9. Septiembre 23/24 (Met)

¿Qué relación existe entre el término cambio y el de innovación educativa?. Ambos introducen algún elemento nuevo o novedoso. Ambos planifican y sistematizan la acción. Ambos son diseñados por las administraciones educativas.

¿Qué aspectos deberían incluir una definición de innovación educativa?. Tiene ser evaluada, duradera y transferible. Tiene que ser evaluada, en relación con las metas y objetivos, y no es transferible. Tiene ser evaluada a partir de los objetivos, es duradera, amplio uso y no es transferible.

El Comité de los Derechos del Niño hace la siguiente distinción en la aplicación de la Observación general n°12 (2009) sobre el derecho a ser escuchado: Distinción entre las condiciones de edad y madurez de los niños. Distinción entre el derecho a ser escuchado de cada niño individualmente y el derecho a ser escuchado aplicable a un grupo de niños. Distinción entre escucha colectiva de los niños, las decisiones, las políticas y la preparación de leyes ad hoc.

Los Estados partes deben adoptar todas las medidas necesarias para garantizar que se ejerza el derecho a ser escuchado asegurando la plena protección del niño, en los casos de (señale la más correcta): Niños que experimentan dificultades para hacer oír su opinión (discapacidad, minorías, migrantes, que no hablen el idioma mayoritario). Niños que han sido víctimas de delitos penales, abusos sociales, violencia u otras formas de maltrato. Niños pequeños, víctima de maltrato o con dificultades para hacer oír su opinión.

¿Que supone entender que el derecho a ser escuchado y participar, aún siendo esencial, se ejerce poco en nuestra sociedad?. Qué es un reto generar procesos de participación. Todas las respuestas son correctas. Que generar es una responsabilidad procesos de escucha.

¿Como califica Lancaster (2006) que parte de la población adulta entienda que la participación infantil puede suponer la eliminación de derechos y obligaciones de la infancia?. Pensamiento decimonónico. Pensamiento legalista. Pensamiento erróneo.

Entre las etapas del ciclo evaluativo de la innovación educativa encontramos: Organizar y analizar las evidencias tras recogerlas. La sostenibilidad y recoger las evidencias. Todas las anteriores e identificar las preguntas evaluativas.

¿Que tipo de conocimiento específico surgido de la evaluación hay que considerar?. El axiológico. El técnico. El educativo.

¿Qué es la IAP?. Una metodología de investigación. Una estrategia política para luchar por una sociedad más justa. Todas las respuestas son correctas.

¿Que desequilibrios evita la IAP?. El de la actividad intelectual como fin en sí mismo y el del activismo irreflexivo. El del intelectualismo activista y el del activismo reflexivo. Todas las respuestas son correctas.

En lo referido a la situación de observación debemos reconocer que, como educadores y educadoras: Tenemos un sesgo que pedagógico a superar. Somos partícipes del evento observado. Debemos alejarnos de nuestro rol para aumentar la objetividad.

Podemos decir que en educación infantil observamos para: Transformar nuestra práctica educativa generando conocimiento. Como una forma de integración bidireccional de teoría y práctica. Todas las respuestas son correctas.

La Red de Centros por la Transformación Educativa en la Comunidad de Madrid es un proyecto desarrollado en: La escuela pública. Colegios privados. Ninguna de las respuestas anteriores está correcta.

En momento desfavorables para los centros educativos públicos, trabajar en red es ventajoso porque permite: Debatir los problemas. Evadirse de las dificultades. La autoformación y el aprendizaje en diálogo.

Para que los profesores puedan ser intelectuales transformativos deben: Educar a los estudiantes para alejarse de las cuestiones sociales, económicas y políticas. Educar a los estudiantes para la crítica informada de contenidos. Educar a los estudiantes para la ciudadanía.

Reducir el currículum a organizar las actividades de una jornada es una característica de: Una pedagogía transformativa. Una pedagogía gestionaría. Las dos respuestas anteriores están correctas.

La voz es un herramienta pedagógica importante en los proyectos de innovación educativa porque: Está presente en todas las formas de jugar de los niños y niñas en infantil. La voz es la primera forma de comunicación del niño y la niña. Todas las respuestas anteriores son correctas.