzant i estructurant els mecanismes necessaris per a açò?. LODE. LOMLOE. LOECE. LOMCE.

6. Quin òrgan de coordinació ha de participar en el desenvolupament de la igualtat i la convivència?. L’equip docent i l’equip de cicle. Només el consell escolar. L’AFA. Coordinador d'igualtat i convivència del centre.

Quina va ser la primera llei que ordenava el sistema educatiu espanyol?. Llei general d’educació 1970. Llei Moyano. LOE. LOMCE.

Quins són els tres grans àmbits del PEC?. La dimensió de la planificació educativa, l’organització, funcionament de centres i la gestió de recursos. Avaluació, coordinació i inspecció. Currículum, alumnat i famílies. Professorat, dimensió educativa i funcionament del centre.

Quina documentació bàsica inclou el PEC?. La documentació que inclou és: mesures de resposta per a la inclusió de l’alumnat, mesures relacionades amb l’acció tutorial i mesures relacionades amb el foment de la igualtat i la no violència. Horaris únicament. Totes les programacions didàctiques i anuals del centre. Normes disciplinàries, funcionament del aula, coordinació del centre, PAM, PGA.

Qui elabora, aprova i avalua el PEC?. L’equip directiu amb les directrius establides pel claustre, consell escolar i AFA. Només la direcció del centre. L’inspector de la GVA. L’ajuntament de cada ciutat.

En quin període de temps es renova el PEC?. No té una data fixa de renovació, s’avalua anualment i les modificacions poden aplicar-se cada nou curs. Cada 3 anys, per actualitzar-se i renovar-se. Cada any juntament amb la PGA i el projecte lingüistic de centre. Només quan apareixen canvis legislatius, renovació de lleis, canvis de govern.

Qui s’encarrega de l’aprovació del PEC?. El consell escolar. El claustre. La Direcció. L'inspector/a.

Quan es realitza l’avaluació del PEC?. Es realitza a final de cada curs escolar. A l’inici de cada curs escolar. Cada trimestre. Cada 3 anys que es quan s'ha de renovar.

Quines són les condicions bàsiques desitjables de l’espai escolar en funció de les necessitats educatives dels centres?. Adaptables, flexibles, variables, polivalents i comunicables. Rígids i tancades. Estandarditzats, sempre les mateixes per a tos els centres. Fixes, sempre les mateixes per a cada centre.

Per què l’entorn ha de ser aprofitat sense limitar l’aprenentatge de l’espai?. Perquè els espais han de donar resposta adequada a les necessitats de tot el seu alumnat, adaptant els canvis necessaris en organització i distribució. Per reduir costos i així emprar material del medi natural. Per substituir l’aula i així innovar en el procés d'aprenentatge. Per evitar planificació i així reduir la tasca docent.

Qui té la potestat de distribuir a l’alumnat d’un curs en diferents grups?. Els centres educatius dins de la seua autonomia organitzativa i curricular. Conselleria. L'equip directiu segons el que siga millor per al seu alumnat. Els serveis socials.

Segons la normativa educativa vigent, l’admissió de l’alumnat als centres públics i privats concertats de la comunitat valenciana... Ha de garantir l’accés en condicions d’igualtat i respectar els drets de l’alumnat i les famílies. Ha de ser per les preferències econòmiques de cada familia. Selecció acadèmica, es a dir depenent del seu nivell acadèmic. Antiguitat familiar, si hi ha familiars al centre tenen prioritat.

Quin tipus d’espais poden afavorir la imaginació al pati. Tobogans, arener, casetes túnels... Zones asfaltades. Jocs tradicionals. Espais innovadors.

En quina programació s’inclouen les activitats extraescolars i complementàries?. PGA. PEC. PAM. Programació didàctica.

En el sistema escolar es poden distingir tres tipus d’elements, quins són?. Elements legislatius, elements institucionals i elements personals. Humans, materials i digitals. Acadèmics, legislatius i socials. Curriculars, institucionals i emocionals.

Què és un organigrama?. És un gràfic que representa l’estructura dels òrgans de responsabilitat d’una organització. Serveixen per a informar del nombre, nom, composició i funcions dels seus elements. Permeten representar l’estructura jeràrquica de tota l’organització. Un reglament intern que defineix el centre. Un document que recull la normativa interna del centre. Un instrument d’avaluació del funcionament del professorat.

Quina ha de ser una característica fonamental de l’organització de l’aula?. Crear un ambient estimulant i segur per a l’aprenentatge. Garantir el silenci constant durant tota la jornada. Prioritzar la disposició fixa del mobiliari. Limitar el moviment de l’alumnat.

Com ha d’estar organitzada l’aula d’educació infantil?. Amb una estructura no organitzada que permet el moviment lliure. Amb files fixes orientades cap a la pissarra. Amb una distribució pensada únicament per al treball individual. Amb mots materials per a fomentar el pensament de l'alumnat.

Quin òrgan aprova finalment l’horari general i l’horari lectiu del centre?. La direcció del centre. El claustre del professorat. El consell escolar. La inspecció educativa.

Quan ha de concloure el procediment del període d’acollida?. Al finalitzar el mes de setembre. En acabar el primer trimestre. A la finalització del curs escolar. Quan o determine la Conselleria d'Educació.

Quin model de lideratge posa el focus principal en el desenvolupament i creixement professional del professorat a través de la carisma, la inspiració i la creació d’itineraris formatius?. Lideratge transformacional. Lideratge autoritari. Lideratge burocràtic. Lideratge laissez-faire.

Quin d’aquest no és un estil de lideratge segons Daniel Goleman?. Participatiu. Visionari. Coach. Cap de les anteriors respostes és correcta.

En quin tipus de lideratge el director/a no dirigeix?. Laissez- Faire. Transformacional. Democràtic. Exemplaritzant.

Què té la capacitat de construir una cultura de la participació i el compromís?. El lideratge compartit. El lideratge autoritari. El lideratge burocràtic. El lideratge individualista.

Quines són les principals capacitats que ha de tindre un líder educatiu en el marc de la nova concepció de lideratge col·laboratiu amb les comunitats educatives?. Capacitat cognitiva, d’interacció, d’innovació i motivacional. Capacitat administrativa i econòmica exclusivament. Capacitat disciplinària i normativa. Capacitat de control i supervisió jeràrquica.

Quins són els estils de lideratge segons Daniel Goleman?. Visionari, coach, conciliador, democràtic, exemplaritzant, dominant. Autoritari, democràtic i liberal. Transformacional, instructiu i ressonant. Participatiu, col·laboratiu i distribuït.

Quins tipus d’esforços a de tindre la direcció?. Físics i mentals. Exclusivament físics. Exclusivament emocionals. Econòmics i administratius.

Quins tipus de lideratge hi ha?. Autoritari, laissez-faire, democràtic i compartiu i contributiu. Instructiu, educatiu i ressonant. Administratiu i burocràtic. Normatiu i disciplinari.

Quina llei parla sobre les competències de la direcció d’un CEIP?. LOMLOE. LOGSE. LODE. LOECE.

Quin tipus de lideratge delega totes les responsabilitats en la resta de membres del grup sense donar instruccions concretes?. Laissez-faire. Transformacional. Democràtic. Autoritari.

Quins són els 3 models de lideratge?. Instructiu i educacional, transformacional i ressonant. Autoritari, democràtic i liberal. Administratiu, burocràtic i normatiu. Col·laboratiu, participatiu i distribuït.

On estan les funcions, tasques i responsabilitats de cada membre de la comunitat educativa?. En les normes d’organització, funcionament i convivència. En el Projecte Educatiu de Centre. En la Programació General Anual. En el Pla d’Acció Tutorial.

Quin és el decret d’inclusió?. 104/2018 de 27 de juliol. 62/2014 de 28 de juliol. 72/2021 de 5 de maig. 20/2019 de 15 de febrer.

Digues quins d’aquests principis regeix l’atenció a la diversitat?. Perspectiva múltiple. Homogeneïtat del grup. Selecció de l’alumnat. Competitivitat educativa.

Quina és una funció pròpia del tutor/a en un centre infantil?. Facilita la integració de l’alumnat i conèixer les seues necessitats educatives. Aplicar mesures disciplinàries de manera exclusiva. Elaborar informes avaluatius de l’alumnat. Fer descobrir a l'alumnat tot el que ens envolta.

Quins són els òrgans específics d’orientació escolar?. L’equip directiu, la família i l’alumnat. Exclusivament l’orientador/a del centre. El consell escolar i el claustre. La inspecció educativa.

Quin és el nivell de resposta que té mesures a nivell d’aula?. Nivell 2. Nivell 1. Nivell 3. Nivell 4.

Quins són els principis bàsics de l’orientació?. Principi de prevenció, desenvolupament, intervenció social i enfortiment personal. Principi de selecció, control i classificació. Principi de normalització exclusiva. Principi d’avaluació externa.

Quin document recull les mesures i suports del quart nivell de resposta i s’elabora a partir de l’informe socio-psicopedagògic?. El pla d’actuació personalitzat (PAP). El Pla d’Acció Tutorial (PAT). El Projecte Educatiu de Centre (PEC). La Programació General Anual (PGA).

Quin dels següents principis ha de regir l’atenció a la diversitat en els centres educatius?. Normalitat i flexibilitat. Homogeneïtat i uniformitat. Competitivitat i selecció. Estandardització de l’alumnat.

Quina és la definició del Pla d’Igualtat i Convivència?. Aquest document ha d’arreplegar el conjunt d’accions, procediments i actuacions que permeten la consecució dels valors democràtics i inclusius establerts en el Projecte Educatiu de Centre. Reglament disciplinari del centre. Un document fonamental a col·legis que defineix la seva identitat, objectius, prioritats i funcionament, consensuat per tota la comunitat educativa. Document que concreta els objectius, el currículum i el funcionament d'un centre educatiu per a un curs escolar, servint com a pla d'acció i avaluació.

Qui assumirà la resolució d’un conflicte juntament amb el personal implicat?. L’equip directiu. L’alumnat implicat. Les famílies exclusivament. El tutor/a.

Quin és el procés de resolució de conflictes que fomenta la participació democràtica en el procés d’aprenentatge?. La mediació. El procediment administratiu. La parla entre els implicats. Cap resposta es correcta.

La responsabilitat d’impulsar el foment de la convivència correspon a: Director/a, consell escolar, claustre, òrgans de govern i professorat. Exclusivament al director o directora. Només a l’alumnat i tutors/es. Als serveis socials externs.

Quines són les 3 mesures d’intervenció?. La mediació, la tutoria entre iguals (TEI) i aules de convivència. La mediació, la evaluació i la resolució. El control disciplinari, la supervisió i la inspecció. L’avaluació externa, la mediació i el seguiment administratiu.

Quin document recull les accions i estratègies per a fomentar la igualtat, la coeducació, el respecte a la diversitat i la convivència pacífica?. Pla d’igualtat i convivència. Projecte Educatiu de Centre. Pla d’Acció Tutorial. Programació General Anual.

Com podem generar un bon clima de convivència amb les famílies?. Tenint informació mútua i cooperant amb el centre. Comunicant -se en tot moment. Delegant tota la responsabilitat al centre. Reunint-se setmanalment per parlar de l'evolució de l'alumnat.

Què signifiquen les sigles PREVI i per a què serveixen?. Pla de prevenció de la violència i promoció de la convivència. Serveix per previndre la violència escolar i promoure el benestar de tots els estudiants. Programa de reforç educatiu intern. Serveix per previndre la violència escolar i promoure el benestar de tots els estudiants. Protocol de resposta immediata. Serveix per previndre la violència escolar i promoure el benestar de tots els estudiants. Pla d’intervenció econòmica. Serveix per previndre la violència escolar i promoure el benestar de tots els estudiants.

Anomena les mesures d’intervenció en situacions de conflicte. La mediació, TEI, Procediments d’intervenció i aules de convivència. L’avaluació psicopedagògica. Exclusivament la mediació. Aules innovadores, resolució de conflictes i la mediació.

Quina és la llei que regula el Pla d’Igualtat i Convivència?. L’ordre 62/2014 del 28 de juliol de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport. LOMLOE. LOGSE. El Decret 100/2022 de 29 de julio, del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículum de Educación Infantil.

Qui crea el Pla d’Igualtat i Convivència?. El centre educatiu sota la direcció de l’equip directiu amb la participació de la comunitat educativa. Aprovat pel consell escolar. Exclusivament la direcció del centre. La Conselleria d’Educació. El consell escolar i l'equip directiu.

Quins són els àmbits d’actuació que es consideren fonamentals per tractar la convivència?. L’alumnat, la família i el centre. L’entorn social extern. L’alumnat, la família i la tutora. L’alumnat, la tutora i el centre.

Quina característica no es produeix en la innovació?. Es produeix amb rapidesa. És un procés planificat. Implica reflexió constant. Requereix avaluació contínua.

A quina dimensió pertany aquesta característica? Interaccions a classe. Dimensió pedagògica. Dimensió administrativa. Dimensió normativa. Dimensió social.

Quins dels següents factors pot dificultar la implementació d’una innovació educativa dins d’un centre?. L’autoavaluació i reflexió constant sobre la pràctica docent. La resistència al canvi del professorat. El treball col·laboratiu entre docents. La formació contínua del professorat.

Segons el tema, quina afirmació descriu millor la diferència entre innovació i canvi?. La innovació és un canvi planificat. El canvi sempre és reflexionat. La innovació és espontània i immediata. No existeixen diferències conceptuals.

Per a què es dissenyen els projectes d’investigació i innovació educativa (PIIE)?. Per a articular propostes pedagògiques i organitzatives de centre innovadores. Per a controlar el rendiment acadèmic. Per a gestionar recursos econòmics. Per a promoure la innovació educativa.

Quins tres conceptes suposa el concepte d’innovació?. La creació d’alguna cosa prèviament desconeguda, la percepció d’allò creat com alguna cosa nova i l’assimilació d’alguna cosa nova. El canvi, la substitució i la millora immediata. La tecnologia, la digitalització i l’automatització. La creació d’alguna cosa prèviament desconeguda, la percepció d’allò creat com alguna cosa nova i l’automatització.

Quin tipus d’innovació és: rols i relacions?. Innovacions nuclears. Innovacions marginals. Innovacions addicionals. Innovacions estructurals.

Quins tipus d’innovació educativa hi ha?. Innovacions marginals, addicionals i nuclears. Innovacions pedagògiques, administratives i normatives. Innovacions digitals exclusivament. Innovacions organitzatives i curriculars.

Què és la dimensió pedagògica?. Són interaccions a classe, experiències educatives que es brinden a l’alumne. És la gestió administrativa del centre. És l’aplicació de la normativa educativa. És l’organització horària del centre.

Quantes hores d'anglès s'han d'impartir setmanalment en educació infantil?. 3 hores. 2 hores. 1 hora. 4 hores.

LES FUNCIONS PRINCIPALS DE LA TUTORIA. Programar, dirigir l'aula, comunicació amb les families. Donar suport a l'alumnat en tot moment. Realitzar programacions per al nivell adequat. Cap de les anteriors es correcta.