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Uno de los objetivos, o consecuencias esperables y deseadas, de desarrollar el sentido numérico de los niños/as de Infantil es que... Aprendan a anticipar los efectos de las operaciones sobre los números y a realizar cálculos exactos sobre los resultados. Aprendan a anticipar los efectos de las operaciones sobre los números y a realizar estimaciones acertadas sobre los resultados. Aprendan a no anticipar los efectos de las operaciones sobre los números y a realizar estimaciones acertadas sobre los resultados.

La "capacidad de colocar números en secuencia" se refiere típicamente a... La ordinalidad. La cardinalidad. La seriación.

La "capacidad de vincular números a colecciones" se refiere típicamente a... La ordinalidad. La cardinalidad. La seriación.

¿Cuál de estos saberes no tiene relación el desarrollo del sentido numérico?. El dominio de la grafía de los números. Ser consciente de las múltiples relaciones que se dan entre los números. Conocer el efecto relativo de las operaciones numéricas.

Cuando un niño/a está midiendo la altura de otro, y no percibe que el niño medirá lo mismo de pie que tumbado: No domina el principio de transitividad. No domina el principio de conservación. Ninguna de las anteriores.

Al respecto del aprendizaje del número en Educación Infantil, ¿cuál de los siguientes aspectos es el más importante a potenciar y trabajar en esta etapa?. Nombrar los números. Dibujar y trazar los números. Construir el número como tal, es decir, adquirir la noción de cantidad.

Completa la siguiente frase: "______ nos permite enunciar, expresar, representar y escribir los signos con los que denotamos los números". La enumeración. La numeración. El conteo.