Señala la respuesta incorrecta respecto a los déficits cognitivo-motivacionales y afectivos de los alumnos con dificultades de aprendizaje Mientras que los estudiantes sin DA conocen dónde, cuándo y por qué utilizar determinadas estrategias de aprendizaje, las estrategias de que disponen los alumnos con DA son escasamente funcionales Mientras que los alumnos eficaces en el aprendizaje disponen de un importante conjunto de conocimientos base y un rápido acceso a él, los alumnos con DA presentan, generalmente, déficits importantes de conocimiento, de organización del mismo y de acceso. Los alumnos con DA tienen demasiada confianza en el esfuerzo y los alumnos sin DA tienden a no tener tanta confianza en su esfuerzo .
Dentro del origen y desarrollo histórico del campo de las DA, uno de los trabajos más relevantes es el área del lenguaje escrito. Señala la respuesta correcta con respecto a esta área: No han existido figuras relevantes en cuanto a las investigaciones en el lenguaje escrito. El término para describir características en la lectura es la “estrefo”. La propuesta de reeducación de Samuel Orton va dirigida a establecer la dominancia cerebral por medio de un programa de entrenamiento motor. .
En la etapa de la fundación la aproximación a las dificultades de aprendizaje... Se hace desde un enfoque médico o neurológico Se hace desde un enfoque educativo Se hace desde un enfoque clínico. .
Señala la respuesta correcta con respecto a algunas de las dificultades que provienen de la naturaleza de las propias matemáticas, sus procesos de conocimiento y su simbolismo. Multiplicar y dividir Sumar y restar Abstracción y generalización .
Uno de los componentes del modelo de Hayes y Flower en la situación comunicativa, ¿a qué hace referencia? A la memoria a largo plazo como el constructo cognitivo en el que se asume que los escritores tienen almacenado el conocimiento relativo al tema, la audiencia, el proceso de escritura, estructura de los géneros discursivos, etc. Al conocimiento del proceso de escritura y al control de las acciones y decisiones que deben adoptarse en la ejecución de los diversos procesos. Al contexto de la actividad, es decir, la actividad del escritor debe estar inmersa en el seno de una comunidad discursiva. .
El modelo de composición escrita de Hayes y Flower (1980) distingue tres subprocesos dentro del proceso de Planificación. ¿En cuál de estos el escritor recupera, de la memoria a largo plazo, la información considera relevante con respecto a la tarea y acerca del tema y de la audiencia? Organización Establecimiento de objetivos. Generación. .
Los silabeos y problemas de fluidez son característicos de: Dislexia de superficie Hiperlexia. Dislexia fonológica .
¿Cuándo aumenta la motivación en un individuo? Cuando atribuye sus fracasos a causas internas y controlables (esfuerzo). Cuando atribuye sus éxitos a causas internas. Cuando atribuye sus fracasos a causas externas .
Señala la respuesta incorrecta respecto a las inteligencias múltiples: Roger fue el primero en hablar sobre las inteligencias múltiples. Actualmente los investigadores cognitivos asumen que la inteligencia está compuesta más bien por un conjunto de habilidades y componentes. Gardner propone una teoría de las inteligencias múltiples .
Señala la respuesta correcta respecto a los objetivos de intervención para alumnado con dificultades en la escritura. Las dos respuestas son correctas. Conocimiento de los diversos grupos de géneros discursivos. Enseñanza de las habilidades perceptivas y psicomotoras implicadas en la
producción de textos. .
Las palabras desconocidas ortográficamente... Requieren una lectura léxica Requieren una lectura fonológica. Requieren una lectura directa. .
Cuál es el tipo de inteligencia propuesto por Gardner cuya área de trabajo es el ritmo, el mimo y la danza Corporal-Kinestésica. Musical-rítmica Interpersonal .
El modelo estratégico de Ellis (ISI) Enseña las estrategias fuera y al margen del contexto escolar. Enseña estrategias aisladas Ninguna de las dos respuestas es correcta. .
Una de las dificultades que presenta un niño con dificultades en las matemáticas es la comprensión del significado de las operaciones. Señala la respuesta correcta. El niño debe poseer un dominio lo más completo posible de la composición y descomposición de los números inferiores a 10 Implica siempre un proceso lógico por parte del alumno. Se pueden considerar dos cuestiones básicas: una referente a lo que son las
operaciones, y otra a la mecánica de las mismas, a cómo deben hacerse. .
Señala qué afirmación es falsa en relación a las nociones básicas y principios numéricos Son imprescindibles para la comprensión del concepto de número. En general se adquieren entre los cuatro y los cinco años. En general se adquieren entre los cinco y los siete años .
Señala la respuesta correcta respecto a los criterios a la hora de tomar decisiones en la intervención educativa de las dificultades en la escritura: Considerar el proceso como una totalidad, compuesta por planificar, organizar, textualizar y revisar, segmentable en habilidades independientes. Focalización en el producto y no en el proceso de escritura. Considerar el proceso como una totalidad, compuesta por planificar, organizar, textualizar y revisar, no segmentable en habilidades independientes. .
En síntesis, en todo proceso de aprendizaje podemos señalar cuatro pasos que todo sujeto debe dar, el primero de ellos es: Toma de decisiones/ejecución y resolución de tareas. Utilización de estrategias y técnicas para conseguir procesos. Planteamiento de tareas de aprendizaje. .
Las palabras desconocidas ortográficamente.... Requieren una lectura directa. Requieren una lectura léxica. Requieren una lectura fonológica. .
En el modelo estratégico de (ISI) de Ellis (1993) se indican metas de estrategia ejecutiva ¿Cuál es una de estas estrategias? Suministrarles estrategias matemáticas. Hacer que los estudiantes sean conscientes de la manera de procesar eficientemente la
información. El objetivo es que el alumno realice su tarea con éxito sin importar la estrategia que utilice para ello. .
Señala la respuesta correcta respecto a la intervención educativa en el discurso escrito: Se hace necesario prestar la necesaria ayuda educativa adaptada a las características y necesidades de los alumnos. Los alumnos nunca superarán sus dificultades a pesar de la intervención que le ofrezca el centro educativo. Los alumnos por sí solos evolucionan con poca ayuda educativa. .
Señala la respuesta correcta respecto a los déficits cognitivo-motivacionales y afectivos de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Las dos respuestas son correctas. Mientras que los alumnos eficaces en el aprendizaje disponen de un importante conjunto de conocimiento base y un rápido acceso a él, los alumnos con DA presentan generalmente déficits importantes de conocimiento, de organización del mismo y de acceso Mientras que los estudiantes sin DA conocen dónde, cuándo y por qué utilizar dichas estrategias de aprendizaje, las estrategias de que disponen los alumnos con DA son escasamente funcionales.
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La motivación de un individuo aumenta cuando... Las dos respuestas son incorrectas. Atribuye sus éxitos a factores externos. Atribuye sus éxitos bien a capacidad (factor interno y estable); bien a esfuerzo (factor interno, inestable y controlable). .
Indica cuál es uno de los problemas estratégicos de los sujetos con DA relacionados con las estrategias. El lenguaje. La memoria Las funciones ejecutivas. .
Señala cuál no es una de las características generales del modelo general de enseñanzas de estrategias SIM:
Aconseja la enseñanza de estrategias a modo de receta. Pretende que los alumnos lleguen a dominar la estrategia para que la puedan aplicar de forma espontánea y creativa. Favorece el desplazamiento progresivo del control del aprendizaje desde el profesor hasta el alumno. .
Señala cuál es el fallo más frecuente cuando se le dicta a un alumno una multiplicación para que la realice: No saber colocar las cantidades correctamente unas debajo de las otras. Confundir letras con números. No saber las tablas de multiplicar. .
Señala la respuesta correcta con respecto a las inteligencias múltiples: Roger fue el primero en hablar sobre las inteligencias múltiples. Gardner propone su teoría de las inteligencias múltiples después de que la propusiese Armstrong. Actualmente los investigadores cognitivos asumen que la inteligencia está compuesta más bien por un conjunto de habilidades y componentes. .
A continuación se muestra una de las 7 inteligencias propuestas por Gardner. Señala la correcta. Abstracta. Visual-espacial. Cognitiva. .
¿Cuál de las siguientes no es una de las dificultades relacionadas con la numeración? Dificultades para la comprensión del cero como ausencia de cantidad. Dificultades en la traducción de unos lenguajes a otros. Dificultades para comprender la noción del valor posicional de las cifras.
¿Cuál es en la etapa del modelo instruccional denominado “Modelo cíclico del aprendizaje autorregulado” en la cual los estudiantes verifican su eficacia en la aplicación de las nuevas estrategias a las tareas propuestas en el aula y en la que el profesor les ayuda a revisar cada una de las etapas de ciclo? Control de la aplicación. Control de resultado óptimo-conseguido. Establecimiento de metas. .
El modelo de Hayes y Flower gira en torno a los siguientes componentes: Situación comunicativa, esquemas de conocimiento del escritor, acciones metacognitivas y proceso de escritura. Las dos respuestas son erróneas. Acciones metalingüisticas, mapas conceptuales, proceso de lectura y situación comunicativa. .
Señala la respuesta correcta con respecto a la ruta léxica: Las palabras familiares solo pueden leerse mediante esta ruta. Supone un reconocimiento inmediato de la palabra sin que medie el lenguaje. Es más lenta que la ruta fonológica.
Señala la respuesta correcta respecto a los objetivos de intervención para alumnado con dificultades en la escritura: Las dos respuestas son correctas. Enseñanza de las habilidades perceptivas y psicomotoras implicadas en la
producción de textos. Conocimiento de los diversos grupos de género discursivos.
En la etapa de la fundación la aproximación a las dificultades de aprendizaje... Se hace desde un enfoque educativo. Se hace desde un enfoque médico neurológico. Se hace desde un enfoque clínico.
Señala cuál de los siguientes aspectos puede ayudar a modificar un patrón atribucional desadaptativo: Aclarar al aprendiz la relación existente entre pensamientos, motivación, emoción y conducta. Enviar al alumno un mensaje indulgente ante un resultado negativo. Transmitir al alumno un claro mensaje de desaprobación.
A continuación se muestra una de las 7 inteligencias por Gardner, señala la correcta: Lúdica. Imaginativa. Lógico-matemática.
¿Cuándo aumenta la motivación en un individuo? Cuando atribuye sus fracasos a causas internas y controlables (esfuerzo). Cuando atribuye sus éxitos a causas internas. Cuando atribuye sus fracasos a causas externas.
Señala la respuesta correcta respecto a los criterios a la hora de tomar decisiones en la intervención educativa de las dificultades en la escritura: Considerar el proceso como una totalidad, compuesta por planificar, organizar,
textualizar y revisar, no segmentable en habilidades independientes. Considerar el proceso como una totalidad, compuesta por planificar, organizar, textualizar y revisar, segmentable en habilidades independientes. Focalización en el producto y no en el proceso de escritura.
Una de las dificultades que presenta un niño con dificultades en las matemáticas es la comprensión del significado de las operaciones. Señala la respuesta correcta: Se pueden considerar dos cuestiones básicas: una referente a lo que son las
operaciones, y otra a la mecánica de las mismas, a cómo deben hacerse. Implica siempre un proceso lógico por parte del alumno. El niño debe poseer un dominio lo más completo posible de la composición y
descomposición de los números inferiores a 10.
En castellano, las palabras familiares ¿Por qué ruta pueden leerse? Tanto por la vía léxica como por la fonológica. Por la vía fonológica. Por la vía léxica.
¿En qué etapa, de la historia de las dificultades de aprendizaje, se introduce el modelo de análisis de los procesos psicológicos básicos para explicar, evaluar y tratar las dificultades de aprendizaje? Integración Fundación Transición.
Señala la respuesta incorrecta respecto a las inteligencias múltiples: Actualmente, los investigadores cognitivos asumen que la inteligencia está compuesta más bien por un conjunto de habilidades y componentes. Gardner propone una teoría de las inteligencias múltiples. Roger fue el primero en hablar sobre las inteligencias múltiples.
En síntesis, en todo proceso de aprendizaje podemos señalar cuatro pasos que todo sujeto debe dar, el primero de ellos es: Toma de decisiones/ejecución y resolución de tareas. Planteamiento de tareas de aprendizaje. Utilización de estrategias y técnicas para conseguir procesos.
¿En qué se centra el modelo directo de enseñanza de estrategias? En el descubrimiento de las estrategias por parte del sujeto. Las dos respuestas son correctas. En la enseñanza y explicación de la estrategia.
“Practicar masivamente las estrategias relacionadas con la autorregulación del aprendizaje” es uno de los cuatro principios básicos que ha de contemplar cualquier programa de intervención. En concreto, este principio ¿A qué hace referencia? A que los programas de intervención deben tener la duración suficiente para que el
alumno desarrolle la capacidad para autorregular su propio aprendizaje y la
automatice mediante la práctica. A que los programas de intervención deben ofrecer las condiciones motivaciones y afectivas apropiadas para iniciar y sostener el esfuerzo que conlleva la gestión y aplicación del conocimiento. A que los programas de intervención deben ofrecer oportunidades para que el alumno tenga cierto grado de control y decisión sobre su aprendizaje.
¿Qué dificultades presentan los sujetos con dislexia fonológica en la lectura? Palabras familiares y palabras nuevas. Palabras nuevas y pseudopalabras. Palabras familiares.
En relación a los informes pedagógicos... Deben recoger todos los datos psicométricos e índices obtenidos mediante las
pruebas psicométricas. Deben servir para clasificar y etiquetar al alumnado. Deben servir para programar la intervención con el alumno.
La motivación de un individuo aumenta cuando… Atribuye sus éxitos a factores externos. Atribuye sus éxitos bien a capacidad (factor interno y estable); bien a esfuerzo (factor interno, inestable y controlable). Las dos respuestas son incorrectas. .
La capacidad para trasladar y aplicar los conocimientos aprendidos a contextos, estímulos o situaciones nuevas es... El proceso de generalización. El proceso de asimilación. El proceso de contextualización. .
Indica cuál es uno de los problemas estratégicos de los sujetos con DA relacionados con las estrategias La memoria El lenguaje Las funciones ejecutivas.
El modelo de Hayes y Flower gira en torno a los siguientes componentes: Situación comunicativa, esquemas de conocimiento del escritor, acciones metacognitivas y proceso de escritura. Acciones metalingüísticas, mapas conceptuales, proceso de lectura y situación comunicativa. Las dos respuestas son erróneas.
¿En qué etapa, de la historia de las dificultades de aprendizaje, la aproximación al problema se hace desde un enfoque médico o neurológico? Transición. Integración. Fundación. .
Señala la respuesta correcta respecto a la intervención educativa en el discurso escrito: Los alumnos por sí solos evolucionan con poca ayuda educativa. Los alumnos nunca superarán sus dificultades a pesar de la intervención que le
ofrezca el centro educativo. Se hace necesario prestar la necesaria ayuda educativa adaptada a las características y necesidades de los alumnos.
En el modelo estratégico (ISI) de Ellis (1993) se indican metas de estrategia ejecutiva ¿Cuál es una de estas estrategias? El objetivo es que el alumno realice su tarea con éxito sin importar la estrategia
que utilice para ello. Hacer que los estudiantes sean conscientes de la manera de procesar eficientemente la información. Suministrarles estrategias matemáticas.
Señala cuál es el fallo más frecuente cuando se le dicta a un alumno una multiplicación para que la realice: No saber las tablas de multiplicar. No saber colocar las cantidades correctamente unas debajo de las otras. Confundir letras con números.
La deficiencia mental ligera (discapacidad intelectual ligera), ¿Qué tipo de dificultad de aprendizaje es? Temporal. Intermitente. Permanente. .
¿Qué pruebas aplicarías a un niño para evaluar, únicamente, el nivel de rendimiento en la lectura? El TALE y el WISC-R. El TALE o el PEREL. EL PEREL o el CEA. .
¿Por qué un Informe Psicopedagógico puede resultar ininteligible para profesores y tutores y, por tanto, muy difícil de ponerlo en práctica? Por el etiquetado que se hace al alumnado y la falta de recursos con que cuentan
algunos centros para poder llevarlo a la práctica. Por la falta de difusión, de las orientaciones ahí dadas, al claustro de profesores y
el empleo de un vocabulario excesivamente vago y ambiguo. Por el vocabulario que se utiliza, que hace que las prescripciones sean poco claras, vagas y abstractas y la excesiva psicologización del documento a través del acopio de números y percentiles. .
Señala que conducta y actitud del docente no favorece en los alumnos el desarrollo de sentimientos de confianza, eficacia, autonomía y control: Favorecimiento de un clima cooperativo en el aula. Organización de los contenidos y las actividades en función de las autopercepciones de los estudiantes, de sus intereses y sus necesidades. Realización de una evaluación normativa y sumativa. .
Cuando diseñamos un problema matemático, ¿Qué tipo de enunciando nos ofrecerá menos posibilidades de que este se resuelva con éxito? Si lo presentamos de forme intermedia. Si lo presentamos de forma concreta. Si lo presentamos de forma abstracta. .
¿Cuál es el tipo de inteligencia propuesto por Gardner cuya área de trabajo es la comunicación personal, retroalimentación y estrategia de aprendizaje cooperativo? Lógico-matemática. Interpersonal. Intrapersonal. .
A continuación se muestra una de las 7 inteligencias propuestas por Gardner, señala la correcta: Cognitiva. Abstractiva. Visual-espacial. .
Señala la respuesta correcta respecto a la ruta léxica: Supone un reconocimiento inmediato de la palabra sin que medie el lenguaje. Las palabras familiares solo pueden leerse mediante esta ruta. Es más lenta que la ruta fonológica.
La evitación de las tareas desafiantes, la utilización inadecuada de las estrategias de aprendizaje y la baja persistencia ante la dificultad es el patrón conductual característico de alumnos con ... Baja capacidad percibida y metas de rendimiento. Metas de dominio. Alta capacidad percibida y metas de rendimiento. .
Señala cuál de las siguientes no es uno de los criterios del estilo mediacional docente: Comunicación de significado y propósito Regulación de la conducta Participación individual .
Los sujetos “variedad jardín” presentan… una buena comprensión oral, una buena comprensión escrita y dificultades en el reconocimiento de palabras una buena comprensión oral, dificultades de comprensión escrita y dificultades en el reconocimiento de palabras dificultades en el reconocimiento de palabras, dificultades de comprensión oral y dificultades de comprensión escrita.
Uno de los objetivos que se proponen para intervenir dificultades en la escritura es el conocimiento del proceso de comprensión escrita. Señala la respuesta correcta Es necesario que los procesos de intervención educativa promuevan el conocimiento del proceso de escritura, es decir, la explicitación de los procesos cognitivos y estrategias que guíen la actividad. La valoración positiva que hacen algunos autores se basa en considerarla como una ayuda para los alumnos con la finalidad de desarrollar su competencia y seguridad en la ejecución y control de los procesos cognitivos en los que se fundamenta la escritura efectiva Las dos respuestas son correctas.
Una de las dificultades más frecuentes que presentan los alumnos cuando se les dictan las cantidades para sumar es... olvidar "la que se llevan" ninguna de las dos respuestas es correcta alinear las unidades, decenas...erróneamente.
La idea de que pueden presentarse dificultades específicas en un área mientras que la persona mantiene intactas el resto de sus capacidades es una de las aportaciones de...
Seleccione una: los trabajos de Strauss y Werner sobre adultos que presentaban una dificultad específica para la lectura como consecuencia de una lesión cerebral los trabajos de Gall sobre adultos que presentaban dificultades en áreas específicas del lenguaje oral mientras otras permanecían intactas los trabajos de Gall sobre sujetos que presentaban dificultades en áreas específicas del lenguaje escrito mientras otras permanecían intactas.
Señala uno de los procesos básicos de aprendizaje Comunicación. Lenguaje oral. Atención.
El uso de analogías, la abstracción como vía alternativa y la autoridad como argumento son algunas estrategias que usan algunos profesores para superar algunas dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Exactamente ¿cuáles? La adquisición de las nociones básicas y principios numéricos La complejidad de conceptos La mecánica de las operaciones.
¿Cuál de los tipos de inteligencia propuestos por Gadner áreas de trabajo de la autorreflexión y procesamiento emocional? Visual-espacial Interpersonal Intrapersonal.
En el modelo de Hayes y Flower (1982), ¿cuál es la función del proceso de Textualización? Tratar de mejorar la calidad de la composición escrita mediante una Transformar las ideas generales y organizarlas en un discurso lingüísticamente aceptable La generación y elaboración de la información necesaria y la aplicación de las construcciones de los objetivos previstos.
¿En qué se centra el modelo directo de enseñanza de estrategias?
Seleccione una: tanto en la enseñanza y explicación de la estrategia como en el descubrimiento por parte del sujeto de estas la enseñanza y explicación de la estrategia en el descubrimiento de las estrategias por parte del sujeto.
A continuación se muestra una de las 7 inteligencias propuestas por Gadner. Señala la correcta Imaginativa Verbal-lingüística Personal.
Un niño que tiene dificultades para diferenciar el significado de palabras que suenan igual como “vaca” y “baca” Dislexia de superficie Dislexia fonológica Dislexia.
Cuando un alumno no asume la responsabilidad de sus fracasos pero sí de sus éxitos, ¿qué tipo de estrategia estaría empleando para salvaguardar la imagen de sí mismo? Estrategia defensiva Estrategia de permisividad Estrategia de auto-engrandecimiento.
Señala la respuesta correcta respecto a las reglas contextuales de la dislexia de superficie Las reglas contextuales se pueden aprender con relativa facilidad Son reglas que regulan las equivalencias entre fonemas y grafemas que cambian en función del contexto Las dos respuestas son correctas.
Señala la respuesta correcta respecto al modelo estratégico de Ellis Enseña las estrategias fuera y al margen del contexto escolar Enseña estrategias aisladas Ninguna de las dos respuestas es correcta.
Señala la respuesta correcta respecto a la dislexia fonológica Las dos respuestas con correctas Los niños presentan problemas en la ruta subléxica Los niños no tienen problemas en la ruta subléxica.
¿Cuál es uno de los principios que se usan para aplicar el Bright Star para niños con DA? La aplicación ha de estar vinculadas a las funciones cognitivas, no a los contenidos Ninguna respuesta es correcta La aplicación ha de estar vinculada a los contenidos de las funciones cognitivas.
¿Qué son los mapas cognitivos y las redes conceptuales? Técnicas al servicio de las estrategias de organización, elaboración o inferencias Técnicas al servicio de las estrategias de las estrategias de sensibilización Estrategias de memoria.
¿Cuándo aumenta la motivación de un individuo? Las dos respuestas son incorrectas. Cuando atribuye sus éxitos a factores externos. Cuando atribuye sus éxitos bien a capacidad (factor interno y estable); bien a esfuerzo (factor interno, inestable y controlable).
Señala cuál de las siguientes no es uno de los criterios del estilo mediacional docente: comunicación de significado y propósito regulación de la conducta participación individual.
¿En qué etapa, de la historia de las dificultades de aprendizaje, la etiología del problema se centraba en variables orgánicas? Fundación. Transición. Integración.
¿En qué etapa, de la historia de las dificultades de aprendizaje, se introduce el término learning disabilities? Fundación. Transición. Integración.
Un niño que tiene dificultades para diferenciar el significado de palabras que suenan igual como “hola” y “ola” o “vaca” y “baca”, ¿qué tipo de dislexia tendría? Dislexia fonológica. Dislexia sistémica. Dislexia de superficie.
¿A qué se deben las revisiones superficiales que evidencian dificultades en el “Proceso de Revisión” de la escritura? A la ausencia de ayuda conversacional, que tiene como consecuencia la finalización prematura del proceso de composición escrita. A la dificultad personal para evaluar críticamente las propias composiciones escritas. A dificultades en la integración viso-motora de la información que alteran el mantenimiento del flujo argumental.
¿Qué son las estrategias de aprendizaje? Las actividades u operaciones mentales seleccionadas por un sujeto para facilitar la adquisición del conocimiento El conjunto de reglas que permiten tomar las decisiones adecuadas, en el momento oportuno, con respecto al aprendizaje Ambas respuestas son correctas.
La “Bondad de ajuste” es una de las estrategias psicológicas que está en la base del éxito de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Exactamente, ¿cómo puede un maestro potenciar esta? Ayudando a los alumnos a encontrar metas específicas, moderadamente difíciles, posibles y ajustadas a sus condiciones personales. Favoreciendo la realización de actividades que premien la persistencia al margen incluso de la calidad. Ofreciendo oportunidades, y feedback suficiente, que ayuden a los estudiantes a
conocer la importancia de saber elegir el ambiente adecuado para ellos.
La reversibilidad de pensamiento es una capacidad que se incluye dentro de una de las siete inteligencias definidas pro Gardner. Exactamente, ¿en cuál? La inteligencia intrapersonal. La inteligencia interpersonal. La inteligencia lógico-matemática.
Cuando un alumno no asume la responsabilidad de sus fracasos, pero sí de sus éxitos, ¿qué tipo de estrategia estaría empleando para salvaguardar la imagen de sí mismo? Una estrategia defensiva. Una estrategia de auto-engrandecimiento (self-affirmation). Una estrategia de pesimismo defensivo.
¿Cómo enfocarías la valoración de un alumno, con una imagen negativa de sí mismo, cuando te entrega un trabajo insuficiente? Siendo indulgente, emitiendo un mensaje positivo acerca de su desempeño par ano dañar su autoestima. Siendo crítico, emitiendo un mensaje respetuoso y empático, centrado en los errores cometidos y no en la actuación general, en aras a no deteriorar sus percepciones. Siendo objetivo, emitiendo un mensaje de desaprobación, centrado en los errores y en la actuación general en la actividad, con el fin de incrementar su rendimiento en las próximas realizaciones.
Cuando un alumno se inicia en álgebra, y se le presenta la notación “axb= ab, donde a tiene un valor de 3 (a=3) y b un valor de 2 (b=2), resolviéndola como 32 (ab) en lugar de 6 (3x2), ¿qué tipo de dificultad en el aprendizaje de las matemáticas evidencia? Una dificultad en las nociones básicas y principios numéricos. Una dificultad de abstracción y generalización. Una dificultad en la estructura jerárquica de los conocimientos matemáticos.
¿En qué etapa, de la historia de las dificultades de aprendizaje, la etiología del problema se centraba en variables orgánicas? Fundación Transición Integración.
La parálisis cerebral es una dificultad de aprendizaje de carácter permanente. Exactamente, esta ¿Dentro de qué categoría se enmarca? Cognitiva. Físico-motórica. Neuropsicológica afectivo-emocional.
Cuando como profesionales nos proponemos elaborar un Informe Psicopedagógico, ¿cuál es el primer paso que hemos de dar? Determinar el marco de referencia del que debemos partir y los objetivos a perseguir. Seleccionar y aplicar aquellas pruebas o test y que mejor se ajusten a la información que queremos obtener. Recabar información del alumno: datos personales, familiares, historial académico, a través de la observación y entrevistas.
Un niño que tiene dificultades para diferenciar el significado de palabras que suenan igual como hola y ola o vaca y baca, ¿qué tipo de dislexia tendría? Dislexia fonológica Dislexia sistémica Dislexia de superficie.
La reversibilidad del pensamiento es una capacidad que se incluye dentro de una de las siete inteligencias definidas por Gardner. Exactamente, ¿en cuál? La inteligencia intrapersonal La inteligencia interpersonal La inteligencia lógico-matemática.
El “Modelo de Procesamiento de la información” de Das contempla tres habilidades básicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Cuál de ellas alude la capacidad para establecer relaciones coherentes entre los elementos de la información? Las habilidades espaciales e imágenes. El procesamiento semántico. El razonamiento.
¿Cómo explican los alumnos con dificultades de aprendizaje sus éxitos y fracasos con arreglo a su patrón atribucional? Atribuyendo sus éxitos a factores externos e incontrolables y sus fracasos a factores internos como su falta de capacidad Atribuyendo tanto sus éxitos como sus fracasos a factores externos e incontrolables como la suerte o la dificultad de la tarea. Atribuyendo sus éxitos a factores internos, como la capacidad y el esfuerzo, y sus fracasos a factores externos e internos.
¿Qué tipo de metas llevan al sujeto a adoptar un “patrón de reto”? Las metas de aprendizaje Las metas de valoración social. Las metas de rendimiento .
Dividir a los alumnos en función de su rendimiento académico es una de las estrategias que usan algunos profesores de cara a la enseñanza de las matemáticas. Precisamente esta práctica, que podría explicar las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en el contexto escolar, ¿de qué tipo es? Metodológica Enseñanza inadecuada. Organizativa.
¿En qué etapa, de la historia de las dificultades de aprendizaje, la aproximación al problema se hace desde un enfoque en médico o neurológico? Fundación Transición Integración .
Una de las características de la etapa de integración es la sucesión de distintos modelos teóricos, ¿cuál de estos pone el acento en la tarea, el refuerzo y la evaluación criterial? el modelo de procesos psicológicos clásicos el modelo cognitivo el modelo de conducta o de instrucción directa.
¿Qué es una minusvalía? toda perdida o anormalidad de una estructura o función fisiológica, psicológica o anatómica una situación desventajosa para una persona, consecuencia social de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su grupo ausencia o limitación, debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma en que se considera normal para el ser humano.
¿Cómo catalogarías a un niño con un CI bajo, que lee correctamente las palabras escritas, pero no comprende lo que lee ni tampoco una explicación oral compleja? Hiperléxico alumno con problemas en la comprensión variedad jardín.
¿Qué modelo, de los propuestos por Bereiter y Scardamalia (1987) acerca de la escritura, trata de explicar la escritura como una tarea de complejidad creciente y cuya ejecución requiere procesos cognitivos sucesivamente de orden superior? transformar el conocimiento decir el conocimiento enseñar el conocimiento.
¿A qué se deben las revisiones superficiales que evidencian dificultades en el proceso de revisión de la escritura? a la ausencia de ayuda conversacional, que tiene como consecuencia la finalización prematura del proceso de composición escrita a la dificultad personal para evaluar críticamente las propias composiciones escritas a dificultades en la integración viso-motora de la información que alteran el mantenimiento del flujo argumental.
¿Qué estrategias de aprendizaje tiene como finalidad principal sensibilizar al discente hacia las tareas de aprendizaje? las estrategias de apoyo las estrategias cognitivas las estrategias metacognitivas.
Según los expertos, los problemas de los alumnos con dificultades de aprendizaje, en relación a las estrategias de aprendizaje, ¿dentro de que tres ámbitos se enmarcan? la memoria, las emociones y la metacognición la memoria, la atención y la metacognición la memoria, la motivación y la metacognición.
¿Qué inteligencia ópera, principalmente, a través de las relaciones entre personas y por medio de la comunicación? la inteligencia intrapersonal la inteligencia verbal-lingüística la inteligencia interpersonal.
Siguiendo las recomendaciones del programa Bright Start, cómo docente, ¿qué aspecto hemos de considerar a la hora de llevar a cabo una actividad cuando tenemos alumnos con alguna dificultad de aprendizaje? centrarnos en los procesos más que en los productos, enseñar a los niños a realizar la transferencia de habilidades, estrategias y conocimientos a la solución de problemas de la vida diaria, fomentar el trabajo cooperativo, favorecer los hábitos de trabajo y la perseverancia, y aceptar todas las respuestas de los niños, pero corrigiendo las incorrectas o imprecisas centrarnos en los productos más que en los productos, enseñar a los niños a realizar la transferencia de habilidades, estrategias y conocimientos a la solución de problemas de la vida diaria, fomentar el trabajo constructivo, favorecer la motivación intrínseca y la atención sostenida, y aceptar todas las respuestas de los niños, pero corrigiendo las incorrectas o imprecisas. centrarnos en la respuesta o productos más que los procesos, enseñar a los niños a realizar la transferencia de habilidades, estrategias y conocimientos a la solución de problema de la vida diaria, fomentar el trabajo cooperativo, favorecer los hábitos de trabajo y la perseverancia, y acertar todas las respuestas de los niños sin corregir las incorrectas o imprecisas.
A la hora de programar una intervención en el aula, con el fin de ofrecer a los estudiantes una enseñanza de calidad, ¿qué aspectos como docentes, hemos de considerar? el punto de partida del estudiante, el modo de cómo llevaremos acabó la instrucción, y la interacción con profesores iguales el punto de partida del estudiante, el tipo de tarea, y el modo en cómo llevarlos a cabo la instrucción el punto de partida del estudiante, el tipo de tareas, y la interacción con profesores iguales.
La teoría atribucional de la motivación de logro complementa tres dimensiones. ¿cuál de estas se centra en la creencia que tiene la persona sobre su capacidad para controlar las causas de los acontecimientos? locus de control controlabilidad estabilidad de la causa.
¿Qué es el autoconcepto? Generalizaciones cognitivas sobre el yo, derivadas a partir de la experiencia pasada, que organizan y guían el procedimiento de la información relevante existente en las experiencias sociales concretas Un estado de alerta que se mantiene durante un periodo tiempo que es selectivo Un conjunto de autoesquemas que organizan la experiencia pasada y que son utilizados para reconocer e interpretar la autoinformación relevante procedente del contexto social inmediato.
Cuando diseñamos un problema matemático, ¿qué tipo de enunciados nos ofrecerá menos posibilidad posibilidades de que este se resuelva con éxito? enunciado presentado de forma intermedia enunciado presentado de forma abstracta enunciado presentado de forma concreta.
Cuando un alumno se inicia en álgebra, y se le presenta la notación (axb=ab), donde a tiene valor 3 (a=3) y b un valor de 2 (b=2), ¿qué tipo de dificultad en el aprendizaje de las matemáticas evidencia? una dificultad en las nociones básicas y principios numéricos una dificultad de abstracción generalización una dificultad en la estructura jerárquica de los conocimientos matemáticos .
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